Профилактика нарушений письменной речи

Содержание

Слайд 2

Письменная речь - сложная аналитико-синтетическая деятельность, которая предполагает порождение высказывания: создание внутренней

Письменная речь - сложная аналитико-синтетическая деятельность, которая предполагает порождение высказывания: создание внутренней
схемы, выбор слов, грамматическое структурирование.

Письменная речь – умение сочетать слова в письменную форму для выражения своих мыслей.
В понятие «письменная речь» входит:
Чтение
Письмо.
Письмо – знаковая система фиксации речи, позволяющая передавать информацию на расстоянии и закреплять ее во времени.
Письмо – владение графическими и орфографическими системами языка для записи.
Чтение – восприятие написанного, воспроизведение текста «про себя» или вслух.

Слайд 3

Нарушения письменной речи

Дисграфия- частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких повторяющихся ошибках,

Нарушения письменной речи Дисграфия- частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких повторяющихся
обусловленных несформированностью ВПФ, учавствующих в процессе письма, при сохранном зрении, слухе, интеллекте, при регулярном пед.процессе.
Дислексия- проблемы, связанные с процессом овладения навыком чтения.

Слайд 4

Первичная профилактика дислексий и дисграфий

Заключается в устранении основных этиологических факторов, имеющих отношение

Первичная профилактика дислексий и дисграфий Заключается в устранении основных этиологических факторов, имеющих
к указанным расстройствам.

Для этого могут быть рекомендованы следующие мероприятия:

Слайд 5

Меры по предупреждению перинатальной патологии плода и новорожденного: - Охрана здоровья будущих

Меры по предупреждению перинатальной патологии плода и новорожденного: - Охрана здоровья будущих
матерей и беременных, оптимальная организация наблюдения за беременными и профилактика осложнений беременности, предупреждение родового травматизма, инфицирования плода и новорожденного и т. п. - Меры по снижению соматической и инфекционной заболеваемости детей в первые годы жизни. - Ранняя диагностика и своевременное лечение перинатальной церебральной патологии. - Ранняя диагностика и коррекция нарушений развития речи у детей. - При наличии билингвизма у ребенка необходим выбор адекватных методов обучения грамоте. - Дети, сменившие язык обучения, относятся к группе риска по дислексии и дисграфии и должны получать индивидуальную помощь при освоении второго языка. - Работа с неблагополучными семьями и семьями детей, не посещающих детский сад.

Слайд 6

Вторичная профилактика дислексии

Заключается в раннем выявлении предрасположенности к этому нарушению
и

Вторичная профилактика дислексии Заключается в раннем выявлении предрасположенности к этому нарушению и проведении комплекса предупредительных мер
проведении комплекса
предупредительных мер

Слайд 7

Формирование функционального базиса навыков чтения. Организационно удобнее всего данную работу проводить в

Формирование функционального базиса навыков чтения. Организационно удобнее всего данную работу проводить в
речевой группе детского сада или в детском саду.
Дети с дислексией с трудом усваивают навык чтения, основой которого является синтез звуков, одновременно с преимущественно аналитическим навыком — письмом. У этих детей оба навыка порой взаимодезорганизуют друг друга.
В связи с этим целесообразно у детей, угрожаемых по дислексии, начинать обучение чтению с опережением, еще в дошкольном возрасте, а письму — позже, в школе. Обучение чтению детей с недоразвитием речи (как одну из групп риска) можно начинать с 5 лет.

Для предупреждения нарушений чтения рекомендуется следующее:

Слайд 8

Вторичная профилактика дисграфий

Заключается в следующем:
1. Своевременное выявление группы риска, к которой правомерно

Вторичная профилактика дисграфий Заключается в следующем: 1. Своевременное выявление группы риска, к
относить следующих детей:
а) с «цепочкой» перии постнатальных вредностей;
б) с поздним и аномальным развитием устной речи;
в) с задержкой психического развития;
г) с выраженной незрелостью изобразительных способностей;
д) с билингвизмом.
Выявление указанного контингента детей в оптимальном варианте должно быть проведено до начала обучения в школе.

Слайд 9

С детьми, имеющими повышенный риск возникновения дисграфии, проводится коррекционно-профилактическая работа:
Исправление фонетико-фонематических нарушений.
Формирование

С детьми, имеющими повышенный риск возникновения дисграфии, проводится коррекционно-профилактическая работа: Исправление фонетико-фонематических
функционального базиса письма.
Дети из группы риска нуждаются в индивидуализации темпов и методов обучения письму.
Имя файла: Профилактика-нарушений-письменной-речи.pptx
Количество просмотров: 46
Количество скачиваний: 0