Презентации, доклады, проекты по педагогике

Цель: презентация предназначена для дифференциации звуков [с],[сь]-[щ] у детей с ФФНР и ОНР дошкольного возраста. Пояснительная записка: Слайд № 3: сравнительная характеристика звуков; Слайды № 4 - 8: называть картинки парами; Слайды № 9 – 11: закончить и повторить чистоговорки; Слайд № 12: называть маленький и большой предмет (усики – усищи, носик – носище, хвостик – хвостище, лиса – лисище); Слайды № 13 – 22: дидактическое упражнение « Куда бабушка Люся уберёт вещи?» (со звуками [с], [сь] – в сундук, со звуком [щ] – в ящик). С, СЬ Щ

Сонечко дає нам ласку і розказує всім казку,

Педагог - психолог Педагог-психолог - это специалист, сочетающий в своей работе знания по психологии и педагогике. Как правило работает в школе, проводит работу в образовательных учреждениях, направленную на сохранение психического здоровья и развитие личности учащихся и студентов. Выявляет условия, затрудняющие становление личности, и посредством психопрофилактических мер, психодиагностики, психокоррекции, консультирования и реабилитации оказывает помощь учащимся, учителям и родителям (лицам, их заменяющим) в решении личностных, профессиональных и других психологических проблем. Обязанности педагога - психолога Выявляет характер и причины нарушения поведения у ребенка  Разрабатывает индивидуальный план коррекционной работы Оказывает адресную помощь ребенку в преодолении психологических проблем Консультирует педагогов по вопросу проблем детей Разрабатывает рекомендации по созданию комфортной психологической среды

Роли исполняют : Волшебная кисточка: Е.В. Иванова Новогодний диск жокей: О.В. Ушакова Шеф – редактор: Л.А. Стукачёва Волшебный бал

ё Актуальность работы определяется тем, что компьютерные игры оказывают влияние на развитие когнитивных процессов: внимания, памяти, мышления, воображения. Основное изучение когнитивных процессов происходит, как правило, в контексте школьников. В тоже время особенности развития когнитивных процессов младших школьников, увлекающихся компьютерными играми остаются практически неизученными. Гипотеза исследования Уровень развития когнитивных процессов: внимания, памяти, воображения, мышления будет различаться у младших школьников с разной степенью увлеченности компьютерными играми. Цель: установить особенности развития когнитивных процессов младших школьников, увлекающихся компьютерными играми. Определить пути психокоррекции познавательных процессов. Задачи: Установить различия в уровне развития познавательных процессов: внимания, памяти, воображения, мышления у младших школьников с разной степенью увлеченности компьютерными играми. Показать формы и методы работы для развития (корректировки) познавательных процессов: внимания, памяти, воображения, мышления у младших школьников, увлекающихся компьютерными играми.

Пропавшая буква Пи..а ..ак Дяте.. М К Л П Л Т Н Г К ИГРА «четвертый лишний»

В одном царстве, в одном государстве, на краю небольшой деревеньки в избушке жили-были дед с бабой. И была у них внучка – непоседа по имени Маша. Очень любила Маша с подружками на улице гулять, играть в разные игры. Недалеко от той деревни простирался большой лес. А жили в том лесу, как известно, три медведя: папа-медведь Михайло Потапыч, мама-медведь Марья Потаповна, и сыночек- медвежонок – Мишутка. Жили они в лесу очень хорошо, всего им хватало – и рыбы в реке было много, и ягод с кореньями хватало, и мед на зиму запасали. А какой воздух был в лесу чистый, вода в реке прозрачная, трава кругом зеленая! Одним словом, жили они в своей избушке и не тужили.

Актуальность Выбор темы проекта Из 7 предложенных направлений решили выбрать «Правильное питание». «Мозговой штурм» помог остановиться на том, что помогает сохранять правильное и разнообразное питание – это прием фруктов. Было решено. Свой проект назвали «Фруктоням». От общего к частному Анкетирование В школе среди учащихся 5,6,8 классов был проведен опрос. Ребята отвечали на четыре вопроса анкеты. Результаты показали, что не все респонденты знают что такое фрукт! Выяснилось, что большинство отдают предпочтение банану и яблоку, гораздо меньше остальным фруктам. Что называется фруктом? Фрукты, которые любишь

Давным-давно я приступил к созданию ракеты-носителя НАСА. Мне оставалось оснастить его шаттлом. К сожалению, я потерял планы строительства, но у меня все еще есть 3 танка, которые уже были хорошо развиты, и та же база, что и для Ariane, чтобы увидеть ниже мои неудачные испытания с использованием дефрона, я ориентируюсь на твердую бумагу. Для моего "шаттла" я собираю свои доски на этом отличном сайте Axm Paper Space : На этих досках "Space Shuttle Orbiter Discovery" я печатаю, масштабируя до окончательного размера, и пластифицирую свои форматы A3.Я вырезаю и передаю элементы еще 2 раза в ламинатор, чтобы пластик плотно прилегал к бумаге весом 120 г, особенно по краям. Затем складывание, шлифование, склеивание и терпение...

