Презентация на тему Развитие логического мышления у детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями

Познание человеком окружающего мира осуществляется в двух основных формах:
чувственное познание
абстрактное мышление
Основные формы логического мышления

Этапы становления
логического мышления

Особенности речи и мышления у детей с ОНР:
Трудность в усвоении отвлеченных и обобщающих понятий;
Замена родовых понятий видовыми;
Лексический запас характеризуется стереотипностью;
Трудности в программировании своего высказывания;
Недоступность осмысления и употребления сложных речевых конструкций;
Недоступность для понимания метафор и сравнений, слов с переносным значением, скрытого смысла загадок и пословиц.

Этапы формирования логического мышления
у дошкольников
Сравнение, обобщение, группировка,
классификация
Моделирование
Алгоритмы
Комбинаторика
Задачи на смекалку, догадку, использование элементарной научной информации
Уточнение скрытого смысла загадок, пословиц
Решение ребусов, кресс-кроссов

Сравнение, обобщение,
группировка, классификация
Выделение существенных признаков;
Сравнение предметов и явлений по свойствам и качествам;
Знакомство с родо-видовыми отношениями и противоположными понятиями, группировка предметов;
Классификация предметов (по одному, двум и более признакам).

Сравнение, обобщение, группировка, классификация
Выделение существенных признаков
Летает – не летает;
Съедобное – не съедобное;
Я знаю, что красным (сильным, глубоким, тяжёлым, круглым, красивым…) бывает;
Отгадывание и составление описательных загадок;

Сравнение, обобщение, группировка, классификация Сравнение предметов и явлений по свойствам и качествам
Что на что похоже?
Зима – лето;
Найди предмет, не похожий на другие;
Найди ошибку…
Сравни картинки, найди отличия;
Что изменилось?

Сравнение, обобщение, группировка, классификация
Знакомство с родо-видовыми отношениями и противоположными понятиями, группировка и классификация предметов
Скажи наоборот;
Вопрос – ответ;
Назови одним словом;
Я знаю 5 названий одежды (обуви, мебели…);
4-й лишний;
Что общего и чем отличаются?
Установление аналогий.
Найди нелепые ситуации.
Чего не бывает?

Моделирование, алгоритмы,
комбинаторика
Расположи, назови по-порядку;
Что сначала, что потом;
Цепочки;
Установление последовательностей и логических рядов.

Найди истинное и ложное утверждение:
В этой цепочке 5-я буква – о.
В этой цепочке 3-я буква – л.
В этой цепочке 2-я и 4-я буквы разные.
В этой цепочке 1-я буква – согласная.
Комбинаторика
Соедини все фигурки в цепочку так, чтобы арбуз был пятым, а снеговик предпоследним
м
ь
л
о

Задачи на смекалку, догадку,
использование элементарной научной информации.
Задачи на определение возраста;
Задачи на отрицание;
Задачи на различие;
Задачи на сравнение;
Задачи на совмещение;
Задачи на причинно-следственные зависимости;
Задачи на соотнесение понятий и предметов;
Логико-поисковые задачи; Сколько человек тянули репку?)
Задачи-шутки ( Что едят жирафы, когда земля покрыта снегом?)
Петя, Нина, Надя, Вова и Юра играли в прятки.
Кого было больше: мальчиков или девочек?

Решение ребусов