- Главная
- Педагогика
- Уровни развития коллектива по Лутошкину

Содержание
- 2. Лутошкин А.Н. в своей книге «Как вести за собой» рассматривает несколько ступеней развития коллектива. Выделяется 5
- 3. «Песчаная россыпь» (номинальная группа) Присмотритесь к песчаной россыпи: сколько песчинок собрано вместе, и, в то же
- 5. «Мягкая глина» (группа-ассоциация) Известно, что мягкая глина — материал, который сравнительно легко поддается воздействию, и из
- 7. «Мерцающий маяк» (группа-кооперация) В штормовом море маяк и опытному, и начинающему мореходу приносит уверенность: курс выбран
- 9. «Алый парус» (группа-автономия) Алый парус — это символ устремлённости вперед, неуспокоенности, дружеской верности, преданности своему долгу.
- 11. «Горящий факел» (группа-коллектив) Горящий факел — это живое пламя, горючим материалом которого являются тесная дружба, единая
- 13. Скачать презентацию
Слайд 2Лутошкин А.Н. в своей книге «Как вести за собой» рассматривает несколько ступеней
Лутошкин А.Н. в своей книге «Как вести за собой» рассматривает несколько ступеней

развития коллектива.
Выделяется 5 ступеней:
«Песчаная россыпь»,
«Мягкая глина»,
«Мерцающий маяк»,
«Алый парус»,
«Горящий факел».
Выделяется 5 ступеней:
«Песчаная россыпь»,
«Мягкая глина»,
«Мерцающий маяк»,
«Алый парус»,
«Горящий факел».
Слайд 3 «Песчаная россыпь» (номинальная группа)
Присмотритесь к песчаной россыпи: сколько песчинок собрано вместе,
«Песчаная россыпь» (номинальная группа)
Присмотритесь к песчаной россыпи: сколько песчинок собрано вместе,

и, в то же время, каждая из них — сама по себе. Налетит слабый ветерок и отнесет часть песка в сторону, рассыплет его по площадке. Дунет ветерок посильнее — и не станет россыпи.
Бывает так и в группах людей. Там тоже каждый как песчинка: вроде бы все вместе, и, в то же время, каждый отдельно. Нет того, что сцепляло бы, соединяло людей. Здесь люди или еще мало знают друг друга или просто не решаются, а может быть, и не желают пойти навстречу друг другу. Нет общих интересов, общих дел. Отсутствие твердого, авторитетного центра приводит к рыхлости, «рассыпчатости» группы.
Группа эта существует формально, не принося радости и удовлетворения всем, кто в нее входит.
Бывает так и в группах людей. Там тоже каждый как песчинка: вроде бы все вместе, и, в то же время, каждый отдельно. Нет того, что сцепляло бы, соединяло людей. Здесь люди или еще мало знают друг друга или просто не решаются, а может быть, и не желают пойти навстречу друг другу. Нет общих интересов, общих дел. Отсутствие твердого, авторитетного центра приводит к рыхлости, «рассыпчатости» группы.
Группа эта существует формально, не принося радости и удовлетворения всем, кто в нее входит.
Слайд 5«Мягкая глина» (группа-ассоциация)
Известно, что мягкая глина — материал, который сравнительно легко поддается воздействию,
«Мягкая глина» (группа-ассоциация)
Известно, что мягкая глина — материал, который сравнительно легко поддается воздействию,

