Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Требования к структуре и содержанию адаптированной образовательной программы ребёнка с ОВЗ
Требования к структуре и содержанию адаптированной образовательной программы ребёнка с ОВЗ
Нормативно-правовая база Статья 43 Конституции РФ провозглашает право каждого на образование; Закон РФ «Об образовании» регулирует вопросы образования лиц с ограниченными возможностями и содержит ряд статей (42, 55, 59, 79), закрепляющих право детей с ОВЗ, в т. ч. детей-инвалидов, на получение качественного образования в соответствии с имеющимися у них потребностями и возможностями.  ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ЗАКРЕПЛЁННЫЕ ЗАКОНОМ «ОБ ОБРАЗОВАНИИ» РФ Индивидуальный учебный план - учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации ее содержания с учетом особенностей и образовательных потребностей конкретного обучающегося; Инклюзивное образование - обеспечение равного доступа к образованию для всех обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей; Адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц; Специальные условия для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья - условия обучения, воспитания и развития таких обучающихся, включающие в себя использование специальных образовательных программ и методов обучения и воспитания, специальных учебников, учебных пособий и дидактических материалов, специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь, проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий, обеспечение доступа в здания организаций, осуществляющих образовательную деятельность, и другие условия, без которых невозможно или затруднено освоение образовательных программ обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. Адаптированная образовательная программа - образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц;
Продолжить чтение
Opornye_tablitsy_dlya_podgotovki_k_OGE_po_russkomu_yazyku
Opornye_tablitsy_dlya_podgotovki_k_OGE_po_russkomu_yazyku
СПЕЦИФИКАЦИЯ Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. (Изложение) Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности. Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание. Правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-). Правописание –Н-и –НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени. Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению Словосочетание. Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения. Осложнённое простое предложение. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. Синтаксический анализ сложного предложения. Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях. Синтаксический анализ сложного предложения. Сложные предложения с разными видами связи между ними. Текст как речевое произведение. (Сочинение) Всего заданий – 15, из них по уровню сложности 3. Языковые средства выразительности
Продолжить чтение
Интеллектуальные информационные системы
Интеллектуальные информационные системы
База знаний (БЗ; англ. knowledge base, KB) в информатике и исследованиях искусственного интеллекта — это особого рода база данных, разработанная для оперирования знаниями (метаданными). База знаний содержит структурированную информацию, покрывающую некоторую область знаний, для использования кибернетическим устройством (или человеком) с конкретной целью. Современные базы знаний работают совместно с системами поиска информации, имеют классификационную структуру и формат представления знаний. Нечеткая множество Определение: нечеткое множество (a fuzzy set) Пусть X есть некоторое универсальное множество (универсум). Тогда нечеткое множество A в X определяется как упорядоченное множество пар A = , где называется функцией принадлежности (ФП) элемента к нечеткому множеству A. ФП приписывает каждому элементу из X значение из интервала [0, 1] , которое называется степенью принадлежности к или нечеткой мерой. Нечеткая мера может быть рассмотрена как степень истинности того, что элемент принадлежит А.
Продолжить чтение
Анатомия мочевыделительной системы
Анатомия мочевыделительной системы
Мочевая система – это система органов выделения конечных продуктов обмена и выведения их из организма наружу В ходе обмена веществ образуются конечные продукты распада, они являются ядовитыми для организма. Около 75% этих веществ выводится в составе мочи. В мочевую систему входят органы: почки, мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал. Почка (лат. ren; греч. nephros) Почка – полифункциональный орган. Путем образования мочи почки выполняют следующие важные функции: Удаляют из плазмы крови конечные продукты: мочевину, мочевую кислоту, креатинин и др. Контролируют во всем организме и плазме крови уровни электролитов: Na, K, Cl, Ca, Mg. Выводят чужеродные вещества: пенициллин, сульфаниламиды, йодиды, краски и т.д. Поддерживают гомеостаз. Участвуют в обмене белков, жиров, углеводов. Выполняют эндокринную функцию: продуцируют БАВ: ренин (участвует в поддержании АД и объема циркулирующей крови) эритропоэтин (стимулирует образование эритроцитов).
Продолжить чтение
Лексический марафон
Лексический марафон
Каково значение слов в жизни человека? Приведите примеры из истории, из истории развития человечества того, что без слова человек не может существовать. Что называется словарным запасом человека? Что может сказать о человеке его лексикон? Вспомните хрестоматийный пример из художественной литературы, героиня которого имела лексикон меньше, чем у племени тумба-юмба . В миниатюре Л. Петрушевской замените придуманные слова словами с понятным лексическим значением Сяпала калуша по напушке и увязила бутявку. И волит: «Калушата! Калушаточки! Бутявка!» Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились. А Калуша волит: «Ое-е, ое-е! Бутявка-то некузявая!» Калушата бутявку вычучили. Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки. А Калуша волит: «Бутявок не трямкают. Бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые. От бутявок дудунятся». А бутявка волит за напушкой: «Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськи бятые!»
Продолжить чтение
Патофизиология инфекционного процесса. Сепсис
Патофизиология инфекционного процесса. Сепсис
ПЛАН Введение Терминология сепсиса Характеристика сепсиса Классификация сепсиса Этиология сепсиса Патогенез сепсиса Формы клинического течения сепсиса Симптомы сепсиса Септический шок Тяжелый сепсис Лечение сепсиса Заключение Список использованной литературы ВВЕДЕНИЕ В начале XXI столетия сепсис по-прежнему остается одной из самых актуальных проблем современной медицины в силу неуклонной тенденции к росту заболеваемости и стабильно высокой летальности. Эволюция взглядов на его природу в ходе истории медицины во многом являлась отражением развития фундаментальных общебиологических представлений реакции организма на повреждение. По мере расшифровки механизмов антиинфекционной защиты и накопления новых данных о взаимодействии инфекта и макроорганизма происходила постепенная трансформация понимания сути этого патологического процесса: от ведущей и единственной роли инфекционного начала к признанию определяющего значения реактивности организма человека.
Продолжить чтение
Моя любимая книга Коса на камень
Моя любимая книга Коса на камень
Эта книга - очень притягательная - читаешь страницу за страницей ...  Очень интересно Алексей Мишарин описывает  слож-ные жизненные испытания, которые выпали на долю главного героя романа, не сломили его, не заставили отказаться от своих нравственных ценностей и веры в себя. В трудном противостоянии со старшим соперником, с напором глубинных общественных перемен, да и просто с непорядочными, ущербными людьми он сумел выстоять и остаться человеком. Оксана Я прочитал много книг. Эта книга мне понравилась и хочу поделиться своими впечатлениями. Рассказывается про непосредственного участника трагических событий - тогда молодого лейтенанта Игоря Котова. Рассказывается о самом кровавом бое на территории Афганистана, в котором участвовала Советская армия в период оказания интернациональной помощи братскому народу в 1979-1989 годы. Он состоялся 11 мая 1980 года у кишлака Хара в Печдарьинском ущелье, когда часть подразделений 66-й мотострелковой бригады попала в окружение и в течение суток отбивала многочисленные атаки душманов. Потери составили 80 процентов от числа участвовавших в сражении наших солдат, сержантов и офицеров. Из шести офицеров в живых осталось трое, в том числе автор (единственный, кто жив в настоящее время). От него мы и узнаем, как и, самое главное, почему это произошло... Татьяна
Продолжить чтение