Современные требования к урокам русского языка

1. Целенаправленность, чёткость и содержательная логика урока.
Цели, сформулированные учителем при подготовке к уроку, должны соответствовать теме урока и требованиям учебной программы.
Цели, поставленные учителем перед учащимися на уроке, должны быть сформулированы конкретно, корректно и в сфере деятельности учащихся.
Отбор содержания проводится в соответствии с темой и целью урока.
Все выполняемые на уроке упражнения должны соответствовать теме урока и способствовать достижению поставленной цели. Каждое новое упражнение должно опираться на предыдущее и делать шаг вперёд.
Методы и формы организации учебной деятельности должны быть адекватны теме, цели и содержанию урока.
Конечный результат должен соответствовать поставленной цели и достигаться наиболее оптимальным способом.

2. Реализация коммуникативно-деятельностного подхода.
Ведущие требования – правильно организованная речевая направленность урока, развитие речи учащихся и навыков свободного владения языком в различных ситуациях общения.
Основные направления работы:
∙ развитие связной речи (работа над текстом, пересказ текста, обучающие устные и письменные изложения и сочинения);
∙ развитие синтаксического строя речи (работа над предложением и словосочетанием);
∙ словарно-лексическая и словообразовательная работа (работа по обогащению словарного запаса учащихся);
∙ работа над звуковой культурой речи (артикуляция, правильное произношение).

3. Системная работа по развитию навыков грамотного письма.
Требования: сочетание коллективной и индивидуальной формы работы; образец (на доске, слайде, на карточке, в учебнике -проверка, взаимопроверка, самопроверка); анализ графических ошибок учащихся; связь с уроком (по возможности, если нет - то повторение).

4. Целенаправленная работа по формированию практических умений в выполнении различных видов лингвистического разбора.
На каждом уроке необходимо находить возможность обращаться к одному из видов разбора: фонетический (полный или частичный), морфемный – письменная форма; морфологический – письменная форма; синтаксический (предложения или словосочетания) – графический письменный разбор с устным проговариванием (по алгоритму).

5. Выполнение общедидактических требований:
∙ лингвистическая грамотность урока;
∙ рациональное распределение времени на уроке;
∙ наличие обратной связи (фронтальный устный опрос; учебный диалог; оперативные проверочные работы; использование перфокарт, карточек для индивидуальной работы, средство обратной связи – веера гласных и согласных, цветовые сигнальные карточки и др);
∙ индивидуальный и дифференцированный подходы;
∙ формирование общеучебных умений и навыков;
∙ учет использования межпредметных связей;
∙ перспективность и преемственность в работе;
∙ эффективное использование наглядности и технических (электронных) средств обучения.