и из него можно лепить различные изделия. В руках хорошего мастера этот материал превращается в искусный сосуд, прекрасное изделие. Но он может остаться простым куском глины, если к нему не приложить усилий. Больше того, когда мягкая глина окажется в руках неспособного человека, она может принять самые неопределённые формы.
В группе, находящейся на этой ступени, заметны первые усилия по сплочению коллектива, хотя они и робки. Не всё получается у организаторов, нет достаточного опыта совместной работы.
Скрепляющим звеном здесь ещё являются формальная дисциплина и требования старших (руководителей, педагогов). Отношения разные — доброжелательные, конфликтные. Студенты по своей инициативе редко приходят на помощь друг другу. Существуют замкнутые приятельские группировки, которые мало общаются между собой, нередко ссорятся. Подлинного мастера — хорошего организатора пока нет или ему трудно себя проявить так как по-настоящему его некому поддержать.
В группе, находящейся на этой ступени, заметны первые усилия по сплочению коллектива, хотя они и робки. Не всё получается у организаторов, нет достаточного опыта совместной работы.
Скрепляющим звеном здесь ещё являются формальная дисциплина и требования старших (руководителей, педагогов). Отношения разные — доброжелательные, конфликтные. Студенты по своей инициативе редко приходят на помощь друг другу. Существуют замкнутые приятельские группировки, которые мало общаются между собой, нередко ссорятся. Подлинного мастера — хорошего организатора пока нет или ему трудно себя проявить так как по-настоящему его некому поддержать.
Слайд 7«Мерцающий маяк» (группа-кооперация)
В штормовом море маяк и опытному, и начинающему мореходу приносит
«Мерцающий маяк» (группа-кооперация)
В штормовом море маяк и опытному, и начинающему мореходу приносит

уверенность: курс выбран правильно, «так держать!». Заметьте, маяк горит не постоянно, а периодически выбрасывает пучки света, как бы говоря: «Я здесь, я готов прийти на помощь».
Формирующийся коллектив стремится, чтобы каждый шёл верным путём, в таком коллективе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, бывать вместе. Но желание — это еще не всё. Дружба, товарищеская взаимопомощь требуют постоянного горения, а не одиночных, пусть даже частых, вспышек. В группе есть на кого опереться. Авторитетны «смотрители» маяка, те, кто не даёт погаснуть огню, — организаторы, актив.
Группа заметно выделяется среди других групп своей индивидуальностью. Однако ей трудно бывает до конца собрать всю волю, найти во всём общий язык, проявить настойчивость в преодолении трудностей, не всегда хватает сил у некоторых членов группы подчиниться коллективным требованиям. Недостаточно проявляется инициатива, не так уж часто вносятся предложения по улучшению дел. Мы видим проявления активности всплесками, да и то не у всех.
Формирующийся коллектив стремится, чтобы каждый шёл верным путём, в таком коллективе преобладает желание трудиться сообща, помогать друг другу, бывать вместе. Но желание — это еще не всё. Дружба, товарищеская взаимопомощь требуют постоянного горения, а не одиночных, пусть даже частых, вспышек. В группе есть на кого опереться. Авторитетны «смотрители» маяка, те, кто не даёт погаснуть огню, — организаторы, актив.
Группа заметно выделяется среди других групп своей индивидуальностью. Однако ей трудно бывает до конца собрать всю волю, найти во всём общий язык, проявить настойчивость в преодолении трудностей, не всегда хватает сил у некоторых членов группы подчиниться коллективным требованиям. Недостаточно проявляется инициатива, не так уж часто вносятся предложения по улучшению дел. Мы видим проявления активности всплесками, да и то не у всех.
Слайд 9«Алый парус» (группа-автономия)
Алый парус — это символ устремлённости вперед, неуспокоенности, дружеской верности, преданности
«Алый парус» (группа-автономия)
Алый парус — это символ устремлённости вперед, неуспокоенности, дружеской верности, преданности

