Слайд 2
Педагогическая техника –
комплекс знаний, умений, навыков, необходимых педагогу для того, чтобы
![Педагогическая техника – комплекс знаний, умений, навыков, необходимых педагогу для того, чтобы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078540/slide-1.jpg)
эффективно применять на практике избираемые им методы педагогического воздействия как на отдельных воспитанников, так и на детский коллектив в целом.
Слайд 3Структура пед. техники
Уметь управлять собой.
Уметь управлять другими.
Уметь сотрудничать.
![Структура пед. техники Уметь управлять собой. Уметь управлять другими. Уметь сотрудничать.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078540/slide-2.jpg)
Слайд 4Уметь управлять собой
Социально - перцептивные способности (внимание, наблюдательность, воображение);
Управлять своими
![Уметь управлять собой Социально - перцептивные способности (внимание, наблюдательность, воображение); Управлять своими](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078540/slide-3.jpg)
эмоциями, настроением (снятие излишнего психологического климата, создание творческого самочувствия);
Владение телом (целесообразность и выразительность мимики и жестов);
Техника и культура речи (дыхание, постановка голоса, дикция, орфоэпия, логичность и выразительность речи).
Слайд 5Уметь управлять другими
При организации урока.
При организации КТД.
При общении.
При организации режимных
![Уметь управлять другими При организации урока. При организации КТД. При общении. При](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078540/slide-4.jpg)
моментов.
При контроле дисциплины.
При предъявлении требований.
Слайд 6Уметь сотрудничать
Уметь познать личность, разобраться в ней.
Верное восприятие личности ученика.
Уметь
![Уметь сотрудничать Уметь познать личность, разобраться в ней. Верное восприятие личности ученика.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078540/slide-5.jpg)
правильно понимать ребенка.
Уметь влиять на ребенка.
Уметь защищать ребенка.
Уметь взаимодействовать.
Уметь представить информацию.
Слайд 7Метод обучения
Термин «метод» (от греч.) – путь, способ продвижения к истине.
![Метод обучения Термин «метод» (от греч.) – путь, способ продвижения к истине.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078540/slide-6.jpg)
Методы обучения – это способы взаимодействия учителя и учащихся, направленные на достижение ими поставленных образовательных целей и задач.
Слайд 8Прием - составная часть метода.
Отдельные приёмы могут входить в состав различных
![Прием - составная часть метода. Отдельные приёмы могут входить в состав различных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078540/slide-7.jpg)
методов.
Один и тот же способ деятельности учащихся в одних случаях выступает как самостоятельный метод, а в других – как приём обучения.
Слайд 9
Приемы обучения подразделяются на:
Приемы формирования и активизации отдельных операций мышления, внимания, памяти,
![Приемы обучения подразделяются на: Приемы формирования и активизации отдельных операций мышления, внимания,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078540/slide-8.jpg)
восприятия, воображения;
Приемы, способствующие созданию проблемных, поисковых ситуаций в мыслительной деятельности школьников.
Приемы, активизирующие переживания, чувства учащихся, связанные с изучением учебного материала;
Приемы контроля, самоконтроля, самообучения школьников;
Приемы управления в учебном процессе коллективными и личными взаимоотношениями учащихся.
Слайд 101. Принцип свободы выбора
В любом обучающем или управляющем действии, где только возможно,
![1. Принцип свободы выбора В любом обучающем или управляющем действии, где только](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078540/slide-9.jpg)
предоставлять ученику право выбора.
С одним важным условием: право выбора всегда уравновешивается осознанной ответственностью за свой выбор!
Слайд 112. Принцип открытости
Не только давать знания, но ещё и показывать их границы.
![2. Принцип открытости Не только давать знания, но ещё и показывать их](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078540/slide-10.jpg)
Сталкивать ученика с проблемами, решения которых лежат за пределами изучаемого курса.
Слайд 123. Принцип деятельности
Организовать усвоение учениками
знаний, умений, навыков, смыслов, УУД преимущественно в
![3. Принцип деятельности Организовать усвоение учениками знаний, умений, навыков, смыслов, УУД преимущественно в форме деятельности.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078540/slide-11.jpg)
форме деятельности.
Слайд 144. Принцип обратной связи
Регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приёмов
![4. Принцип обратной связи Регулярно контролировать процесс обучения с помощью развитой системы приёмов обратной связи.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078540/slide-13.jpg)
обратной связи.
Слайд 155. Принцип идеальности
(высокого КПД)
Максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся с
![5. Принцип идеальности (высокого КПД) Максимально использовать возможности, знания, интересы самих учащихся](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078540/slide-14.jpg)
целью повышения результативности и уменьшения затрат в процессе образования.
Слайд 16Урок – первая искорка, зажигающая факел любознательности.
В.А.Сухомлинский
![Урок – первая искорка, зажигающая факел любознательности. В.А.Сухомлинский](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1078540/slide-15.jpg)