Правила игры, или зачем нужны домашние задания?

ИЗВЕСТНЫЙ ПСИХОЛОГ Д.Б. ЭЛЬКОНИН
ТАК ГОВОРИЛ О ЗНАЧЕНИИ ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ:
«ФАКТИЧЕСКИ ПОСТЕПЕННО ДОЛЖНА СТИРАТЬСЯ ГРАНЬ МЕЖДУ КЛАССНЫМИ И ДОМАШНИМИ ЗАДАНИЯМИ С ПЕРЕХОДОМ К НЕПРЕРЫВНОЙ, ИНДИВИДУАЛЬНОЙ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЬНИКА».

Портрет выпускника
начальной школы.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ ВЫПОЛНЯЕТ
РАЗЛИЧНЫЕ ФУНКЦИЙ:
Одной из главных является функция выравнивания знаний и умений ребенка, его навыков в том случае, если он долго болел и много пропустил или не усвоил какую-то довольно сложную тему.
Вторая функция домашнего задания - это стимулирование познавательного интереса учащихся, желания знать как можно больше по предмету или по теме.
Третья функция домашнего задания - развитие самостоятельности ученика, его усидчивости и ответственности за выполняемое учебное задание.

Причины невыполнения домашнего задания:
Ученик боится , что не справится с поставленной задачей.
Не посильность выполнения домашнего задания.
Неумение организовать своё рабочее место и планировать время.
Лень и нежелание заниматься
умственным трудом.

СТАДИИ ФОРМИРОВАНИЯ УМЕНИЯ ВЫПОЛНЯТЬ
ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ:
1 этап. «Создание мотивации и принятия правил».
2 этап. «Мы вместе»
3 этап. «Я сам + мы вместе»
4 этап. «Сам + я рядом»
5 этап. «Я сам и немного взрослый»

НА ЗАМЕТКУ РОДИТЕЛЯМ
Начните с предмета, который легче дается ребенку, и не отвечайте ни на один вопрос, обращенный к вам, пока задание не доделано до конца.
Посмотрите, есть ли оплошности в работе. Предложите найти их самому.
Не высмеивайте его ошибки.

ЗАДАЧА УЧИТЕЛЯ –
ОБЪЯСНИТЬ, ДЛЯ ЧЕГО НУЖНО ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ.
ТРЕНИРОВКА В ВЫПОЛНЕНИИ ПРОСТЫХ И СЛОЖНЫХ ЗАДАНИЙ.
РАЗВИТИЕ НАВЫКА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
ВОСПИТАНИЕ ОТВЕТСТВЕННОСТИ И
ТРУДОЛЮБИЯ, ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТИ И АККУРАТНОСТИ.

ЗАДАЧА УЧИТЕЛЯ –
МОТИВИРОВАТЬ УЧАЩИХСЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ, ИСПОЛЬЗУЯ РАЗЛИЧНЫЕ ФОРМЫ ДОМАШНИХ УПРАЖНЕНИЙ. Традиционные ( учебник или дидактический материал)
Творческие и исследовательские ( доклады , сообщения , опыты)
Интерактивные (интернет пространства)

РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА
НАЧАТЬ НАДО С ОРГАНИЗАЦИИ АТМОСФЕРЫ ДОМАШНИХ УРОКОВ.
(ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОЧЕГО МЕСТА И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАСТРОЯ)
ЗАПАСТИСЬ ТЕРПЕНИЕМ.
СОЧУВСТВУЙТЕ СВОЕМУ РЕБЁНКУ, ЕСЛИ ОН ДОЛГО ТРУДИТСЯ, А РЕЗУЛЬТАТ ЕГО НЕВЫСОК.
ОБЪЯСНИТЬ РЕБЁНКУ, ЧТО ВАЖЕН НЕ ТОЛЬКО ВЫСОКИЙ РЕЗУЛЬТАТ, БОЛЬШЕ ВАЖНЫ ЗНАНИЯ, КОТОРЫЕ ОН СМОЖЕТ ПРИОБРЕСТИ В РЕЗУЛЬТАТЕ ЕЖЕДНЕВНОГО И УПОРНОГО ТРУДА.
Херлуф Бидструп

РЕКОМЕНДАЦИИ ПСИХОЛОГА
НЕ ПРЕВРАЩАЙТЕ ВЫПОЛНЕНИЕ РЕБЕНКОМ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ В ОРУДИЕ ПЫТОК.
НЕ ПЫТАЙТЕСЬ ВЫПОЛНЯТЬ ЗАДАНИЕ ЗА СВОЕГО РЕБЕНКА, ЛУЧШЕ ПУСТЬ ОН ВООБЩЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ НЕ СДЕЛАЕТ, ЧЕМ СДЕЛАЕТЕ ЕГО ВЫ.
КОНСУЛЬТИРУЙТЕСЬ С УЧИТЕЛЯМИ-ПРЕДМЕТНИКАМИ, ЕСЛИ ВИДИТЕ, ЧТО ВАШ РЕБЕНОК ИСПЫТЫВАЕТ ЗАТРУДНЕНИЯ С ПОДГОТОВКОЙ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ.
Херлуф Бидструп