своему долгу. Здесь действуют по принципу «Один за всех — все за одного».
Дружеское участие и заинтересованность делами друг друга сочетаются с принципиальностью и взаимной требовательностью. Командный состав парусника — знающие и надёжные организаторы, авторитетные товарищи. К ним идут за советом, обращаются за помощью, и они бескорыстно оказывают её.
У большинства членов «экипажа» проявляется чувство гордости за свой коллектив; все переживают горечь, когда их постигают неудачи. Группа активно интересуется, как обстоят дела в других группах, например в соседних. Бывает, что приходят на помощь, когда их об этом не просят.
Хотя коллектив и сплочён, но бывают моменты, когда он не готов идти наперекор бурям и ненастьям. Не всегда хватает мужества признать свои ошибки сразу, но постепенно положение может быть исправлено.
Дружеское участие и заинтересованность делами друг друга сочетаются с принципиальностью и взаимной требовательностью. Командный состав парусника — знающие и надёжные организаторы, авторитетные товарищи. К ним идут за советом, обращаются за помощью, и они бескорыстно оказывают её.
У большинства членов «экипажа» проявляется чувство гордости за свой коллектив; все переживают горечь, когда их постигают неудачи. Группа активно интересуется, как обстоят дела в других группах, например в соседних. Бывает, что приходят на помощь, когда их об этом не просят.
Хотя коллектив и сплочён, но бывают моменты, когда он не готов идти наперекор бурям и ненастьям. Не всегда хватает мужества признать свои ошибки сразу, но постепенно положение может быть исправлено.
Слайд 11«Горящий факел» (группа-коллектив)
Горящий факел — это живое пламя, горючим материалом которого являются тесная
«Горящий факел» (группа-коллектив)
Горящий факел — это живое пламя, горючим материалом которого являются тесная

дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, деловое сотрудничество, ответственность каждого не только за себя, но и за весь коллектив. Да, здесь хорошо — проявляются все качества коллектива, которые мы видели на ступени «Алый парус». Но это не всё.
Светить можно и для себя, пробираясь сквозь заросли, подымаясь на скалы, спускаясь в ущелья, проторяя первые тропы. Но разве можно чувствовать себя счастливым, если рядом кому-то трудно, если позади тебя коллективы, группы, которым нужна твоя помощь и твоя крепкая рука? Настоящий коллектив тот, где бескорыстно приходят на помощь, делают всё, чтобы принести пользу людям, подобно легендарному Данко, освещая своим сердцем дорогу другим.
Светить можно и для себя, пробираясь сквозь заросли, подымаясь на скалы, спускаясь в ущелья, проторяя первые тропы. Но разве можно чувствовать себя счастливым, если рядом кому-то трудно, если позади тебя коллективы, группы, которым нужна твоя помощь и твоя крепкая рука? Настоящий коллектив тот, где бескорыстно приходят на помощь, делают всё, чтобы принести пользу людям, подобно легендарному Данко, освещая своим сердцем дорогу другим.
- Предыдущая
Работа психолога в спортеСледующая -
8_klass_sioany_vostoka



Аттестационная работа. Применение метода проектов при обучении учащихся технологии обработки древесины
Звук [Ж]. Автоматизация в словосочетаниях
Проявление профессионализма и мастерство воспитателя в предупреждении и разрешении конфликтов
Презентация на тему Сенсорное воспитание ребенка раннего возраста
Особливості педагогічного процесу у ВНЗ
Пензенский Союз Казаков
Экологическое ассорти. Воспитательное мероприятие в объединении Изобразительное искусство
Овощи. Занятия для второй младшей группы детского сада
Кто виноват? Что делать?
Упражнения, направленные на развитие внимания
Сущность воспитательного потенциала педагогической системы, его компоненты
Конспект урока по изобразительному искусству на тему: Зимний лес
Форсайт-сессия как форма вовлечения педагогических работников в стратегическое планирование деятельности
Программа поэтапной работы над проектом
Деятельность педагога по введению ФГОС в начальной школе
Групповая учебная работа школьников
Выразительные свойства мелодии. Урок музыки в 1 классе
Тема проекта
Что такое детский сад
Месячник правовых знаний
Лепка. Аппликация из пластилина
Жыл мезгілі
Презентация на тему Безопасность ребенка в Интернете
День Матери. Профессии наших мам
Словарик Животные. Деление слов на слоги
Чебурашка изучает компьютер
Загадки
Картонный домик. 2 год обучения. Техника лепки из пластилина