Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Тeхнология и оргaнизaция туропeрaторских и турaгeнтских услуг
Тeхнология и оргaнизaция туропeрaторских и турaгeнтских услуг
Актуальность темы работы объясняется тем, что религиозный туризм играет большую роль в системе внутреннего туризма. Люди отправляются в паломнические и экскурсионные поездки по святым местам и религиозным центрам. Они стремятся принять участие в религиозных церемониях, помолиться, совершить жертвоприношения. Религия влияет на формирование самосознания и стереотипов поведения людей. Она выступает элементом общественной системы и во многих случаях -- одним из важнейших. Религиозные туристы, и в первую очередь паломники, пускаются в путешествие, когда у них возникает потребность совершить нечто большее, чем обычные культовые действия в условиях обычной среды их проживания. Люди отправляются в поездки по святым местам с разными мотивами: помолиться, решить личные проблемы, найти себе подходящую религию, духовную школу и систему ценностей, познакомиться с культурным наследием страны.
Продолжить чтение
Невербальная коммуникация. Лекция 6
Невербальная коммуникация. Лекция 6
В общем смысле «невербальное» значит «неязыковое», под невербальным общением мы понимаем неязыковое общение. ОСНОВЫ И ПРИРОДА НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ Невербальная коммуникация имеет сложную структуру, включающую в себя следующие системы: движения тела — жесты, мимика, позы, походка; система взгляда — движение глаз и частота обмена взглядами, их длительность и т.д.; голоса — то, как произносится: интонации, тембр, диапазон голоса, паузы, смех и т.д.; прикосновений — объятия, поцелуи, похлопывания, рукопожатия и т.д.; пространства и времени в общении — расстояние и положение участников и время, используемое на общение Все перечисленные выше системы невербальной коммуникации имеют собственные знаковые системы, своего рода определенные коды. 2 В истории развития почти всех цивилизаций использовали невербальные средства. В работе «Структурная антропология» К. Леви-Стросс выделяет значимость невербальных символов. Первые попытки описать невербальный язык относят к периоду древнегреческой цивилизации. Аристотель изучал проблемы использования внешних проявлений внутренних состояний человека, посвятив этому труд «Физиогномика». Попытку создать науку за счет принесения новых фактов в физиогномику предпринял И. Лафатер в своем трехтомном сочинении «Физиогномические фрагменты». Ф. Галль создал френологию, а М.М. Герасимов внес существенный вклад в ее развитие. Во второй половине XIX в. науку перестали интересовать вопросы статичного изображения лица. Одним из первых интерес проявил Ч. Дарвин. В 1939 г. — трехтомная монография И.А. Соболевского «Кинетическая речь на производстве». В сер. ХХ века была признана коммуникативная роль невербального общения, первым идею высказал С.Л. Рубинштейн. В сер. 60-х гг. ХХ в. представлена концепция Р. Бердвистла, названная им «кинесика». На основе критики работ Бердствила предложена методика по технике сканирования лица человека. ИСТОРИЯ ИЗУЧЕНИЯ 3
Продолжить чтение
Каролингское возрождение
Каролингское возрождение
Каролингское возрождение (фр. renaissance carolingienne) — период интеллектуального и культурного возрождения в Западной Европе в конце VIII — середине IX века, в эпоху правления королей франков Карла Великого, Людовика Благочестивого и Карла Лысого из династии Каролингов. В это время наблюдался расцвет литературы, искусств, архитектуры, юриспруденции, а также теологических изысканий. Во время Каролингского возрождения мощный импульс получило развитие средневековой латыни, на основе латинского алфавита возник особый шрифт, каролингский минускул. При монастырях открывались школы и библиотеки. Исторический контекст Централизация власти, которую осуществил Карл Великий, а также его личная любовь к учёности сыграли центральную роль в Каролингском возрождении. Каролингское возрождение было тесно связано с военно-политическими и административными задачами, которые стояли перед Каролингами, стремившимися к укреплению своей власти на всей территории империи, для чего было необходимо подготовить служебно-административные кадры, образованное духовенство. Эти цели преследовало насаждение новых школ (в Туре, Корби, Фульде, Реймсе, Райхенау и др.). Центром Каролингского возрождения был своеобразный кружок при дворе Карла Великого, так называемая Палатинская академия, которой руководил Алкуин. В кружке участвовали Карл Великий, его биограф Эйнгард, теолог и поэт Павлин Аквилейский, поэт Ангильберт и другие. В период Каролингского возрождения вырос интерес к светским знаниям, «Семи свободным искусствам» (их новое средневековое толкование — применительно к условиям феодально-церковной культуры — стремились дать Алкуин, аббат Фульдского монастыря Рабан Мавр и др.). Особое место среди деятелей Каролингского возрождения занимали выходцы из Ирландии — Седулий Скотт, знаток греческого языка, поэт и учёный, и Иоанн Скот Эриугена, первый оригинальный философ Средневековья создатель пантеистической системы, художник, учёный и поэт Туотило.
Продолжить чтение
Развитие творческих способностей ребенка. Консультация для родителей
Развитие творческих способностей ребенка. Консультация для родителей
Творческие способности «Творческие способности», или «креативность», американским психологом Фроммом трактуется так: «Это способность удивляться и познавать, умение находить решение в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового и способность к глубокому осознанию своего опыта». Основными показателями творческих способностей являются беглость и гибкость мысли, оригинальность, любознательность, точность и смелость. Рекомендации по развитию творческих способностей дошкольника Поддерживайте способности ребенка к творчеству и проявляйте сочувствие к неудачам. Будьте терпимы к странным идеям, уважайте любопытство, вопросы и фантазии ребенка. Давайте возможность ребенку побыть одному и позволяйте ему самому заниматься своими делами. Помогайте ребенку в удовлетворении основных человеческих потребностей (чувства безопасности, любви, уважения к себе и окружающим). Находите слова поддержки для новых творческих начинаний ребенка, не критикуйте первые опыты Поддерживайте необходимую для творчества ребенка атмосферу
Продолжить чтение