Подготовка к ЕГЭ: изменения в КИМ, структура 27 задания

Изменения в задании 1-3
Информационная обработка письменных текстов различных стилей и жанров
Средства связи предложений в тексте. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения
Лексическое значение слова

Задание 1

Учебники Федерального перечня Минпросвещения России
Русский язык. 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций (базовый
уровень) / С.И. Львова, В.В. Львов. – 4-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2020. – 215 с.
§ 2. Функциональные разновидности русского языка
§ 3. Разговорная речь
§ 4. Официально-деловой стиль речи
§ 5. Научный стиль речи
§ 6. Публицистический стиль речи
§ 7. Язык художественной литературы

Русский язык. 10–11 классы: учебник для общеобразовательных организаций:базовый уровень / [Л.М. Рыбченкова, О.М. Александрова и др.]. – М.: Просвещение,2019. – 271 с.11 класс
§ 10. Понятие о тексте
§ 27. Понятие о функциональной стилистике
§ 28. Разговорная речь
§ 29. Научная речь
§ 30. Официально-деловой стиль
§ 31. Публицистический стиль
§ 32. Культура публичной речи

Русский язык. 10–11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений /Н.Г. Гольцова, И.В. Шамшин, М.А. Мищерина. – М.: Русское слово, 2017. — 448 с.11 класс
§ 108. Язык и речь
§ 112. Научный стиль
§ 113. Официально-деловой стиль
§ 114. Публицистический стиль
§ 115. Разговорный стиль
§ 117. Типы речи

Учебники также содержат основные направления анализа текста.
Так, например, в учебнике «Русский язык. 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций (базовый уровень) / С.И. Львова, В.В. Львов. – 4-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2020. –215 с.» анализ текста включает в себя следующие пункты:
1) композиционно-содержательный анализ текста: сформулируйте и запишите тему текста, основную мысль; озаглавьте текст; напишите, как связаны предложения первого абзаца текста, указывая: смысловые отношения между предложениями
(пояснительные, причинно-следственные, противительные, соединительные и т. п.); вид связи (последовательная, параллельная, сочетание последовательной и параллельной); средство связи предложений (местоимения, повтор одного и того же слова, синонимы, однокоренные слова, описательные обороты, наречия и др.);

2) типологический анализ текста: напишите, к какому типу речи относится текст
(описание, повествование, рассуждение; сочетание различных типов речи);
3) стилистический анализ текста: напишите, к какой функциональной разновидности языка относится текст; перечислите основные стилевые признаки текста
(сфера применения, задачи речи, основные стилевые черты, а также характерные для стиля языковые средства и стилистические приемы); перечислите изобразительновыразительные языковые особенности <

В заданиях 2,3 изменены формулировки, принцип выполнения остался прежний

Максимальный балл- 1
Максимальный балл-1

Задание 19
расширен языковой материал, предъявляемый для пунктуационного анализа в задании 19. Проверка постановки знаков препинания в сложноподчиненном предложении не ограничится только случаями дистантного расположения союза (союзного слова)

Задание 27
Задание с развёрнутым ответом – это сочинение на основе предложенного текста. Задание, являясь заданием повышенного уровня сложности, проверяет сформированность у экзаменуемых отдельных коммуникативных умений и навыков:
1) анализировать содержание и проблематику прочитанного текста;
2) комментировать главную проблему исходного текста;
3) определять позицию автора текста по заявленной проблеме;
4) выражать и аргументировать собственное мнение;
5) последовательно и логично излагать мысли;
6) использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство языка;
7) проявлять практическую грамотность – навыки оформления высказывания в соответствии с орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами современного русского литературного языка.

Формулировка

1.Формулировка проблемы

Комментарий
Прокомментируйте сформулированную проблему.
Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования).
Дайте пояснение к каждому примеру-иллюстрации.
Укажите смысловую связь между примерами-иллюстрациями и проанализируйте её.

К2
Комментарий - это анализ текста с точки зрения выделенной проблемы. Задача комментария – показать, как именно автор приходит от проблемы к авторской позиции, как движется ход его мысли, как разворачивается аргументация (публицистика) / как развитие сюжета, поступки героев раскрывают проблему (художественный текст)

Структура комментария
Примеры-иллюстрации приводятся из предложенного текста

Противопоставление

Сравнение , сопоставление
• Сравнивая этих героев, мы видим…
• Благодаря сравнению писатель выделяет лучшие стороны…
• Сопоставляя различные точки зрения на интересующий его вопрос, автор показывает…
• Сопоставление этих примеров позволяет автору показать сложность (неоднозначность) ситуации…

Причина-следствие
• Приведенные примеры показывают причины (следствия) поступков героя…
• Анализируя эти примеры, мы понимаем причину изображённых событий…
• Таким образом, эти примеры позволяют понять, почему…

Определение понятия
Автор пытается определить значение слова «…» (раскрыть содержание понятия «…»).
Приведенные примеры показывают сложность и многогранность понятия «…»
Эти примеры позволяют лучше понять значение слова «…»

Объяснение
Размышляя над проблемой, автор хочет объяснить…
С помощью этих примеров автор объясняет, как (зачем, почему и т.д.)…
Приведенные примеры позволяют автору объяснить…

Обоснование собственного отношения к позиции автора
Обосновать какое-либо суждение означает привести другие, логически связанные с ним и подтверждающие его суждения.

Типы аргументов
1. Пример из литературы (научной, художественной, публицистической)
2. Пример из истории
3. Обобщенные примеры
4. Предположительные примеры
5. Конкретные примеры из жизни (случай)

Рекомендую использовать при подготовке к ЕГЭ