Социальное партнерство вуза и детского лагеря как ресурс преодоления аксиологической незрелости студентов-вожатых

Воспитание как процесс приобщения к социокультурным ценностям
Воспитание – процесс формирования ценностных отношений субъекта с объектами окружающего мира
(В.Н.Мясищев, Л.И.Маленкова, Н.Е.Щуркова и др.).
В основе воспитания – ценности.
Воспитание – приобщение к культуре, передача социокультурного опыта, выработанного человечеством.

Из теории аксиологического подхода
Приобщение нового поколения к ценностям входит в содержание педагогической деятельности.
Ценности – поняты и приняты
(ценностно-смысловая сфера)
Ценности – эмоционально пережиты
(эмоционально-ценностная сфера)
Ценности – стать императивом в поведении,
поступках деятельности (получен опыт)

Аксиологический подход в воспитании
Чтобы приобщить ребенка к ценностям педагогу (в т.ч. студенту) необходимо:
Раскрыть смысл ценности (должны быть поняты и приняты).
Сформировать эмоциональное отношение к ней
Ценности должны стать императивом поведения , поступков, деятельности.
Одобрение социумом самостоятельного проявления
Должен быть вердикт компетентен педагог

Проблемы качества современного воспитания
1. Влияние динамизм социокультурных процессов на мировоззрение человека
Ускоренное развитие – трансформация смыслов ценностей.
Замещение знаний информированностью.
При префигуративной культуре общества (М. Мид) возникает драма: «отставание родителей от детей»
А.Г. Асмолов: три основных вызова времени: сложность, неопределенность и разнообразие
«Педагогика неопределенности»

2. Смена поколений
Иное поколение – поколение «Z».
Проблемы качества современного воспитания
Годы рождения – 2002-2023.
Их называют:
«цифровым»,
«IT-поколением»,
«Digital»,
«Центениалами»,
«домашним»,
«ЯЯЯ».
Они – ДРУГИЕ !

«Поколение с опущенной головой»
Проблемы: ЗДОРОВЬЕ
отсутствие достаточных физических нагрузок
отсутствие натурального сбалансированного питания,
высокий темп жизни.
Желание выспаться!!
Особенности психических процессов
Ухудшение памяти. Можно «погуглить».
Внимание: трудности длительной сосредоточенности: «8-секундные фильтры».
Упрощение информации в Интернете
Клиповое мышление. => Картинки, схемы
Открытое мышление: гибкое, креативное, толерантное
8 секунд

Информационная перегруженность поколения
Цифровое поколение (легко усваивают и используют IT-средства)
Проблема замещения знаний информированностью

Современная молодежь - поколение «цифровой социализации» (термин Г.В. Солдатовой)
Влияния агрессивной медиа-среды
+ Обилие информации при недостаточно сформированном мировоззрении.
«Netократия»
Хаос в сознании.
Податливость к манипуляциям
Проблемы современного воспитания

Общение.
Отношения
Открытые и общительные в виртуальной среде.
Сложность в восприятии эмоционального состояния другого человека.
Не умеет мириться, идти на компромиссы.
Не готовы признавать свою вину.
Слабо воспринимают иерархию отношений.
Общение «на равных».
Нужен конструктивный диалог.

Кто воспитывает?
Поколение «Y» - «Millennium», «Поколение Next», «Поколение соцсети».
Формирование ценностей – в 90-е 2000-е годы (переоценка многих ценностей, снижение воспитательной работы в школе).
Повышенная забота о сохранении детей.
Проблемы современного воспитания
Y поколение –
«Поколение Питера Пэна», т.к. его представители склонны оттягивать переход во взрослую жизнь

3. Проблема социальной незрелости
Социальный инфантилизм – сохранение в сознании, поведении, эмоциональных реакциях взрослого человека признаков детства.
Социальный инфантилизм характеризуют:
- недостаточное развитие воли, самостоятельности;
- протестное поведение ;
недостаточный уровень сформированности ценностных ориентаций.
Проблемы качества современного воспитания
- недостаточное развитие воли, самостоятельности;
- протестное поведение ;
недостаточный уровень сформированности ценностных ориентаций.
- Снижение ответственности за себя, свои дела и поступки
Нежелание отвечать за других
!

Аксиологическая незрелость
Поверхностное или ошибочное понимание сущности ценности
Неадекватное эмоциональное выражение отношения к ценности
Расхождение «слова и дела». Несоответствие поведения, поступков, деятельности декларируемым ценностям
Формируется цинизм
Профессиональная вердикт непригодность

Аксиологическая незрелость как характеристика социальной инфантильности
Аксиологическая незрелость –
отсутствие или недостаточно глубокое понимание личностью сущности основных национальных и общечеловеческих ценностей, составляющих культуру общества, что отражается в суждениях, ценностных приоритетах, эмоциональных реакциях, поведении и поступках человека (М.И. Морозова)
Вариант решения:
социальное партнерство лагеря и вуза.

3 этапа взаимодействия
вуза и лагеря
1 этап – подготовительный
Со стороны лагеря:
Четкое выделение формируемых ценностей при проектировании программ смен
Акцент на ценности при работе с педагогическим коллективом
Подготовка методических материалов, в т.ч. Сборов, огоньков

Решение проблемы
профессиональные - отношение к деятельности педагога (ответственное отношение к детям, к работе и пр.)
1. Определение области востребованных ценностей
социально-нравственные, опорные для воспитания (дружба, честь, достоинство, совесть, здоровье, природа и др., восходящие к Истине, Красоте, Добру).
Две группы востребованных ценностей :

Какие профессиональные ценности должны быть осмыслены самими студентами?
К раскрытию каких ценностей должны быть подготовлены студенты?
Каким образом можно готовить студентов?
Какие рекомендации можно дать преподавателям?
Вопросы для обсуждения

Раскрытие ценностей в процессе преподавания педагогических дисциплин
Введение в педагогическую деятельность (миссия педагога)
Теория и методика воспитания (смыслы ценностей, проигрываем формы работы при изучении темы «Содержание воспитания»)
Педагогические технологии (диалоговые технологии)
Методика и другие педагогические дисциплины

Рекомендации по преодолению аксиологической незрелости
Использование диалоговых форм и технологий при изучении дисциплин. (учить размышлять, вести диалог)
Проигрывание тематических огоньков, классных часов, др. форм («пропустить через себя» - опыт совместного поиска).
Самому преподавателю вуза быть компетентным в содержании базовых ценностей, не уходить от трудных вопросов их осмысления.
Составить для обсуждение «перечень» необходимых для осмысления ценностей.

Решение проблемы –
целенаправленное обучение
Обучение студентов:
1) умению раскрывать ценности;
2) отыскивать и подбирать интересные приемы, раскрывающие ценности .
Приглашаю на мастер-класс

Каким образом может проходить становление аксиологической зрелости студентов в период работы в лагере?
Какие условия, формы работы этому могут способствовать?
Вопросы для обсуждения

2 этап – взаимовоспитание вожатых-студентов и детей-участников смены
Совместное осмысление основных ценностей программы (на сборах, огоньках, др. формах дел)
Осмысление при коллективной подготовке дел
Акценты при проведении педагогических совещаний (перед началом, в период смены и по ее итогам)
Ценностно-насыщенная среда лагеря

3 этап – аксиологически ориентированная рефлексия
Осуществляется:
по итогам смены;
на конференции по итогам педагогической практики студентов
Результат =>
аксиологическая зрелость
студента
Профессионально готов и личностно

Спасибо за внимание!

.
Ответственный
за будущее страны