Повышение профессиональных компетенций педагогов ДОО с использованием интерактивных технологий

Компетентность педагога – это совокупность профессиональных и личностных качеств, необходимых для успешной педагогической деятельности. Профессионально компетентным можно назвать педагога, который на достаточно высоком уровне осуществляет педагогическую деятельность, педагогическое общение, достигает стабильно высоких результатов в обучении и воспитании . Изменения, происходящие в современной системе образования, делают необходимостью повышение квалификации и профессионализма педагога, т. е. его профессиональной компетентности.
Актуальность

В настоящий момент мы отмечаем, что востребован педагог творческий, компетентный, способный к развитию умений мобилизовать свой личностный потенциал в современной системе воспитания и развития дошкольника. В связи с повышением требований к качеству дошкольного образования меняется и методическая работа с кадрами, характер которой зависит от профессиональной зрелости каждого сотрудника. Успех деятельности дошкольного учреждения во многом зависит от качества методической работы с кадрами.

Повышение мастерства педагогов, пополнение их теоретических знаний и практических умений осуществляется с помощью разнообразных форм методической работы, а именно с использованием интерактивных форм.
Основой данных форм работы являются коллективные обсуждения, рассуждения, аргументация выводов, соревнования в творческой, образовательной и научной деятельности.
Значение интерактивных форм :
Стимулирование интереса и мотивации к самообразованию
Повышение уровня активности и самостоятельности
Развитие стремления к сотрудничеству
Развитие навыков самоанализа и рефлексии своей деятельности

Формирование профессиональной компетентности - процесс цикличный, поскольку его стадии повторяются на любой профессиональной ступени развития педагога. Этот процесс также сильно зависит от среды, поэтому именно среда должна стимулировать профессиональное саморазвитие. Проблема интерактивной формы работы с кадрами очень актуальна и представляет важное звено в целостной системе повышения квалификации педагогических кадров, так как способствует повышению профессиональной компетентности педагога, развитию его творческой инициативы.

Создание условий для повышение уровня профессиональной компетентности воспитателя
Подготовка методического обеспечения для осуществления образовательного процесса
Выявление уровня педагогического мастерства воспитателя, его педагогических способностей и умений
Выработка у воспитателя потребности в саморазвитии, самообразовании, самовоспитании
Выявление, изучение , обобщение и распространение наиболее ценного опыта педагогов
Изучение личностных особенностей воспитателя, в целях наилучшей организации учебно-воспитательной деятельности
Сплочение педагогического коллектива на основе общих целей и задач , содержания работы детского сада
Координация деятельности ДОУ и семьи в обеспечении всестороннего непрерывного развития воспитанников
Цели и задачи совершенствования методической культуры и повышения мастерства педагогов:

Работа, проводимая в детском саду, призвана помочь воспитателю овладеть профессиональными компетенциями, новым педагогическим мышлением, готовностью к решению актуальных задач ДОО. Следует отметить, что нет деления форм на новые и старые, современные и несовременные, так как каждая из них отвечает определенному содержанию. Любая традиционная форма может быть активной, если построена грамотно по содержанию и методам и реализует такие важные функции, как информационная, ориентирующая и развивающая. Работа строится от простого к сложному, логически обоснованно, чтобы интерактивные формы, соответствовали содержанию.

Интерактивные формы работы
Традиционные
Нетрадиционные
Новейшие

Семинар
Семинар - практикум
Педагогический совет
Консультации : (групповые, индивидуальные)
Открытый показ НОД ( внутри сада, других садов)
Методическое объединение
Тренинг
КВН
Что? Где? Когда?
Викторины
Традиционные формы работы:

Нетрадиционные формы работы
Деловая игра
Мастер-класс
Тематическая
неделя
Педагогическая
мастерская
Проектный
метод

Брифинг
Интерактивное общение
Презентации
Видео-
презентации
Новейшие формы работы

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СОВЕТ – это постоянно действующий коллегиальный орган, рассматривающий различные аспекты деятельности детского сада. Главная цель педагогического совета - объединить усилия коллектива ДОО для повышения уровня воспитательно-образовательного процесса. В нашем детском саду применяются как традиционные методы с подробной повесткой дня, проводимые с соблюдением регламента по каждому вопросу и принятием решений по ним с использованием отдельных методов активизации педагогов, так и нетрадиционные. В ходе педсовета педагогам предлагается решить кроссворд или ситуативную задачу в форме деловой игры, брифинга, интерактивного общения. Это позволяет увеличить число педагогов, занимающих активную позицию, т.е. не пассивных слушателей докладов, лекций, а участников дискуссий, тренингов, защиты проектов.

В ДОО были проведены педсоветы в форме деловой игры: «Организация экологического воспитания дошкольника» «Общение и речевое развитие детей дошкольного возраста», в ходе которого, чтобы закрепит знания, обсудить проблему развития связной речи у детей, попробовать самим решить творческие задания была проведена деловая игра « Что, когда и почему?». «Организация воспитательно-образовательного процесса в ДОО в условиях реализации ФГОС. Новые подходы в ознакомлении детей с художественной литературой», экспресс – опрос «Знатоки ФГОС ДО». «Создание максимально благоприятных условий для развития математических представлений у дошкольников посредством дифференцированного подхода и использования современных форм организации работы по ФЭМП с учетом ФГОС ДО», деловая игра: «Проверь себя» и др.

Игра «Что? Где? Когда?»

