Рисуем орбиту

От авторов
Из исследований известно, что усвоение знаний основывается на непосредственных ощущениях, восприятиях и представлениях человека, получаемых при его контакте с предметами и явлениями. В процессе изучения астрономии такой контакт создаётся при выполнении заданий по астрономии «Твой проект». Учащимся выполнение таких заданий позволяет восполнить недостаток самостоятельности на классных занятиях, а учителю позволяет избежать однообразия существующих форм домашних заданий и эффективно стимулирует освоение метода исследований каждым школьником. При выполнении заданий «Твой проект» наши теоретические знания и умения использовались не обособленно, а параллельно с изучаемой темой по астрономии.

Проект №1 «Рисуем орбиту»
(к уроку «Законы Кеплера»)
1. Прикнопь бумагу к картону и воткни в середину листа две кнопки на расстоянии около 12 см друг от друга.
2. Свяжи концы нитки, чтобы получилась петля, и накинь её на кнопки.
3. Натягивая карандашом нитку, как показано на рисунке, начерти замкнутую кривую. Это будет эллипс.
4. Измени расстояние между кнопками и повтори задание- форма эллипса изменится.
По такой траектории движутся небесные тела вокруг Солнца.

Проект №2 «Кратеры от ударов»
( к уроку «Планеты земной группы»)
Потребуются пекарные формы, песок и несколько округлых предметов разной величины, например, шарики, мячики и т.п. Заполни до краев пекарную форму песком и поставь форму на землю.
Бросай на неё с разной высоты шарики, а потом аккуратно их вынимай, оставляя «кратеры» в песке. Урони крупный шарик с малой высоты, потом сильно брось маленький.
Какой кратер будет больше?

Проект №3 «Парниковый эффект в банке»
( к уроку «Планеты земной группы»)
Поставь открытую банку горлышком вверх на солнце и вложи внутрь термометр шариком вниз.
Когда через несколько минут столбик термометра остановится, запиши эту температуру.
Переверни термометр в банке шариком вверх, закрой её крышкой и поставь на солнце вверх дном.
Снова запиши температуру, когда она стабилизируется.
Получилась мини- теплица с парниковым эффектом. Нагреваемая солнцем банка не проветривается изнутри, и там становится теплее.

Проект №4 «Эрозия на подносе»
(к уроку «Планеты земной группы»)
Потребуются поднос, песок и источник воды.
Заполни поднос песком и как следует смочи его водой.
Приподними один край подноса на 2- 3 см.
Держа шланг над верхним краем подноса, тонкой струйкой лей в него воду.
Наблюдай, как поток воды промывает в песке русло.
Экспериментируй: увеличивай наклон подноса, пускай воду сильнее или слабее, ставь на её пути камни. Пророй для воды прямую борозду - долго ли поток удержится в её пределах?

Проект №5 «Косой свет»
(к уроку «Солнечные и лунные затмения»)
В тёмной комнате положи на стол лист белой бумаги и направь прямо на него сверху горящий фонарь. Обрати внимание, как ярко освещено круглое пятно.
Теперь наклони фонарик. Видишь - он освещает большую поверхность, но слабее.
Там, где солнечные лучи падают на Землю отвесно (вблизи экватора), она получает больше всего энергии.
Это интересно:
Солнечный свет, падающий сейчас на Землю, покинул светило 8 минут назад. А отражённый от Луны попадает к нам всего через 1. 3 секунды

Проект № 5 «Рисуем фазы Луны»
(к уроку «Солнечные и лунные затмения»)
Нужны лист писчей бумаги и карандаш.
Начерти в несколько рядов 31 кружок, например, обводя карандашом монетку.
Поставь под первым кружком сегодняшнюю дату, а под остальными - следующие на месяц вперёд.
Найди на небе Луну.
В кружке на бумаге зарисуй её контур. Если Луна скрыта облаками, ничего не рисуй. Через пару недель наблюдений ты заметишь некоторую закономерность. То, что ты изображаешь, называется фазами Луны.

Проект №7 «Мини- затмение»
(к уроку «Солнечные и лунные затмения»)
1.Положи на стол зажженный фонарик, примерно в 60 см. перед ним теннисный мячик, а на полпути между ними шарик.
2.Двигая шарик по столу вокруг мячика, проследи, куда падают тени от них.
3.Лунное затмение наступит, когда шарик будет в тени мячика, а солнечное, когда он окажется между ним и фонариком. Понятно, почему солнечное затмение видно не везде на Земле?

Проект №8 «Макет красной планеты»
( к уроку «Планеты земной группы»)
Понадобятся чистая проволочная губка для мытья посуды, вода, миска и резиновые перчатки для защиты рук.
1.Растяни проволочную губку, чтобы она стала рыхлой, положи ее в миску с водой и оставь там на несколько суток.
2.Достань из воды губку и рассмотри ее. Заржавевшая проволока стала неровной и ломкой, а на перчатках от нее остаются красновато-оранжевые следы.
Когда железо соприкасается с водой и кислородом воздуха, оно окисляется – ржавеет. Многие марсианские породы состоят из содержащих железо минералов. Эти вещества медленно ржавели, оставляя на поверхности и в атмосфере планеты рыжеватую пыль.

Проект №9 «Подсветим астероиды»
(К уроку «Малые тела солнечной системы»)
1.Разложи все предметы(камни, мячики) перед собой на столе. Отойди на несколько шагов и освети их фонариком.
2.Обрати внимание, что предметы отражают разное количество света.
3.Посмотри, как меняется вид каждого предмета, если освещать его с разных сторон.
Астероиды вращаются, поэтому в солнечном свете выглядят по-разному, и определить их истинную форму и структуру непросто.
Это интересно:
На некоторых астероидах притяжение такое слабое, что можно вручную вывести мячик на орбиту вокруг них.

Проект №10 «Юпитер на сковородке»
(к уроку «Планеты – гиганты»)
1.Положи на кухонный стол монету, а на нее в центр поставь сковородку, чтобы можно было ее легко крутить.
2.Налей в сковородку 1-2 см. воды.
3.Капни пищевой краситель в воду с края сковородки и начинай медленно ее вращать. Ты увидишь, как образуются цветные кольцевые полосы, похожие на зоны облаков Юпитера.
Это интересно:
Светлые ленты на Юпитере называются зонами. Темные полосы между ними, пояса, - это просвечивающие более глубокие слои. Среди зон и поясов разбросаны овальные пятна- вихри, питаемые энергией ветра и тепла, идущего из недр планеты. Вихри могут длиться годами, а самые крупные из них, получивший название Большое Красное Пятно, астрономы наблюдают 300 с лишним лет.

Проект 11 «Взвешивание»
Встань на напольные весы и запиши свой земной вес в верхней графе на листе бумаге.
Запиши ниже в столбик названия остальных планет.
Найди на страницах 110- 111 значения силы тяжести на поверхности разных планет. Выпиши их рядом с названиями
Умножь свой земной вес на величину силы тяжести на каждой из планет. Столько ты будешь весить на соответствующих небесных телах. (Правда, встать на поверхность газового гиганта нельзя- сразу же провалишься).