Особенности организации внеурочной деятельности в начальной школе

"Школа становится очагом духовной жизни, если учителя дают интересные и по содержанию и по форме уроки...
Но замечательные блестящие уроки есть там, где имеется еще что-то замечательное, кроме уроков,
где имеются и применяются самые разнообразные формы развития учащихся вне уроков".
В.А.Сухомлинский

создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций;
формирование личностных и метапредметных достижений.
Цель внеурочной деятельности:

Задачи:
обеспечивать благоприятную адаптацию ребенка в школе;
оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
создавать условия для развития ребенка;
учитывать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
формировать активную жизненную позицию, потребности в самореализации в образовательной и иной творческой деятельности.

Типы образовательной программы внеурочной деятельности
комплексные;
тематические;
по конкретным видам внеурочной деятельности;
индивидуальные (с одарёнными, ОВЗ - с особенностями состояния здоровья и развития);
ориентированные на достижение результатов.

Основные принципы организации внеурочной деятельности
Учёт возрастных особенностей;
сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;
связь теории с практикой;
доступность и наглядность;
включение в активную жизненную позицию.

Обязательными условиями организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении является:
родительский запрос;
наличие необходимой учебно-материальной базы;
наличие укомплектованных штатов и подготовленных кадров;
соблюдение СанПиНов, в том числе требований к сменности занятий и составлению расписания.

Плюсы и минусы
Плюсы:
Ориентация на интересы детей;
Ориентирована на воспитательный результат, развитие индивидуальных способностей;
Развитие творческих способностей;
Возможность попробовать несколько видов деятельности;
Формирование универсальных действий в других условиях.
Учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников
Минусы:
Хотелось бы улучшения материально-технической базы;
Не разработана система мониторинга результативности и эффективности внеурочной деятельности.
Невозможность удовлетворить все запросы детей и их родителей.
Большая нагрузка на учителей.

Что лежит в основе
содержания внеурочной деятельности?
Направления
развития личности
Общекультурное
(художественно-
эстетическое)
Общеинтеллектуальное
(познавательное)
Социальное (в том числе,
общественно-полезная и
проектная деятельность)
Духовно-нравственное
(в том числе, военно-
патриотическое)
Спортивно-
оздоровительное
Виды деятельности
игровая,
познавательная,
проблемно-ценностное
общение,
досугово-
развлекательная,
художественное творчество,
социальное творчество,
трудовая,
спортивно-
оздоровительная,
туристско-краеведческая
Формы внеурочной
деятельности
кружки, секции,
факультативы,
круглые столы,
конференции,
соревнования,
школьные научные
общества,
олимпиады,
поисковые и
научные
исследования,
экскурсии, походы
экспедиции, слёты

«Изонить», «Книтинг»

Задачи :
привлекать детей к активному творчеству, отражающему богатство общечеловеческой, национальной музыкальной культуры нашей страны;
формировать художественный вкус детей, приобщать их к современным формам музыкального искусства , через собственное творчество;
формировать потребности к самореализации и самосовершенствованию.
Алло, мы ищем таланты!

Задачи:
• Знакомить детей с основными понятиями и базовыми формами оригами.
• Обучать различным приемам работы с бумагой.
• Формировать умения следовать устным инструкциям.
• Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.
• Развивать мелкую моторику рук и глазомер.
• Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.
• Формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки.
Волшебный мир оригами

Задачи:
привить интерес к нитяной графике и пробудить желание совершенствования в данном направлении декоративно-прикладного творчества;
воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность, поощрять доброжелательное отношение друг к другу;
развивать художественный вкус, фантазию, изобретательность, пространственное воображение;
развивать визуальный опыт детей через посещение выставок других направлений декоративно-прикладного творчества.
"Изонить", "Книтинг"

Изонить

Книтинг - чудеса из клубочка

Задачи:
познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов.
прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного.
отслеживать динамику развития творческих способностей и развитие изобразительных навыков ребенка.
Нетрадиционное рисование

Задачи:
Развитие интереса к изучению тайн русского языка.
Изучить и исследовать вместе с детьми конкретные лексические понятия.
Способствовать развитию творчества и обогащению словарного запаса у обучающихся.

Задачи:
развивать у младших школьников эколого-эстетическое восприятие окружающего мира;
формировать представления об окружающем мире как целостной экологической системе;
Изучать народные традиции, отражающие отношение человека к природе;
развивать устойчивый познавательный интерес к окружающему миру природы;
вовлекать учащихся в реальную деятельность по изучению и сохранению ближайшего природного окружения.
Путешествие в мир природы

Задачи:
формировать мотивацию успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
формировать умения искать и преобразовывать необходимую информацию на основе различных информационных технологий (графических - текст, рисунок, схема; информационно-коммуникативных);
развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
развивать коммуникативную компетентность младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности (умения работать над проектом в команде;
повышать интерес к учебным предметам с помощью конструктора ЛЕГО.
Построй свою историю

Темы занятий:
Какой прекрасный опыт!
Спасите дерево
Извержение вулкана
Подарок старика
Сбежавший котёнок
Зимний мир чудес
Суперстадион
Ночь в музее

Спасите дерево

Этапы занятий
подготовка к работе;
построение рассказа;
размышления;
совместное использование и оформление;
расширение;
самостоятельная работа выполняется в форме проектной деятельности, индивидуальной, парной или групповой.

«Жизневедение»
«Робототехника»
Социальное
направление

Жизневедение
Задачи:
формировать активную жизненную позицию;
формировать духовно-нравственные ориентиры , общечеловеческие ценности.
формировать позитивное отношение к базовым ценностям общества.

Основные задачи
духовно-нравственного развития и
воспитания школьников
Формирование у обучающихся:
Личностной культуры
Семейной культуры
Социальной культуры

Примерные темы
«Мой безопасный дом».
«Эмоциональная азбука».
«Я и мы».
«Мои обязанности и права».
«Азбука экономистов».
«Действия в чрезвычайных ситуациях».
«Человек добрых и хороших привычек».
«Тропинки к своему «Я»».

Задачи:
дать первоначальные знания по устройству робототехнических устройств;
сформировать общенаучные и технологические навыки конструирования и проектирования;
формировать творческое отношение по выполняемой работе;
развивать творческую инициативу и самостоятельность;
развивать психофизиологические качества учеников: память, внимание, способность логически мыслить, анализировать, концентрировать внимание на главном.
Робототехника

Одно занятие- это два часа по 30 минут.
Команда из четырёх человек работает с одним конструкторским набором и одним ноутбуком.
По инструкции собирают модель, составляют программу, проводят испытания.

Задачи:
формировать физически здорового человека;
формировать мотивацию к сохранению и укреплению здоровья.
воспитывать осознанную потребность в здоровом образе жизни.
Олимпионик

Задачи:
Развивать физические способности учащихся средствами внеклассной работы по физической культуре в процессе обучения;
формировать культуру двигательной активности учащихся и привычки здорового образа жизни.
Здоровейка

Основные результаты внеурочной деятельности
Первый уровень результатов—приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т. п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
Второй уровень результатов— получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.
Третий уровень результатов—получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.