Слайд 2КОМПОНЕНТЫ ЗДОРОВЬЯ
Здоровье физическое
Здоровье психическое
Здоровье социальное
Здоровье нравственное
![КОМПОНЕНТЫ ЗДОРОВЬЯ Здоровье физическое Здоровье психическое Здоровье социальное Здоровье нравственное](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873048/slide-1.jpg)
Слайд 3В условиях комплексной информатизации современного учебного процесса для педагогов определены конкретные функции,
![В условиях комплексной информатизации современного учебного процесса для педагогов определены конкретные функции,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873048/slide-2.jpg)
направленные на сохранение «соответствующей возрасту и полу психофизиологической устойчивости в условиях постоянного изменения количественных и качественных единиц структурной
(на клеточном уровне) и сенсорной информации (зрительная, слуховая, тактильная и т.д.)» и укрепления здоровья учащихся.
1.обязательное использование данных медицинского осмотра школьников для характеристики здоровья и дифференциации учебного материала на уроках;
2. рациональное питание
3. оптимальная для организма двигательная активность;
4. соблюдение режима дня (с учетом индивидуальных биоритмов);
5. предупреждение вредных привычек (или отказ от них) и формирование полезных привычек;
6. повышение психоэмоциональной устойчивости.
Слайд 4Обучение в школе можно рассматривать как процесс формирования у школьников условных рефлексов
![Обучение в школе можно рассматривать как процесс формирования у школьников условных рефлексов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873048/slide-3.jpg)
(динамических стереотипов), которые могут быть возбуждены или заторможены под воздействием определенных внешних раздражителей.
В том числе :
стиль общения педагога с учащимися,
дисциплина в классе,
правильное использование оценки и отметки в учебно-воспитательном процессе.
Слайд 5ТИПЫ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА
1.Сильный, уравновешенный, оптимально возбудимый.
2.Сильный, неуравновешенный, тормозной.
3.Сильный,
![ТИПЫ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА 1.Сильный, уравновешенный, оптимально возбудимый. 2.Сильный, неуравновешенный, тормозной.](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873048/slide-4.jpg)
неуравновешенный, возбудимый.
4.Слабый тип с недостаточной подвижностью процессов возбуждения и торможения.
Слайд 6 ФАЗЫ РАБОТОСПОСОБНОСТИ
В первой фазе врабатывание
организм настраивается , саморегулирует работу
![ФАЗЫ РАБОТОСПОСОБНОСТИ В первой фазе врабатывание организм настраивается , саморегулирует работу центральной](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873048/slide-5.jpg)
центральной нервной системы
Во второй фазе устойчивое состояние происходит согласованная деятельность всех систем организма, школьник проявляет оптимальную для него работоспособность
В третьей фазе утомление
нужно снизить учебную нагрузку
Слайд 7В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ВЫДЕЛЯЮТ 4 ГРУППЫ КРИТЕРИЕВ УТОМЛЕНИЯ:
Потеря контроля над собой: ученик
![В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ВЫДЕЛЯЮТ 4 ГРУППЫ КРИТЕРИЕВ УТОМЛЕНИЯ: Потеря контроля над собой:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873048/slide-6.jpg)
трогает лицо, гримасничает, кричит и т. п.
Потеря интереса к работе: частые отвлечения, разговоры, переключения внимания на другие предметы, отказ от продолжения работы.
Полное утомление: склонение туловища на бок, на спинку стула и т. п.
Нервно-эмоциональные реакции: крик, подпрыгивание, истерический смех.
Слайд 8КЛАССИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЬНАЯ КРИВАЯ РАБОТОСПОСОБНОСТИ
![КЛАССИЧЕСКАЯ НЕДЕЛЬНАЯ КРИВАЯ РАБОТОСПОСОБНОСТИ](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873048/slide-7.jpg)
Слайд 9ЧЕТЫРЕ ТИПА НЕВРОЗОВ
Неврастения характеризуется повышенной психической и физической утомляемостью, рассеянностью, снижением
![ЧЕТЫРЕ ТИПА НЕВРОЗОВ Неврастения характеризуется повышенной психической и физической утомляемостью, рассеянностью, снижением](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/873048/slide-8.jpg)
работоспособности.
Невроз навязчивых состояний характерны боязнь открытого пространства, страх, неспособность выполнения каких-либо привычных функций.
Истерия проявляется двигательными и сенсорными расстройствами.
Переутомление характеризуется серьезными проблемами в состоянии здоровья учащихся, ухудшением нервно-психического и физического состояния, снижением работоспособности.