Презентации, доклады, проекты по педагогике

УЧАСТИЕ В ГОРОДСКОЙ И РАЙОННОЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОНФЕРЕНЦИЯХ «РУССКИЙ СЕВЕР» РАЙОННАЯ КРАЕВЕДЧЕСКАЯ ОЛИМПИАДА «МИР, В КОТОРОМ МЫ ЖИВЕМ»

Проблемная ситуация Какой звук мы слышим после буквы Ц? На улиц.?. города въехала делегац.?.я ц.?. ганских ц.?.ркачей На улицы города въехала делегация цыганских циркачей. Тема: «Буквы И-Ы после Ц»

Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. И не только… Задача: совершенствовать умения и навыки в конструировании предложений с деепричастным оборотом

Использую Цифровые Образовательные Ресурсы

Внеурочная деятельность объединяет все виды деятельности школьников (кроме учебной деятельности на уроке) ФОРМЫ внеурочной деятельности кружки, факультативы, курсы, выставки, экскурсии, предметные недели, марафоны и др. Проект (с латинского языка) – идея, замысел, план. Этапы выполнения творческого проекта I Подготовительный Определение потребности и краткая формулировка задач Набор первоначальных идей Проработка одной или нескольких идей II Технологический Конструирование Моделирование Изготовление изделия III Заключительный Экономический расчет Испытание и оценка изделия Реклама IV Защита проекта

Цель проекта: развитие исследовательской, краеведческой деятельности, направленной на воспитание патриотизма, в том числе через развитие проектного воображения школьников на территории Красноярского края Задачи проекта: 1. Организовать команду проекта с привлечением специалистов историков, библиотекарей, специалистов музеев. 2. Сформировать фонд документальных материалов по итогам конкурса исследовательских работ 3. Повысить интерес подрастающего поколения к историческим событиям через организацию серии интеллектуально-познавательных мероприятий. 4. Организовать выездную краевую научно-исследовательскую конференцию школьников.

За летние каникулы важно… Родительские собрания перед началом учебного года

Актуальность проекта Образовательная область здоровье требует от нас формировать у детей привычки к здоровому образу жизни, которые всегда стоят на первом месте. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались. Гигиеническая культура столь же важна для человека, как и умение разговаривать, писать, читать. Уход за собой дарит человеку прекрасное ощущение чистоты, здоровья: каждая клеточка организма начинает жить в оптимальном режиме, не огорчая ее владельца. Главная задача - формировать простейшие навыки опрятности и самообслуживания, закладывать фундамент гигиенической культуры. Формирование привычек и навыков осуществляется под непосредственным педагогическим воздействием взрослых и всей окружающей обстановки. Воспитание у детей навыков личной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. Цель проекта: Формировать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания у детей дошкольного возраста. Задачи проекта: 1.Формировать культурно-гигиенические навыки у детей дошкольного возраста. 2.Воспитывать у детей желание выглядеть чистыми, аккуратными и опрятными. 3. Закреплять представления о правилах личной гигиены. 4. Познакомить детей с литературными произведениями : К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», фольклорными произведениями про умывание, причесывание, и. т. д. 5. Активно привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома. 6. Обогатить предметно-развивающую среду группы.

Рисуем и вырезаем шаблон половинки листика

Антон Семенович Макаренко (13 марта 1888 - 01 апреля 1939) Русский педагог и писатель. Осуществил беспримерный в педагогической практике опыт массового перевоспитания детей–правонарушителей в трудовой колонии. Разработал теорию и методику воспитания в коллективе. Цитаты А.С. Макаренко «Хорошее в человеке приходится проектировать, и педагог это обязан делать...»

Пришивание пуговиц Пуговицы бывают

Итоговая аттестационная работа выполнена в жанре: Методическая разработка по выполнению исследовательской работы Итоговая аттестационная работа

Направления работы: Теоретическое: знакомство детей с историей возникновения мяча, игры в баскетбол, игры в волейбол, футбол, правила командной игры. Практическое: обучение детей техническим навыкам владения мячом. Цель программы: Гармоничное развитие личности ребенка в процессе ознакомления с элементами спортивных игр с мячом. Задачи обучения: Заинтересовать детей упражнениями и игрой с мячом.    Формировать навыки передачи, ловли, ведения и бросков мяча в корзину, ворота, умение применять их в игровой ситуации.    Научить детей передавать, ловить и бросать мяч , сочетать эти действия между собой, а также с другими действиями с мячом и без мяча.    Воспитывать умение играть коллективно, подчинять собственные желания интересам коллектива, оказывать помощь товарищам в сложных ситуациях.    Развивать глазомер, координацию, ритмичность, согласованность движений. Развивать физические качества ребёнка: быстроту, ловкость, выносливость, силу. На современном этапе развития общества выявлена тенденция к ухудшению состояния здоровья детей. Известно, что здоровье ребенка формируется под воздействием целого комплекса факторов: биологических, экологических и др. Среди многообразных факторов, влияющих на состояние здоровья и работоспособность растущего организма, большое значение имеет двигательная активность - естественная потребность в движении, которая оказывает благоприятное воздействие на формирование организма.

