Слайд 2Главная задача среднего и старшего этапов – сохранение и совершенствование фонетических навыков.
![Главная задача среднего и старшего этапов – сохранение и совершенствование фонетических навыков.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1102893/slide-1.jpg)
Слайд 3Развитие слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков – длительный и сложный процесс.
![Развитие слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков – длительный и сложный процесс.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1102893/slide-2.jpg)
Слайд 4Упражнения
Упражнения на восприятия звука на слух:
– в потоке речи;
– в
![Упражнения Упражнения на восприятия звука на слух: – в потоке речи; –](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1102893/slide-3.jpg)
отдельном слове, в сочетании с пояснением педагога;
– с последующим многократным повторением: сначала в отдельном слове, а
затем - в речевом образце.
2. Упражнения на воспроизведение фонетического явления (языковое фонетически направленное упражнение):
– воспроизведение фонетического явления отдельными учениками;
– хоровое воспроизведение вместе с педагогом;
– хоровое воспроизведение без педагога;
– индивидуальное воспроизведение в целях контроля.
3. Упражнения на автоматизацию произносительного речевого навыка в условно-речевых фонетических упражнениях:
– работа над считалками;
– работа над рифмовками;
– работа над песнями;
– работа над стихотворением;
– чтение и проговаривание образцов речи диалогического и
монологического характера;
– чтение вслух отрывков из учебных и иностранных текстов.
Слайд 5Контроль слухо-произносительных навыков осуществляются при выполнении фонетических упражнений в классе, в говорении
![Контроль слухо-произносительных навыков осуществляются при выполнении фонетических упражнений в классе, в говорении](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1102893/slide-4.jpg)
или чтении вслух.
Только в этом случае можно объективно судить о степени практического владения фонетической стороной иностранной речи.