Содержание воспитания

ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ И САМОКОНТРОЛЯ
Что такое воспитание? Дайте определение и раскройте смысл данного явления.
Выделите составляющие педагогического процесса.
Сформулируйте главную цель воспитания.
Что является результатом воспитания?

СТРУКТУРА ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Цели
Содержание
Взаимодействие субъектов
(мотивация, формы, методы, средства)
Результаты

ЦЕЛЬ ВОСПИТАНИЯ
Формирование всесторонне и гармонически развитой личности.
Ф.М.Достоевский некогда высказал мысль о том, что высшая цель воспитания – помочь ребёнку стать самим собой , прожить свою жизнь, избегнув участи тех, которые себя в ней не нашли.
ФЗ-273: воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде;"

СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ
рассматривается как система взглядов и убеждений, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть воспитанники в соответствии с поставленной целью и задачами. (И.П.Подласый)

СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Социальный опыт
Положительная социальная среда
Материальные и духовные ценности
Различные виды работы, направленные на потребности личности ребенка или ученического коллектива с учетом социальных требований и потребностей всего общества.

СОДЕРЖАНИЕ ВОСПИТАНИЯ В ШКОЛЕ
Нравственное
Умственное
Трудовое
Эстетическое
Физическое
Гражданско-патриотическое
Экономическое
Экологическое
Правовое
Половое

ПОСТРОЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
На основе социального заказа на социально востребованные личностные проявления
На основе знания возрастных особенностей и специфики проблем, возникающих у человека на определенных этапах его жизнедеятельности.

СИСТЕМА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ТРЕБОВАНИЙ И НОРМ:
Предупреждать
Поощрять
Формирование опыта деятельности
Формирование опыта отношений
Воспитание на отрицательном опыте

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА:
Отбор круг ценностей, значимых для участников воспитательного процесса (в культурном, социальном, педагогическом, личностном плане).
Построение системы отношение (гуманистических, диалоговых, коллективистских)
Предъявление нормативных, эталонных, идеальных образцов человеческих проявлений (информирование о должном и желаемом)
Создание содержательной воспитывающей среды
Формирование системы стимулов и критериев оценки поступков и поведения
Формирование опыта рефлексивного отношения воспитанников к себе и другим людям
Создание внешних и внутренних условий для самовоспитания.