Развитие речи. Письменное изложение повествовательного деформированного текста

Цели: совершенствовать умения восстанавливать деформированный текст, определять тему и тип текста, озаглавливать текст, передавать содержание текста с опорой на план, устанавливать связь между предложениями; развивать речь.

Где вводная часть текста. Как вы определили, что это первая часть?
Прочитайте вторую часть текста. Что помогло вам определить вторую часть?
Прочитайте третью часть текста. Объясните свой выбор.
Прочитайте последнюю часть текста. Как вы поняли, что это заключение?
Восстановление деформированного текста
Там описывается, где происходит действие рассказа. Первое предложение начинается со слова «однажды».
Последнее предложение первой части по смыслу связано с первым предложением второй части.
В ней рассказывается, как мальчики поступили.
В этой части автор подводит итог всего рассказа.
Откройте упр. 110 на с. 66.
Прочитайте части текста.

Определите тип текста.
О чём говорится в тексте? Какова его тема?
Что вас особенно взволновало в этом повествовании?
О какой птице идёт речь?
Что вы знаете о дроздах?
Как вы поняли, почему птенчик оказался на земле?
Что вы узнали о гнёздах дроздов?
Как вы поняли, почему мальчики смогли «водворить» гнездо на место?
Как кричат дрозды в случае опасности?
Беседа по содержанию
Повествование.
При сильном испуге дроздята могут выскочить из гнезда.
Дрозды вьют гнёзда из сухой травы и тонких прутиков, изнутри вымазывают гнездо глиной.
Дрозды сооружают их невысоко: на пнях, в кустах, иногда даже на земле.
Они кричат очень громко, отпугивая врагов.

На сколько частей можно разделить текст?
О чём говорится в каждой части?
Определите главную мысль частей, озаглавьте их.
Составление плана текста

1. Тревожные крики птиц.
2. Птенчик в беде.
3. Птенец снова дома.
4. Первое знакомство.
Примерный план

Как называет автор крики взрослых дроздов?
Прочитайте, как кричал птенец.
Опишите, каким был птенчик. Как вы понимаете значение слова головастый?
Что значит «водворили»?
Какими словами автор подчёркивает, что дрозды перестали кричать мгновенно?
Как автор заменяет в тексте слово птенцы, чтобы избежать повторов?
Как автор называет взрослых птиц?
Лексическая работа
Громкие голоса.
Из травы доносился тоненький писк.
Вернули на прежнее место.
Сразу смолкли.
Птенчики, детишки.
Дрозды, родители.

Прочитай текст еще раз. Перескажи его, используя план.
Пересказ текста по плану

Включайте видео-ролик и повторяйте движения:
https://www.youtube.com/watch?v=a3pMqrjRciI
Физкультминутка

Найдите в тексте группы однокоренных слов.
Найдите в каждой группе проверяемое и проверочное слово.
Орфографическая подготовка
Птицы, птенцы, птенчик; писк, попискивал.

Самостоятельно подготовься к изложению, пользуясь памяткой 2 (с. 145), затем напиши текст по плану.
Выполнять работу на 2-м листочке.
Работа над изложением

Выберите элемент на дерево.
Листочек – у меня не получается, мне нужна помощь.
Цветочек – было трудно, но я понял.
Яблоко – у меня всё получается.
Рефлексия «Волшебное дерево»