Презентация на тему Фонетика

Содержание

Слайд 2

Лингвистическая сказка – загадка «Таинственная незнакомка»

Кто-то позвонил. Дверь отворилась, и в

Лингвистическая сказка – загадка «Таинственная незнакомка» Кто-то позвонил. Дверь отворилась, и в
нее выглянула пригожая, миловидная буква (не скажу - какая, догадайтесь сами). Здесь живет такая-то буква? Да. Не могли бы вы сейчас поработать? А как? Постоять в начале слова. Слово-то, понимаете, начинается, и надо, значит, в самом его начале постоять, посмотреть, чтобы предыдущее слово на него не наскочило... В начале слова не работаю. А тогда вот: место есть - между согласной буквой и буквой А, надо там поместиться и, значит ... Простите, в таких местах не бываю. Вот оно как! А если две согласные буквы, между ними постоите? Чтобы они не ушиблись друг о друга? Какие это буквы, будьте добры?.. Первая - Н, а за ней -Ч. Нет, туда не пойду. А после Ч? Перед Т? Если в глаголе - тогда с удовольствием. Нет, в существительном. Ничем не могу вам помочь. Дверь захлопнулась. Какая это была буква? И как понять: в глаголе ей можно, а в существительном - не хочет?

Слайд 3

Автор данного текста,

Михаил Викторович Панов, обращается к форме лингвистической сказки-загадки

Автор данного текста, Михаил Викторович Панов, обращается к форме лингвистической сказки-загадки "Таинственная
"Таинственная незнакомка", не просто облекая языковой материал в увлекательную форму сказки, но и ставя перед читателем определенную лингвистическую задачу, решить которую можно, актуализировав полученные ранее знания.

Слайд 4

Справка

Михаи́л Ви́кторович Пано́в (21 сентября 1920, Москва - 3 ноября

Справка Михаи́л Ви́кторович Пано́в (21 сентября 1920, Москва - 3 ноября 2001)
2001) — российский лингвист, литературовед, публицист и поэт, доктор филологических наук, один из наиболее значительных представителей Московской фонологической школы. Труды по русской фонетике, орфографии и орфоэпии, а также по русской морфологии и синтаксису, истории русского языка, социолингвистике, стилистике, языку русской поэзии и другим проблемам русистики. Выступал также как успешный пропагандист и популяризатор науки, инициатор и автор лингвистических изданий для детей и нетрадиционных школьных учебников по русскому языку. Активно занимался методической и преподавательской деятельностью. Автор двух поэтических сборников.

Слайд 5

Закончи фразу

Фонетика – это раздел языкознания, изучающий …..
Звуки мы …., а буквы

Закончи фразу Фонетика – это раздел языкознания, изучающий ….. Звуки мы ….,
…..
В русском языке … буквы, из них … обозначают гласные звуки, а … - согласные.
Не обозначают звуков буквы …. .
Шипящие звуки …. .
Мягкость согласного обозначается …., а также буквами … .
Буквы е, ё, ю, я обозначают два звука в следующих случаях: …. .

Слайд 6

Найди звук, соответствующий определенной характеристике:

всегда твёрдый: Д, Ж, М, Й, К,

Найди звук, соответствующий определенной характеристике: всегда твёрдый: Д, Ж, М, Й, К,
Ф
всегда мягкий: Л, К, Ч, П, Ц, Ф
сонорный: Н, П, С, Ш, Ф, Ц
не имеет пары по звонкости - глухости: Д, Й, П, Ж, Г, В

Слайд 7

Игра «Рассели «жильцов»

Слова вьюга, ёж, баян, морковь, сшить, семья рассели в домики
В

Игра «Рассели «жильцов» Слова вьюга, ёж, баян, морковь, сшить, семья рассели в
первый домик - слова, в которых количество букв и звуков совпадает.
Во второй – слова, в которых букв больше, чем звуков.
В третий – слова, в которых звуков больше, чем букв.

