Методы воспитания. Тема 8

Воспитание – это часть образования, целенаправленно формиру­ющая духовный облик, культуру и личностные качества человека, систему его отношений к окружающей действитель­ности, к гражданственным и нравственным ценностям. Прямо или косвенно на воспитании отражается влияние среды, ее традиций и обычаев.

Методы воспитания – это способы педагогической работы, с помощью которых осуществляется целенаправленное формирование духовных, этических, эстетических и физических качеств личности.
Методы воспитания – это способы взаимодействия педагога и ребёнка, в процессе которого происходит воздействие на сознание, чувства, волю, поведение и систему отношений воспитанника с целью формирования личности.

В системе методов воспитания существует несколько классификаций, выделяемых по различным основаниям. Наиболее оптимальной представляется классификация методов воспитания, выделяемая на основе комплексного воздействия на личность воспитанника и включающая методы:
1) формирования сознания личности;
2) организации деятельности и опыта общественного поведения;
3) стимулирования поведения личности.

Методы формирования сознания личности
Эти методы применяются, чтобы передать личности знания об основных событиях и явлениях окружающего мира. Они направлены на формирование взглядов, понятий, убеждений, представлений, собственного мнения и оценки происходящего. Общей особенностью методов данной группы является их вербальность, т. е. ориентация на слово.

Убеждение предполагает разумное доказательство какого-то понятия, нравственной позиции, оценки происходящего.
Рассказ -это яркое, эмоциональное изложение конкретных фактов и событий, имеющих нравственное содержание.
Объяснение предполагает доказательную форму изложения, основанную на использовании логически связанных умозаключений, устанавливающих истинность данного суждения.
Разъяснение применяется для формирования или закрепления нового морального качества или формы поведения, а также для выработки правильного отношения к определенному поступку, который уже совершен.

Внушение используется в тех случаях, когда воспитанник должен принять определенные установки. Использование этого метода способствует переживанию детьми своих поступков и связанных с ними эмоциональных состояний.
Этическая беседа – это углубление, упрочение нравственных понятий, обобщение и закрепление знаний, формирование системы нравственных взглядов и убеждений.
Пример –предполагает конкретные образцы для подражания и тем самым активно формирует сознание, чувства, убеждения воспитанников.

Методы организации деятельности и опыта общественного поведения.
Методы данной группы направлены на отработку привычек поведения, которые должны стать нормой для личности воспитанника.

Упражнения – это многократное выполнение требуемых действий, доведение их до автоматизма. Результатом упражнений выступают устойчивые качества личности – навыки и привычки. К качествам, основанным на сформированных воспитанием привычках, можно отнести выдержку, навыки самоконтроля, организованность, дисциплину, культуру общения.
Приучение – это интенсивно выполняемое упражнение. Его применяют, когда необходимо сформировать требуемое качество быстро и на высоком уровне.
Требование – это метод воспитания, с помощью которого норма поведения, выражаясь в личных отношениях, вызывает, стимулирует или тормозит определенную деятельность воспитанника и проявление у него тех или иных качеств.

Поручение – метод воспитания, развивающий необходимые качества, приучающий к положительным поступкам. В зависимости от педагогической цели, содержания и характера поручения бывают индивидуальными, групповыми и коллективными, постоянными и временными.
Создание воспитывающих ситуаций предполагает организацию деятельности и поведения воспитанников в специально созданных условиях. Воспитывающими называются ситуации, в процессе которых ребенок ставится перед необходимостью решить какую-либо проблему – это может быть проблема нравственного выбора, выбора способа организации деятельности, социальной роли и др.

Методы стимулирования поведения и деятельности
Данная группа методов используется для формирования нравственных чувств, т. е. положительного или отрицательного отношения личности к предметам и явлениям окружающего мира