Возрастные особенности детей 3-4 лет или чему мы должны научиться… Родительское собрание

ЧЕМУ ДОЛЖНЫ НАУЧИТЬСЯ ДЕТИ:
Особенности взаимоотношений дошкольника
со сверстниками и «чужими» взрослыми
о том, что нельзя причинять боль, обижать;
необходимо уметь делиться, определять очередь, кому играть или взять вещь;
нужно просить прощения, если сделал что-то плохое для другого
С другими взрослыми:
проявлять уважение, говорить «вы»;
проявлять определенную степень недоверия (без разрешения не принимать подарки, не уходить с чужими и так далее);
соблюдать правила поведения в ДОУ, в частности, называть взрослых по имени и отчеству.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ:
ребенок произносит все звуки (небольшие затруднения при произношении шипящих и буквы «р» еще приемлемы);
корректно отвечает на вопросы;
может придумать рассказ из нескольких предложений; распознает интонацию и сам изменяет в разговоре;
не путает мужской и женский род;
использует большое количество новых слов, постоянно привносит в свой лексикон новые слова и обороты;

строит в разговоре сложные синтаксические конструкции;
различает единственное и множественное число;
правильно употребляет род, число и падеж, подбирая окончания слов; использует в общении все части речи (существительные, глаголы, прилагательные).
Легко подбирает слова в описании предмета.

БЫТОВЫЕ НАВЫКИ:
САМ уверенно одевается, некоторые даже могут различать правую и левую ноги, переднюю и заднюю сторону в одежде;
* знает СВОИ вещи и умеет ими пользоваться, находит свою зубную щетку и полотенце;
* расстегивает и застегивает пуговицы на одежде, СКЛАДЫВАЕТ в шкаф вещи;
* УБИРАЕТ за собой игрушки, расставляет их по местам: мягкие игрушки на полки, остальное - в корзину;
* САМОСТОЯТЕЛЬНО аккуратно ест ложкой, некоторые дети довольно ловко управляются вилкой;
* ИСПОЛЬЗУЕТ по назначению носовой платок, вытирает испачканное лицо салфеткой;
* МОЕТ руки перед едой, вытирая их полотенцем;
* СНИМАЕТ обувь и верхнюю одежду, приходя домой с улицы.

МЕЛКАЯ МОТОРИКА
он может с легкостью продеть шнур через несколько отверстий;
нанизывает разновеликие бусины на нить;
способен показать комбинации из пальцев, объединяя их в группы;
старается правильно взять в руку ложку, ручку, карандаш, кисточку для рисования и т.д.;
обводит ручкой несколько точек, соединяя их в контур какого-либо предмета;
разукрашивает рисунок, не выходя за пределы достаточно толстого контура (при этом вполне допустимо, если остаются не прокрашенные пустоты);
может использовать трафарет;
лепит из пластилина не только крупные, но и мелкие детали, соединяет их вместе.