Современные технологии и стратегии обучения

Использование групповой работы на уроках как способ создания коллаборативной среды обучения

Умение учиться – это новообразование, которое, в первую очередь, связано с освоением формы учебного сотрудничества
Г.А. Цукерман

Цель:Повышение мотивации обучения через использование групповых форм работ, расширение представления о сотрудничестве и взаимодействии через обучение в группе

Вопросы для работы
1. Каким образом учитель может сформировать группы учащихся?
2. Как можно распределить роли между учениками в группе?
3. Какие формы групповой работы можно использовать в процессе обучения?
4. Какие существуют критерии оценивания работы в группах?

Каким образом учитель может
cформировать группы учащихся?

организатор работы
протоколист
«хранитель времени»
оратор (докладчик)
«хранитель правил»
«хранитель материалов»
контролер
связист («хранитель связей»)
Как можно распределить роли между учениками в группе?

Какие формы групповой работы можно использовать в процессе обучения?
- совещание
- групповая дискуссия,
- мозговой штурм,
- синектические сессии,
- фокус-группы,
- ситуационно-ролевые и деловые игры,
- социально-психологический тренинг.

Какие существуют критерии оценивания работы в группах?
Взаимооценка деятельности по критериям
Оценивание учителем работы каждой группы при помощи таблицы критериев
Оценивание и взаимооценивание внутри группы при помощи таблицы критериев
Оценивание работы в группах и парах при закреплении материала
Взаимооценивание чужих работ по критериям или образцу
Оценивание учителем работы каждой группы по таблице критериев
Оценивание учителем нестандартной работы по стандартной шкале (например,
если итог работы в группах – выполнение какого-либо письменного задания).