Задачи воспитания и развития детей в раннем возрасте

Список детей.
1. Артемов Данил
2.Искаков Дамир
3. Калашникова Анна
4. Лопашова Валерия
5. Лузин Арсений
6.Морозова Мария
7. Мохунова Амелия
8. Рахмангулова Алина
9. Сергеев Роман
10.Удальцов Макар

Поступление малыша в детский сад-это первый шаг в самостоятельную жизнь, который дается не всем детям легко. В детском саду дети учатся жить по-новому, по режиму т. е.: во время вставать, кушать, спать, гулять и так далее.

В детском саду мы продолжаем укреплять и охранять здоровье детей.
Воспитываем культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.
Формируем простейшие виды речевых суждений . Развиваем память, внимание детей.
Расширяем опыт ориентировки в окружающем, обогащая детей разнообразными сенсорными впечатлениями.

Воспитываем внимание и интерес к явлениям природы и окружающим предметам.
Расширяем активный словарь детей, развиваем речевое общение со взрослыми и сверстниками, приучаем понимать речь взрослых.
Воспитываем интерес к труду взрослых, желание помогать им. Формируем предпосылки сюжетно – ролевых игр.
Продолжаем эстетическое воспитание.
Развиваем художественное восприятие.
Воспитываем у детей отзывчивость на музыку, пение, доступные их пониманию произведения изобразительного искусства, литературы.

Решение задач разностороннего полноценного развития детей в соответствии с их возрастными, индивидуальными особенностями осуществляется по 5 образовательным областям дошкольного образования:
1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим миром. Сенсорное развитие. РЭМП.).
2. Речевое развитие (Развитие речи. Чтение художественной литературы)
3. Художественно- эстетическое развитие (Рисование. Лепка. Музыкальное развитие).
4. Социально-коммуникативное развитие. (Развитие в социуме. Игра)
5. Физическое развитие.

Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т.п. Значение сенсорного развития в младшем дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот период наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем мире.
К концу года дети должны научиться знать цвета (красный, зеленый, синий и т. д.), находить большой, маленький предмет, складывать пирамидки и т. д.

Развитие речи. В возрасте 2-3 лет ребёнок быстро увеличивает свой словарный запас. Развитию речи ребёнка способствует постоянное общение: разговаривайте с ним без «сюсюканья» и коверканья слов, – как с взрослым человеком. В его окружении должна звучать правильная чёткая речь, ведь ребёнок поначалу имитирует то, что слышит.

К концу 3 года дети должны уметь: различать и называть игрушки, предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт ближайшего окружения, различать и называть части тела животного. Говорить не торопясь, внятно, отвечать на несложные вопросы воспитателя, рассказывать о виденном в 2-4 предложениях, воспринимать небольшие потешки, сказки и рассказы наглядного сопровождения.

В художественно-эстетическое развитие входит: рисование, лепка, музыка. Здесь дети учатся правильно сидеть, правильно держать карандаш и кисть, правильно пользоваться ими, проводить мазки: горизонтальные, вертикальные, округлые линии. Знакомим детей с основными цветами, изображаем предметы разной формы.

В лепке учимся катать пластилин, делать его круглой формы и раскатывать в колбаску; скатывать пластилин прямыми и круговыми движениями, сворачивать скатанные прямыми движениями столбики, соединять концы, соединять 2-3 знакомые формы. Учимся лепить на доске.

В играх с конструктором дети знакомятся со строительным материалом. К концу года мы должны уметь: различать основные формы строительного материала (кубики, кирпичики, пластины); размещать кирпичики по горизонтали, накладывать их один на другой, разбирать постройки и аккуратно складывать детали на место.

Музыкальное развитие. К концу года дети должны знать музыкальные инструменты - бубен, погремушка, барабан; двигаться в такт музыки, выполнять танцевальные движения, хлопать в ладоши и одновременно притопывать ногой, поворачивать кисти рук. Участвовать в развлечениях и праздниках.

Физическое развитие. Подвижные игры занимают большую часть в жизни детей. Дети очень много играют, много двигаются. Играют на физкультуре, на музыке, на развитие речи, инсценируем сказки, копируем зверей, играем с игрушками, с шариками, играем на развлечениях.

Большое место в развитии детей занимает физическая культура. К концу года дети должны уметь: ходить и бегать не наталкиваясь друг на друга, прыгать на двух ногах на месте и с продвижением, брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч, ползать, подлезать под натянутую веревку, перелезать через бревно лежащее на полу.

Наши рекомендации:
1) поменять перчатки на варежки.
2) приносить сменку белья (трусики, майки) и подписать вещи.
3) приходить во время в детский сад (часы приёма с 07.00 - 08.00)
4) не сидеть долго с ребенком в раздевалке.
5) отучить от соски-пустышки
6) принести чеснок- лук.