Технологическая карта как современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся

«Если мы будем учить сегодня так,
как мы учили вчера,
мы украдем у детей завтра»
Джон Дьюи

Актуальность проекта
Введение новых стандартов требует
изменения не только содержания
образования, но и типологии, а также
структуры урока. Наряду с традиционной
формой представления урока (конспект)
предлагается новая форма -
технологическая карта.

Цель проекта
Смоделировать технологическую карту
урока с опорой на новую структуру урока
в соответствии с требованиями ФГОС .

Задачи проекта
1. Изучить, что представляет собой понятие «технологическая карта» в дидактическом контексте.
2. Ознакомиться с вариантами технологических карт для выбора оптимальной структуры.
3. Разработать анализ урока с использованием технологической карты.

Понятие технологическая карта
Технологическая карта в дидактическом контексте представляет проект учебного процесса, в котором представлено описание от цели до результата.
Технологическая карта урока – современная форма планирования педагогического взаимодействия учителя и учащихся на уроке.
Технологической карте присущи следующие отличительные черты: интерактивность, структурированность, алгоритмичность при работе с информацией, технологичность и обобщённость.

Цели
создания технологической карты
Технологическая карта позволит учителю:
реализовать планируемые результаты ФГОС второго поколения;
тщательно планировать каждый этап деятельности, максимально полно отражать последовательность всех осуществляемых действий и операций, приводящих к намеченному результату;
системно формировать у учащихся универсальные учебные действия;
выполнять диагностику достижения планируемых результатов учащимися на каждом этапе освоения темы;
проектировать свою деятельность на четверть, полугодие, год посредством перехода от поурочного планирования к проектированию темы.

Структура
технологической карты
Этапы урока
Цели каждого этапа
Содержание учебного материала
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формирование УУД

Вариант технологической карты
Учитель: Класс: 5 Предмет: русский язык
Тема урока :Имена существительные, имеющие форму только множественного числа.
Тип урока: Урок открытия новых знаний.
Цели урока (образовательные):выделять из группы существительные, которые имеют форму только множественного числа, опознавать их в тексте и устной речи, определять принадлежность к тематическим группам, уметь употреблять в речи в соответствии с жизненной ситуацией. расширить словарный запас детей.
Универсальные учебные действия:
Личностные: обеспечивать значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными ценностями и ситуациями, развивать познавательные интересы; развивать этические чувства, осознание ответственности за общее дело, установка на здоровый образ жизни.
Регулятивные: Высказывать предположения на основе наблюдений. Искать пути её решения. Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.
Познавательные: Формулировать тему, проблему урока. Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий. Искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям.
Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения. Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
Оборудование урока: авторская мультимедийная презентация, интерактивная доска, раздаточный материал для групповой работы

Анализ (самоанализ) урока
с использованием технологической карты

Итак, технологическая карта урока позволяет увидеть учебный материал целостно и системно, проектировать образовательный процесс по освоению темы с учётом цели освоения курса, гибко использовать эффективные приёмы и формы работы с детьми на уроке, согласовать действия учителя и учащихся, организовать самостоятельную деятельность школьников в процессе обучения; осуществлять интегративный контроль результатов учебной деятельности.