1. Составление 5 тестовых заданий по дисциплине (на основе изучения лекционного материала). Представление тестовых заданий в виде презентации и в печатном виде. 2. Разработка индивидуального образовательного маршрута по освоению конкретной образовательной программы ( для конкретного ребенка). 3. Принести свое портфолио. 4. Защитное слово по ВКР. (презентацию по желанию) Требования к зачету Предзащита состоится 2 декабря в 14.00 Защита состоится 16 декабря в 13.00 ВКР

Актуальність досвіду Картознавчу компетенцію сучасне суспільство вважає однією із важливих життєвих компетенцій особистості, адже здатність володіти картографічними знаннями, вміннями і навичками та готовність їх застосовувати необхідна в сучасному житті кожному громадянинові соціуму. Використання картографічного матеріалу формує і розвиває в учнів пізнавальний інтерес до географії в цілому. Знання картографічного матеріалу розширює можливість самостійного здобуття картографічних і географічних знань. Уч. географії: Дронова О.І. Уч. географії: Дронова О.І. Мета моєї педагогічної діяльності: -- формувати картографічну грамотність і культуру на уроках географії, здійснюючи компетентнісний підхід до освітнього процесу; -- використовувати разом з традиційними сучасні методики формування картографічної компетенції; -- сформувати інтерес до вивчення предмета; -- підготувати до життя та діяльності в умовах сучасного суспільства; Завдання досвіду: показати на прикладі конкретного педагогічного досвіду, як побудувати роботу з учнями, досягти позитивних результатів у використанні карти на уроках географії.

Кто такой логопед? Для детей авторитет Всегда улыбается, Арт.гимнастикой каждый день занимается. Учит детей правильно говорить, Внятно и четко все произносить! Фешкина Евгения Константиновна Учитель-логопед Гр. «Мозаика» ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ В МДОУ Ребенок Психолог Психо-коррекция Логопед Коррекция речи Музыкальный руководитель Логоритмика Инструктор по ФИЗО Специализированная гимнастика Мед. Работники Наблюдение за физическим здоровьем Родители Индивидуальная работа Воспитатели Организация различных видов деятельности

УСТЬ-КАЛМАНСКИЙ РАЙОН Административный центр — с. Усть-Калманка, Расположение – 193 км к югу от Барнаула. Имеется постоянное автобусное сообщение. Район граничит с Алейским, Усть-Пристанским, Петропавловским, Солонешенским, Чарышским, Краснощековским и Шипуновским районами. Территориально Усть-Калманский район подразделяется на 9 сельсоветов, 22 населенных пункта. В районе проживает 14371 человек, в том числе в районном центре 6199 человек. Усть-Калманский район расположен в предгорной зоне Алтайского края. Рельеф территории района характеризуется большим разнообразием. На территории находятся несколько рек, в том числе река Чарыш, большое количество озер. В горной местности района хвойный и лиственный лес создают условия для развития зоны отдыха. Экономика Основное направление экономики — сельское хозяйство. Развито производство зерна, свиноводство, мясомолочное животноводство. Основные перерабатывающее предприятия: ООО «Усть-Калманский маслосырзавод» и ООО "Усть-Калманский элеватор» Здравоохранение Центральная районная больница, поликлиника, ФАПы в селах района, сеть аптек Культура Детская школа искусств, Районный дом культуры, Центральная районная библиотека, Районный краеведческий музей Спорт Стадион, хоккейная коробка, спортивные кружки и секции в Центре детского творчества и школах района

зима Белый снег, пушистый, В воздухе кружится И на землю тихо Падает, ложится. ВЕСНА Облака бегут быстрей, Небо стало выше, Зачирикал воробей Веселей на крыше.

О НАС! МАОУ «ЛИЦЕЙ №21» - НЕ ПРОСТО МЕСТО, ГДЕ ДЕТИ ПОЛУЧАЮТ ЗНАНИЯ. ЛИЦЕЙ – ЭТО МЕСТО СИЛЫ И ВДОХНОВЕНИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ, ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ. КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: РАЗВИТИЕ, ПОЗНАНИЕ, ДВИЖЕНИЕ, ОТКРЫТИЯ, ОПЫТ. ЭТИ СЛОВА ОТРАЖАЮТ НАПРАВЛЕННОСТЬ РАБОТЫ ЛИЦЕЯ, ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ КОТОРОЙ: БЫТЬ УСПЕШНЫМ И ГОТОВЫМ К ЖИЗНИ, К КОНКУРЕНЦИИ И К ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ РОСТУ. УНИКАЛЬНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ На базе школы созданы современные проф. центры инженерной и биолого-химической направленности СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЁРСТВО С каждым годом лицей расширяет список партнеров для прохождения обучения и практики учащимися СОВРЕМЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА Лидерство учеников и родителей; деятельностные технологии в урочной и внеурочной деятельности ИНОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Лидеры изменений, ориентация в трендах современных отраслей