КОНСУЛЬТАЦИИ- действенная форма повышения профессиональной компетентности педагогов . Являясь педагогом по обучению грамоте, я ориентируюсь на возможности всего педагогического коллектива и профессионализм каждого. Содержание консультаций зависит от годовых задач, стоящих перед коллективом, познавательных интересов всех участников образовательного процесса, трудностей, которые испытывают педагоги в работе. Консультации – групповые, индивидуальные (знакомство с достижениями, открытиями, инновациями).
Мы используем такие формы консультаций, как:
Консультация – лекция
Консультация - диалог
Консультация -практикум

СЕМИНАР-ПРАКТИКУМ - наиболее продуктивная форма повышения квалификации педагогов: на них основное внимание уделяется повышению их теоретической подготовки. Цель семинаров – помощь педагогам в осознании личностно – ориентированном образовании как стратегической линии обновления всего педагогического процесса. На семинарах-практикумах педагоги показывают в действии нужные приемы и методы работы, которые потом анализируются и обсуждаются. Любой семинар требует предварительной работы: составление плана семинара, подготовка информационного стенда о планируемом семинаре, отбор и изучение литературы по теме семинара, составление памяток и рекомендаций по теме семинара

В нашем детском саду были проведены семинары–практикумы по темам: «Музыкальное образование в детском саду», в ходе которых систематизировались знания педагогов по знакомству детей с русскими народными песнями и видами некоторых музыкальных инструментов, «Методы и приемы педагогического сопровождения игровой деятельности детей дошкольного возраста», постоянно действующий внутренний практико-ориентированный семинар для педагогов по теме: «Дошкольное образование: Федеральный государственный образовательный стандарт», цель которого - создание благоприятных условий для активного творческого развития и активизация педагогического коллектива на решение конкретных проблем по переходу на новые формы работы в соответствии с ФГОС.

Семинар-практикум по ФЭМП

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ТРЕНИНГ
Современная жизнь с её многочисленными трудностями как экономического, так и психологического характера требует от человека любой профессии напряжения всех его нравственных и физических сил. Педагоги оказались в наиболее сложной ситуации, так как их труд даже в стабильные времена отличался высокой эмоциональной загруженностью и стрессонасыщенностью. Отрицательно окрашенное психологическое состояние педагога снижает эффективность процесса воспитания и обучения детей, повышает конфликтность во взаимоотношениях с коллегами, администрацией, родителями. Цели - развитие педагогических способностей, формирование устойчивого педагогического мышления, повышение самооценки, получение заряда положительной энергии.

Педагогический тренинг по профилактике эмоционального выгорания педагогов

МАСТЕР – КЛАСС:
Цель – передача педагогического опыта, системы работы, авторских находок; всего того, что помогает достичь наибольших результатов, обучения педагогов методам и приемам работы с детьми с использованием информационных технологий и т. д
Мастер -класс состоит из двух частей:
консультация для воспитателей;
работа с педагогами с целью трансляции педагогического опыта (практикум).
С педагогами были проведены мастер классы: «Фелтинг», «Кукла - оберег», «Использование мнемотаблиц» и др.

МЕТОДИЧЕСКИЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ:
Методобъединения проходят с участием воспитателей района, в форме круглых столов, деловых игр, педагогических мастерских. На таких методобъединениях воспитатели транслируют свой опыт работы, решают проблемы, с которыми сталкиваются при работе с детьми, знакомятся с новыми методами и формами работы в воспитательно-образовательном процессе.

ТЕМАТИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЯ - повышает активность, пробуждает инициативу воспитателей, поощряют их творческий поиск. При проведении тематической недели нужно учитывать, что групповая деятельность создаёт благоприятные условия для обучения и сотрудничества педагогов, сотрудничая с более квалифицированными коллегами, успешнее начинают работать «менее творческие» педагоги. Были проведены тематические недели: «Этикет вежливости», «Неделя безопасности», «Неделя здоровья», «Народные игры и игрушки», «Здравствуй, книга» и др.

НЕДЕЛЯ БЕЗОПАСНОСТИ

НЕДЕЛЯ ЭКОЛОГИИ

НЕДЕЛЯ ЗДОРОВЬЯ

Открытый показ НОД и режимных моментов для педагогов ДОО и родителей:
Открытые просмотры непосредственно образовательной деятельности играют значимую роль в образовательном процессе в целом и в системе повышения квалификации педагогов, дают возможность установить контакт педагога с детьми во время проведения НОД, а также доверительные отношения с родителями, получить ответы на интересующиеся вопросы, помогают проникнуть в творческую лабораторию воспитателя, стать свидетелем педагогического творчества, позволяют увидеть как работают коллеги, использовать позитивный опыт, осознать свои недочеты, помогают анализировать особенности учебно- воспитательного процесса в целом.

Открытые мероприятия непосредственно образовательной деятельности

Пройдя через все формы методической работы, организованные в определённой системе педагоги повышают профессиональный уровень, вырабатывают собственный стиль повседневной педагогической деятельности, развивают потребность узнавать что-то новое, овладевают новым педагогическим мышлением, готовностью к решению актуальных задач ДОО, совершенствуют педагогическое мастерство, обеспечивающее профессиональный рост, повышают педагогическую компетентность педагогов
Таким образом, грамотно построенная система интерактивных форм работы с педагогическими кадрами приведет к повышению уровня воспитательно-образовательной работы ДОО и сплотит коллектив педагогов.
Заключение

В ходе методической работы по совершенствованию профессиональной компетентности педагогов мы выявили прямую зависимость качества образования и воспитания в дошкольном учреждении от уровня профессиональной компетентности педагогических кадров. Чем выше уровень профессиональной компетентности педагогов, тем выше уровень качества образования в ДОО. Использование активных форм методической работы по освоению инновационных технологий, позволило выйти коллективу нашего детского сада на такие результаты:
Стабильность оптимального уровня освоения детьми программы
Улучшение психологического микроклимата в коллективе
Рост творческой активности педагогов и их удовлетворенность результатами своей работы
Рост педагогической компетентности педагогов, уровня их квалификации