Слайд 21. Принципы
словообразовательного анализа слова
Словообразовательный анализ – это членение производного слова на
![1. Принципы словообразовательного анализа слова Словообразовательный анализ – это членение производного слова](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1043533/slide-1.jpg)
его непосредственные составляющие, т. е. на производящую основу и на словообразовательный формант. Его конкретная цель – раскрытие словообразовательной структуры производного слова.
Слайд 31. Принципы
словообразовательного анализа слова
Принципы словообразовательного анализа
1. Слово должно рассматриваться на
![1. Принципы словообразовательного анализа слова Принципы словообразовательного анализа 1. Слово должно рассматриваться](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1043533/slide-2.jpg)
фоне родственных и одноструктурных слов, а также в совокупности всех присущих ему грамматических форм.
2. Следует всегда и прежде всего учитывать связи и отношения, существующие между производной и производящей основами, то есть применять метод членения слова по непосредственно составляющим.
3. Словообразовательный анализ ни в коем случае нельзя смешивать с этимологической рефлексией на слово: он должен опираться на объективные факты языка.
Слайд 41. Принципы
словообразовательного анализа слова
4. Производная основа существует лишь постольку и до
![1. Принципы словообразовательного анализа слова 4. Производная основа существует лишь постольку и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1043533/slide-3.jpg)
тех пор, пока в языке имеется соответствующая ей непроизводная; что касается соотносительности одноструктурных слов, то ее может и не быть.
5. Нельзя смешивать словообразовательный анализ с анализом этимологическим и, в силу этого, переносить при проведении словообразовательного анализа в план синхронии факты других языковых эпох и систем.
6. Словообразовательная структура слова должна анализироваться с учетом существования в языке омонимии слов и морфем и омонимии словообразовательной формы.
7. Совершенно обязателен при словообразовательном анализе конкретного слова учет специфических особенностей структуры русских слов в целом.
Слайд 51. Принципы
словообразовательного анализа слова
место свободно и свободно вздохнуть
отвердение
про/сел/оч/н/ый
зонтик
НЛО
руб-к/а; бес-пал/ый
роз-оват/ый, ср.:
![1. Принципы словообразовательного анализа слова место свободно и свободно вздохнуть отвердение про/сел/оч/н/ый](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1043533/slide-4.jpg)
беловатый
ялт-(ин)ск/ий; ср.: вологод-ск/ий
рыбач-к/а
Слайд 61. Принципы
словообразовательного анализа слова
Правила словообразовательного анализа
1. слезиноч-к-а – слезинк-а, пушист-о
![1. Принципы словообразовательного анализа слова Правила словообразовательного анализа 1. слезиноч-к-а – слезинк-а,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1043533/slide-5.jpg)
– пушсит-ый
2. обезвредить
3. шахматист-к-а – шахматист-Ø
4. глух-от-а – глух-ой, зелень-Ø – зелен-ый
5. насыпь-Ø – насып-а-ть
6. светл-о – светл-ый, певцч-е – певуч-ий
7. развити[jʼ-э] – разви-ть
8. полноводн-ость – полноводн-ый; железобетон-н-ый – железобетон-Ø
Слайд 71. Принципы
словообразовательного анализа слова
Правила словообразовательного анализа
9. шкатулоч-к-а – шкатулк-а
10.
![1. Принципы словообразовательного анализа слова Правила словообразовательного анализа 9. шкатулоч-к-а – шкатулк-а](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1043533/slide-6.jpg)
дыш-а-ть, служ-и-ть, вид-е-ть
11. глух-от-а – глух-ой, зелень-Ø – зелен-ый
12. выли-ва-ть – выли-ть, рассматр-ива-ть – рассмотре-ть, проигр-ыва-ть – проигра-ть
13. 1) не-выгодно – выгодно; 2) невыгодн-о – невыгодн-ый
14. не-богатый – богатый, мыть-ся – мыть, что-нибудь – что, про-голодать-ся – голодать
15. желез-н-ый – желез-о, сушь-Ø – сух-ой, без-ус-ый – ус-ы, черн-о-волос-Ø-ый – черн-ый + волос
Слайд 82. Порядок
словообразовательного анализа слова
Процедура словообразовательного анализа
1. Поставить слово в начальную форму,
![2. Порядок словообразовательного анализа слова Процедура словообразовательного анализа 1. Поставить слово в](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1043533/slide-7.jpg)
определить частеречную принадлежность.
2. Определить, производно ли слово. Для этого необходимо установить словообразовательные отношения, в систему которых входит анализируемое слово, то есть определить соотнесенность и мотивированность:
- определить семантическую зависимость слова: найти мотивирующее слово, значение которого лежит в основе значения анализируемого слова; указать случаи, когда слово имеет двоякую, множественную, обратную мотивированность и соотнесенность, а также когда слово не имеет мотивированности, то есть является немотивированным и непроизводным (на этом анализ заканчивается);
Слайд 92. Порядок
словообразовательного анализа слова
- определить структурную зависимость (для морфологических производных) анализируемого
![2. Порядок словообразовательного анализа слова - определить структурную зависимость (для морфологических производных)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1043533/slide-8.jpg)
слова от его производящего: выделить основу в производящем слове, выделить в структуре анализируемого слова основу производящего слова (т.е. производящую основу), охарактеризовать ее: свободная – связанная, полная – усеченная.
3. Определить словообразовательную форму (структуру) слова (выделить производящую основу и словообразовательное средство - аффиксальную морфему, при помощи которого образовано анализируемое слово; отметить, какими дополнительными явлениями (альтернацией, наложением, усечением) сопровождается словообразовательный процесс); указать способ образования слова.
4. Определить словообразовательное значение слова.
Слайд 102. Порядок
словообразовательного анализа слова
План словообразовательного анализа
1. Часть речи. Изменяемая (как изменяется)
![2. Порядок словообразовательного анализа слова План словообразовательного анализа 1. Часть речи. Изменяемая](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1043533/slide-9.jpg)
или неизменяемая.
2. Окончание (флексия).
3. Основа слова.
4. Тип основы: производная или непроизводная.
5. Для производной основы указать производящую базу, которая мотивирует производное слово.
6. Словообразовательный формант (дериватор). Тип словообразовательного форманта: аффиксальный или безаффиксный.
Слайд 112. Порядок
словообразовательного анализа слова
7. Тип мотивации:
а) единственная или двойственная (множественная);
б)
![2. Порядок словообразовательного анализа слова 7. Тип мотивации: а) единственная или двойственная](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1043533/slide-10.jpg)
полная (основная и периферийная, прямая и переносная) или частичная (метафорическая, косвенная, ассоциативная).
8. Морфонологические явления при образовании производного слова: чередование звуков, наложение морфов, усечение производящей основы, интерфиксация, изменение места ударения.
9. Способ словообразования: аффиксальный или безаффиксный. Указать вид аффиксального или безаффиксного способов словообразования.