Слайд 8

Звук под маской

Согласные звуки так могут влиять на соседей, что те

Звук под маской Согласные звуки так могут влиять на соседей, что те
изменяются до неузнаваемости. В слове сжать звук [ж] озвончает глухой [с] и превращает в своё подобие, а звук [п] в слове вперёд оглушает соседа, и мы слышим глухой звук [ф].
Один и тот же звук в соседстве с разными звуками может многократно изменяться.
Маски каких звуков носит звук [т] в словах отбой, оттенок, отцепить?

Слайд 9

Одно слово поторопилось, разволновалось и в результате попало не в свою «семейку».

Одно слово поторопилось, разволновалось и в результате попало не в свою «семейку».
Пожалуйста, помоги ему. Объясни его ошибку.

флаг
краб
вокзал

просьба
молотьба

грядка кружка резкий

Слайд 10

Звуки – смыслоразличители. Что произошло? Почему получилась такая путаница? Исправь.

Тает снег, течет ручей,
На

Звуки – смыслоразличители. Что произошло? Почему получилась такая путаница? Исправь. Тает снег,
ветвях полно врачей.
Миша дров не напилил,
Печку кепками топил.
На болоте нет дорог,
Я по кошкам – скок да скок.
Забодал меня котел,
На него я очень зол.
Вывод: функция звуков сводится к формированию и различению слов (мал – мол – мыл).

Слайд 11

Звуки – смыслоразличители. Что произошло? Почему получилась такая путаница? Исправь. Сформулируй вывод.

Дым

Звуки – смыслоразличители. Что произошло? Почему получилась такая путаница? Исправь. Сформулируй вывод.
на улице стоит, Дом из труб его валит. На чердак залезла ложка, Со стола упала кошка. В день весенний у ворот Начал дружно таять мёд. Пироги пекутся в речке, Рыбаки сидят у печки. Путник в город шел мешком. Вы слыхали о таком? Кто не верит чудесам, Убедиться может сам!

Слайд 12

Метаграмма (от греч. meta — между, gramma — буква) — разновидность шарад,

Метаграмма (от греч. meta — между, gramma — буква) — разновидность шарад,
загадок, в которых зашифрованы различные слова, состоящие из одного и того же числа букв. Разгадав одно из слов, нужно заменить в нем букву так, чтобы получилось новое слово. Задание: начни игру и закончи словом «РОТ».

Слайд 13

Ключ к метаграмме

Рот – пот – пол – вол – вор –

Ключ к метаграмме Рот – пот – пол – вол – вор
сор – сом– сок – бок – кок – кол – ком – лом – дом –дог – рог – рот

Слайд 14

Игра «Наоборот»

Прочитай записанные слова, потом произнеси звуки в обратном порядке, чтобы получить:

Игра «Наоборот» Прочитай записанные слова, потом произнеси звуки в обратном порядке, чтобы
из слова Лён – цифру;
из слова Лей – название дерева;
из слова Люк – большой мешок;
из слова Ток – домашнее животное;
из слова Шёл – неправду.

Слайд 15

Отгадай загадку!

Без досок, без топоров Через реку мост готов, Мост – как синее стекло, Скользко,

Отгадай загадку! Без досок, без топоров Через реку мост готов, Мост –
весело, светло.
Какое фонетическое явление происходит в слове - отгадке? Есть ли ещё слова в тексте этой загадки с подобным явлением?
Как надо действовать, чтобы не ошибиться в правильности написания таких слов?
Сколько раз встречается звук [с]? В саду рос куст роз.

Слайд 16

Подбери пару

К каждому из данных слов подбери такое слово, чтобы первый

Подбери пару К каждому из данных слов подбери такое слово, чтобы первый
звук в нём составлял пару по звонкости – глухости с первым звуком в исходном слове.
Доска - тоска
вол -
ноты -
роль -
жар -
дрель -
гонец -
быль –
зыбь – Удалось ли полностью справиться с заданием? Объясни, почему.

