Наставничесвто эстафета знаний и опыта

«Наставник-бизнесмен»
«Наставник-чиновник»
Наставники –
руководители предприятий, ОИВ
Наставляемые
- – школьники и студенты

«Наставник-бизнесмен»
«Наставник-чиновник»
Наставники –
руководители предприятий, ОИВ
Наставляемые
- – школьники и студенты

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
федеральный проект «Современная школа» (п. 2.2.15, 2.2.21, 2.2.28, 2.2.35), «Успех каждого ребенка» (п. 1.2.) национального проекта «Образование»
распоряжение Комитета по образованию от 30.03.2022 № 623-р «Об утверждении Положения о системе (целевой модели) наставничества педагогических работников государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга»
распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.12.2019 № 3273-р «Об утверждении основных принципов национальной системы профессионального роста педагогических работников Российской Федерации, включая национальную систему учительского роста» (п. 33)
распоряжение Комитета по образованию от 08.04.2022 № 746-р «О создании и функционировании региональной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров Санкт-Петербурга»
письмо Министерства Просвещения Российской от 21.12.2021 № АЗ-1128/08 «Методические рекомендации
по разработке и внедрению
системы (целевой модели) наставничества
педагогических работников
в образовательных организациях»

ЭТАП «НАСТАВНИЧЕСТВО» рассчитан на 9 месяцев
6 месяцев работа пар/тандемов «наставник - наставляемый»
НАСТАВНИЧЕСТВО
Обучение, мотивация наставников и наставляемых на протяжении всего проекта
Цель системы наставничества педагогических работников в образовательной организации:
профессиональному росту и самоопределению педагогов и самореализация и закрепление молодых педагогов

содействовать созданию в образовательной организации психологически комфортной образовательной среды наставничества
Задачи наставничества
способствовать развитию профессиональных компетенций педагогов в условиях цифровой образовательной среды
оказывать помощь в профессиональной и должностной адаптации новых педагогов
знакомить педагогов с эффективными формами и методами индивидуальной работы и работы в коллективе

РОЛИ НАСТАВНИКА И НАСТАВЛЯЕМОГО
РОЛЬ НАСТАВНИКА
способствовать
развитию наставляемого,
используя свои
знания, опыт,
личный пример
и ресурсы
РОЛЬ
НАСТАВЛЯЕМОГО
прилагать все
усилия для
собственного
развития по плану,
согласованному
с Наставником,
и использовать
возможности
и рекомендации,
предоставляемые
Наставником

ВИДЫ НАСТАВНИЧЕСТВА

ТОП 5 ОШИБОК
-Занимать экспертную позицию, давать задания
-Не ставить совместных целей на период взаимодействия
-Ожидать инициативы от наставляемых
-Игнорировать период
знакомства
НАСТАВНИКОВ
НАСТАВЛЯЕМЫХ
- Ожидать точных рекомендаций о том, что и как делать
-Нарушать системность встреч
- Бояться показаться навязчивым наставнику
- Обещать наставнику то, о чем договорились на встрече и не сделать
- Приукрашивать ситуацию, чтобы казаться успешнее

Основные понятия
Персонализированная программа наставничества – это краткосрочная персонализированная программа (от 3 месяцев до 1 года), включающая описание форм и видов наставничества, участников наставнической деятельности, направления наставнической деятельности и перечень мероприятий, нацеленных на устранение выявленных профессиональных затруднений/запросов наставляемого и на поддержку его сильных сторон.
Как утверждает теория управления, в отличие от персонификации персонализация представляет максимально возможный учет индивидуальных особенностей, способностей, интересов и возможностей персонала, т.е. это – опора на персону.
Синонимы: «индивидуализированный подход», «дифференцированный подход», «личностно-ориентированный подход», «субъектно-ориентированный подход».

Структура системы персонифицированного сопровождения педагогов:
диагностика и оценка профессиональных дефицитов (квалификационных, компетентностных) педагогов; анализ, идентификация и осознание педагогами профессиональных дефицитов;
поиск и реализация оптимальных и конструктивных способов ликвидации профессиональных проблем и преодоления затруднений и компетентностных дефицитов;
оказание различных видов персонифицированной помощи педагогам (методической, психологической, научной, технологической и пр.).

Горизонтальное обучение (система Р2Р)
Сопровождение педагогов:
краткосрочное (консультирование, практикум, тренинг, мастер-класс и т.п.);
пролонгированное (наставничество, менторинг, тьюторство, супервизия и др.).