Воспитание - одна из основных категорий педагогической науки В подходе к определению понятия "воспитание" можно четко выявить два направления.    В основе первого лежит взгляд на ребенка как на  объект педагогического процесса «Воспитание - процесс и результат целенаправленного влияния на развитие личности , ее отношений, черт, качеств, взглядов, убеждений, способов поведения в обществе (Ю. К. Бабанский) Воспитание - одна из основных категорий педагогической науки    В основе второго подхода лежит взгляд на ребенка как на  субъект воспитания. «Воспитание – это процесс создания условий для развития человека, его потенциальных возможностей» (С.В. Кульневич)

Личностно-ориентированная технология - это организация воспитательного процесса на основе глубокого уважения к личности ребенка, учете особенностей его индивидуального развития, отношения к нему как к сознательному, полноправному участнику воспитательного процесса. Задачи личностно-ориентированной технологии: гуманистическая направленность содержания деятельности ДОУ; обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий развития личности ребёнка, реализация её природных потенциалов; приоритет личностных отношений; индивидуальный подход к воспитанникам.

Педагогика это : это наука о законах воспитания и образования человека, она изучает закономерности успешной передачи социального опыта старшего поколения младшему. Она существует для того, чтобы на практике указывать наиболее легкие пути достижения педагогических целей и задач, пути реализации законов воспитания и методик обучения.

Это очень важное место у человека. Там расположены макароны, компот, борщ, и среди всего этого где-то еще и сердце помещается. Оно бывает должностное, физическое, юридическое, настоящее, первое, второе, румяное, грязное, красивое, дружеское, симпатичное…

«СКАЗКИ ЗЛЫЕ И ДОБРЫЕ МОГУТ ПОМОЧЬ ВОСПИТАТЬ УМ. СКАЗКА МОЖЕТ ДАТЬ КЛЮЧИ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ВОЙТИ В ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬ НОВЫМИ ПУТЯМИ, МОЖЕТ ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ УЗНАТЬ МИР, МОЖЕТ ОДАРИТЬ ЕГО ВООБРАЖЕНИЕ И НАУЧИТЬ, КРИТИЧЕСКИ ВОСПРИНИМАТЬ ОКРУЖАЮЩЕЕ» ДЖ. РОДАРИ КАРТЫ ПРОППА

“Что пользы в том, что ты многое знал, раз ты не умел применять твои знания там, где это нужно”. Франческо Петрарка Авторы технологии проектной деятельности. Метод проектов возник в 20-е годы XX века в США. Основоположником является Д Дьюи (1859-1952 ) – американский педагог, психолог, философ и его последователь У.Килпатрик. Они предложили вести обучение через целесообразную деятельность ученика с учетом его личных интересов и целей.

Составь рассказ но картинкам Продолжи свой рассказ

Easter egg rabbit flower

Ход работы. 1.Выслушали учителя, прочитали инструкцию, начали совещаться. 2.Вырезали 3 квадрата 15см x 15см. Вырезали несколько украшений. Склеили детали. Сделали несколько корабликов.

Игра «Не попади на обед к Змею Горынычу» - это анимированный шаблон для групповой или командной игры в слова. Цель игры – назвать загаданные ноты и не попасть на обед к Горынычу. Детям предлагается прослушать ноты. Игроки называют их. Если ответ неверен щелчок по змею, что приводит к «воспалению огня» сильнее. В случае если игроки допустили ошибок больше, чем задано игрой «Иванушка-дурачок» попадает под пламя и Иванушка исчезает (при нажатии на Иванушку) и игра заканчивается. Правила игры УДАЧИ! До Ре Фа

берёза Упражнение «Посмотри и назови». клён Упражнение «Посмотри и назови».

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ПРОСТРАНСТВО ( СРЕДУ)В СТАЦИОНАРНЫХ ОТДЕЛЕНИЯХ УЧРЕЖДЕНИЙ СОЦИАЛЬНОГО ОБСЛУЖИВАНИЯ развивающая среда — это особым образом организованное социокультурное и педагогическое пространство, в рамках которого структурируются несколько взаимосвязанных подпространств, создающих наиболее благоприятные условия для развития и саморазвития каждого включенного в нее субъекта. комфортная среда ? ПРИНЦИПЫ ПО В.А.ПЕТРОВСКОМУ Принцип учета половых и возрастных особенностей Принцип эмоциональности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия ребенка и взрослого. Принцип открытости – закрытости Принцип стабильности — динамичности развивающей среды Принцип активности. Принцип дистанции, позиции при взаимодействии. Среда должна быть содержательно - насыщенной, доступной, безопасной, транформируемой, вариативной, полифункциональной

Флешмоб «Мы за мир» Акция «Чистый двор»

Интерактивный стол – это  интерактивный учебный центр с сенсорной поверхностью, управление которой происходит с помощью прикосновений рук или других предметов.