Обучение фонетике на среднем и старшем этапах

Главная задача среднего и старшего этапов – сохранение и совершенствование фонетических навыков.

Развитие слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков – длительный и сложный процесс.

Упражнения
Упражнения на восприятия звука на слух:
– в потоке речи;
– в отдельном слове, в сочетании с пояснением педагога;
– с последующим многократным повторением: сначала в отдельном слове, а
затем - в речевом образце.
2. Упражнения на воспроизведение фонетического явления (языковое фонетически направленное упражнение):
– воспроизведение фонетического явления отдельными учениками;
– хоровое воспроизведение вместе с педагогом;
– хоровое воспроизведение без педагога;
– индивидуальное воспроизведение в целях контроля.
3. Упражнения на автоматизацию произносительного речевого навыка в условно-речевых фонетических упражнениях:
– работа над считалками;
– работа над рифмовками;
– работа над песнями;
– работа над стихотворением;
– чтение и проговаривание образцов речи диалогического и
монологического характера;
– чтение вслух отрывков из учебных и иностранных текстов.

Контроль слухо-произносительных навыков осуществляются при выполнении фонетических упражнений в классе, в говорении или чтении вслух.
Только в этом случае можно объективно судить о степени практического владения фонетической стороной иностранной речи.

5 класс