Слайд 2Здравствуйте коллеги , меня зовут Балабанова Т. Б., вот уже 12 лет
![Здравствуйте коллеги , меня зовут Балабанова Т. Б., вот уже 12 лет](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144022/slide-1.jpg)
я работаю учителем музыки в МБОУ СОШ №12 имени первого героя Советского Союза А. В. Ляпидевского села Белая Глина.
C 2016 года работаю над разработкой и реализацией педагогического опыта «Развитие проектной и исследовательской деятельности на уроке музыки, как условие развития творческой личности».
Развитие творческих способностей подрастающего поколения - актуальная проблема, которая требует сегодня от меня поиска оптимальных и эффективных путей решения…
Увлечь детей, заинтересовать их музыкой, научить любить и понимать её во всём богатстве форм и жанров, помочь пробудиться, дать толчок и развить творческие способности у детей - это и есть моя ведущая педагогическая идея опыта.
Слайд 3Проектные задачи на уроках музыки, позволяют учащимся проявлять свои знания, умения в
![Проектные задачи на уроках музыки, позволяют учащимся проявлять свои знания, умения в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144022/slide-2.jpg)
самостоятельной работе с информацией. Работая в группах над решением проектной задачи, дети учатся вставать на позицию героев, смотреть на мир его глазами и озвучивать его точку зрения. Данная работа позволяет в модельной ситуации проверить, насколько дети владеют понятием «Точка зрения», умеют ставить и удерживать авторскую задачу, анализировать музыку. Кроме того работа способствует развитию навыков кооперации. Все группы объединяются для создания общего «продукта», в который вложен труд каждого из детей. Действия, совершаемые учащимися, связаны со сбором информации, её анализом и выстраиванием в определённой последовательности, оформлением страничек презентации и подготовки её к публичной защите.. В результате учащиеся приобретают новые знания, развиваются коммуникативные умения, формы мышления, связанные с обработкой информации, формируются умения публичной защиты своих результатов деятельности.
Слайд 4ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН МЕТОД ПРОЕКТОВ: 1. Научить учащихся самостоятельному, критическому и творческому
![ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН МЕТОД ПРОЕКТОВ: 1. Научить учащихся самостоятельному, критическому и творческому](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144022/slide-3.jpg)
мышлению. Активизировать познавательную деятельность учащихся. 2. Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы. Расширять области познания детей. 3. Принимать самостоятельные аргументированные решения. Развивать индивидуальность. 4. Научить ребенка работать в команде, выполняя разные социальные роли. Развивать коммуникативность учащихся. 5. Формировать активную жизненную позицию учеников.
Слайд 5В процессе работы над проектом формируется умение и навыки самостоятельной исследовательской деятельности;
![В процессе работы над проектом формируется умение и навыки самостоятельной исследовательской деятельности;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144022/slide-4.jpg)
умения формировать проблему исследования, выдвигать гипотезу; навыки овладения методикой сбора и оформления найденного материала; навыки овладения научными терминами в той или иной области знаний, в которой проводится исследование; навыки овладения теоретическими знаниями по теме своей работы и шире; умение оформлять доклад, исследовательскую работу.
Слайд 6Помощь учащемуся, неустанное деятельное руководство в выборе проектов, посильных школьнику, реально выполняемых
![Помощь учащемуся, неустанное деятельное руководство в выборе проектов, посильных школьнику, реально выполняемых](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144022/slide-5.jpg)
с учетом реально существующих Материальных и других ресурсов и вместе с темнаиболее многообещающих с точки зрения расширения опыта, кругозора, званий и умений учащихся, всей тяжестью ложится на плечи учителя технолога,
За этими первыми функциями помощи детям в свободном выборе проекта следует целый ряд других: помощь в планировании проекта, практическом его осуществлении, в анализе конечных результатов.
Слайд 7Учитель должен помочь школьникам: получить различные материалы, справочники, информацию, инструменты и т.п.;
![Учитель должен помочь школьникам: получить различные материалы, справочники, информацию, инструменты и т.п.;](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144022/slide-6.jpg)
обсудить способы преодоления трудностей путем косвенных, наводящих вопросов; одобрить или не одобрить различные фазы рабочей процедуры; научить кратко записывать результаты своей деятельности; дать краткий анализ выполненного проекта.
Слайд 8В рамках проектной деятельности представляется возможным так же изучать наиболее сложные для
![В рамках проектной деятельности представляется возможным так же изучать наиболее сложные для](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144022/slide-7.jpg)
понимания разделы программы. Для этого классу представляются на выбор перечень тем для самостоятельного исследования. А в процессе защиты индивидуальных либо групповых проектов класс получает возможность более широко и эффективно изучить данную тему. Использование внешних ресурсов позволяет школьникам, помимо возможности добывать необходимую информацию, применять имеющиеся знания на практике и учиться успешным способам социализации.
Слайд 9Так что же такое проектная деятельность для ребенка? Проект это возможность проявить
![Так что же такое проектная деятельность для ребенка? Проект это возможность проявить](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1144022/slide-8.jpg)
себя, попробовать свои силы, публично показать свой результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформированной самими учащимися в виде цели и задачи.