Приемы педагогической техники как инструментарий мастерства учителя

Педагогическая техника –
комплекс знаний, умений, навыков, необходимых педагогу для того, чтобы эффективно применять на практике избираемые им методы педагогического воздействия как на отдельных воспитанников, так и на детский коллектив в целом.

Структура пед. техники
Уметь управлять собой.
Уметь управлять другими.
Уметь сотрудничать.

Уметь управлять собой
Социально - перцептивные способности (внимание, наблюдательность, воображение);
Управлять своими эмоциями, настроением (снятие излишнего психологического климата, создание творческого самочувствия);
Владение телом (целесообразность и выразительность мимики и жестов);
Техника и культура речи (дыхание, постановка голоса, дикция, орфоэпия, логичность и выразительность речи).

Уметь управлять другими
При организации урока.
При организации КТД.
При общении.
При организации режимных моментов.
При контроле дисциплины.
При предъявлении требований.

Уметь сотрудничать
Уметь познать личность, разобраться в ней.
Верное восприятие личности ученика.
Уметь правильно понимать ребенка.
Уметь влиять на ребенка.
Уметь защищать ребенка.
Уметь взаимодействовать.
Уметь представить информацию.

Метод обучения
Термин «метод» (от греч.) – путь, способ продвижения к истине. Методы обучения – это способы взаимодействия учителя и учащихся, направленные на достижение ими поставленных образовательных целей и задач.

Прием - составная часть метода.
Отдельные приёмы могут входить в состав различных методов.
Один и тот же способ деятельности учащихся в одних случаях выступает как самостоятельный метод, а в других – как приём обучения.

Приемы обучения подразделяются на:
Приемы формирования и активизации отдельных операций мышления, внимания, памяти, восприятия, воображения;
Приемы, способствующие созданию проблемных, поисковых ситуаций в мыслительной деятельности школьников.
Приемы, активизирующие переживания, чувства учащихся, связанные с изучением учебного материала;
Приемы контроля, самоконтроля, самообучения школьников;
Приемы управления в учебном процессе коллективными и личными взаимоотношениями учащихся.

1. Принцип свободы выбора
В любом обучающем или управляющем действии, где только возможно, предоставлять ученику право выбора.
С одним важным условием: право выбора всегда уравновешивается осознанной ответственностью за свой выбор!

2. Принцип открытости
Не только давать знания, но ещё и показывать их границы.
Сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса.

3. Принцип деятельности
Организовать усвоение учениками
знаний, умений, навыков, смыслов, УУД преимущественно в форме деятельности.

4. Принцип обратной связи
Регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приёмов обратной связи.

5. Принцип идеальности
(высокого КПД)
Максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся с целью повышения результативности и уменьшения затрат в процессе образования.

Урок – первая искорка, зажигающая факел любознательности.
В.А.Сухомлинский

Всем творческих успехов