Слайд 17

Волшебная сила звука

Волшебную силу звука используют поэты в своих стихах, достигая с

Волшебная сила звука Волшебную силу звука используют поэты в своих стихах, достигая
помощью их подбора и сочетания особенной выразительности.
Какие звуки помогают услышать гром в стихотворении Ф. Тютчева? Люблю грозу в начале мая, Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом. Гремят раскаты молодые…

Слайд 18

Вывод:

определённый подбор звуков способствует созданию выразительной картины в художественном произведении и нашей

Вывод: определённый подбор звуков способствует созданию выразительной картины в художественном произведении и
речи. Этот приём в литературе называется звукопись.
Зву́копись — применение разнообразных фонетических приёмов для усиления звуковой выразительности речи. В частности, средствами языка могут воспроизводиться изображаемые в тексте неречевые звуки, например, при описании природы: «...Чуть слышно, бесшумно шуршат камыши».
К. Д. Бальмонт.
Звукоподражание шелесту, шороху.

Слайд 19

Рассказ школьного портфеля.

Знакомьтесь: Петя. Мой сосед. Ему уже двенадцать лет. Но говорит

Рассказ школьного портфеля. Знакомьтесь: Петя. Мой сосед. Ему уже двенадцать лет. Но
он до сих пор Не «коридор», а «колидор», «Дилектор входит в кабинет…», «Закрыт м а г`а з и н на обед…», «Хозяйка моет с т а к а н`ы…», «Секёт свеклу…», «Пекёт блины…». И до меня дошёл черёд: Портфель он «п`о р т ф е л е м» зовёт. Но мне не зря «Родную речь» Судьбой доверено беречь. И я придумал, не шутя: Пусть и его зовут П е т`я. - П е т`я! – несётся со двора, - Тебе домой идти пора! - Не трогай малыша, П е т`я, Ведь ты большой, а он дитя! «П е т`я» обижен на ребят: - Скажите, в чём я виноват? Я не ругался, не грубил И никого не оскорбил. За что же среди бела дня Отняли имя у меня?
(Ю. Тимянский)

Слайд 20

Как называется наука (раздел фонетики), которая изучает нормы современного русского литературного произношения,

Как называется наука (раздел фонетики), которая изучает нормы современного русского литературного произношения,
в частности нормы ударения?

Произносим правильно докумЕнт, а не докУмент, началА, а не нАчала, звонИт, а не звОнит, алфавИт, а не алфАвит.

Слайд 21

Как называется система правил о написании слов и их частей?

Ра…каз получился

Как называется система правил о написании слов и их частей? Ра…каз получился
не очень интересный. В данном предложении в слове ра…каз надо писать … , потому что … . В конце этого слова слышится звук … , писать надо …. , потому что … .
Ярко светило со…нце, освещая верхушки деревьев. В данном предложении в корне слова со…нце следует писать букву …. , потому что ….
Лё…кие пушинки весело летели, обгоняя друг друга. В корне слова лё…кие слышится звук … , но следует писать … , потому что … . Внимание! Мы произносим буквы правильно: с – [эс], л - [эль], х – [ха], ш - [ша], к-[ка], р - [эр].

Слайд 22

Подводим итоги урока.

Закончи фразу
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я

Подводим итоги урока. Закончи фразу Сегодня я узнал… Было интересно… Было трудно…
выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я научился…
У меня получилось …
Я попробую…
Меня удивило…
Мне захотелось…

Слайд 23

Домашнее задание (на выбор):

сочинить собственную лингвистическую сказку по аналогии с прослушанной;
придумать (подобрать)

Домашнее задание (на выбор): сочинить собственную лингвистическую сказку по аналогии с прослушанной;
другие игры по теме;
придумать (подобрать) примеры для аналогичных игр;
составить задания – тесты по теме;
устный развёрнутый ответ по одной из тем:
- Звукопись;
- Аллитерация;
- Особенности русского ударения.
Имя файла: Презентация-на-тему-Фонетика-.pptx
Количество просмотров: 283
Количество скачиваний: 0