Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Психолого-педагогическое взаимодействие – это определенный способ организации учебно-воспитательной деятельности, ориентированный на разделение функциональных ролей всех его участников, их взаимную заинтересованность и согласование их действий, регулирование и контроль деятельности каждого субъекта взаимодействия. Педагогической взаимодействие – это контакт (личностный) воспитателя с воспитанниками (родителями воспитанников), направленный на взаимные коррекционные изменения в их поведении, деятельности, отношениях, установках. Задачей взаимодействия является развитие личностей взаимодействующих сторон, их взаимоотношений, развитие коллектива и реализация его воспитательных возможностей. Характеристиками взаимодействия считают: взаимопознание, взаимопонимание, взаимоотношение, взаимные действия, взаимовлияние. Каждая из них имеет свое содержание, но только их комплексная реализация в воспитательном процессе обеспечивает его эффективность. К характеристикам интегральным любого взаимодействия, в том числе и педагогического, относят срабатываемость и совместимость. Срабатываемость - это согласованность в действиях, обеспечивающая их успешность с позиций количества, качества, скорости, оптимальной координации действий контактирующих сторон на основе взаимного содействия. Совместимость характеризуется в максимально возможной удовлетворенности партнеров друг другом, эмоциональной поддержке. В связи со сложностью и многосторонностью воспитательного процесса, большим количеством его участников выделяют множество типов различного взаимодействия, что отражается в различных подходах к их классификация.

Unusual-необычный Amazing-удивительный Shocking-шокирующий Awful-ужасный Silly-глупый, дурацкий Strange-странный Nice-милый, симпатичный Old-fashioned-старомодный Sculptor-скульптор Potter-гончар Printmaker- художник –гравер Painter-художник, живописец Designer- дизайнер, модельер

« В математике тоже есть: своя красота, как в живописи и поэзии. Эта красота проявляется иногда в отчётливых ярко выраженных идеях, где на виду всякая деталь умозаключений, а иногда поражает она нас в широких замыслах, скрывающих в себе что-то недосказанное, но многообещающее» Н.Е.Жуковский Каждый учитель — преподает ли он математику, литературу, физику или географию — должен вносить в преподавание оттенок художественности, владеть языком выразительным, неистертым Формирование эстетического отношения к учению можно, к примеру, начать с урока физики. Учитель, объясняя материал, задерживает внимание школьников на формулах и предлагает выяснить, есть ли в них красота. Такой вопрос может побудить учащихся к сопоставлению науки с искусством, природой.

Предисловие Виктор Петрович Астафьев много писал о Великой Отечественной войне. Он знал о ней не понаслышке — воевал рядовым на Брянском, Воронежском и Первом Украинском фронтах, в самой гуще боевых действий, — и именно война, по признанию самого Астафьева, стала причиной того, что он взялся за перо. «Где-то гремит война» «Где-то гремит война» – повесть, написанная в 1967 г. «Где-то гремит война» относится к первому, пермскому, периоду творчества писателя (1959–1961) и входит в 15-томное собрание сочинений.

Рабочий стол Когда включается компьютер, вы видите рабочий стол – это определенное оформление, набор кнопок, файлов, папок. Кнопки вызывают программу, файлы – это созданные вами документы, папки – группы файлов. Так выглядит оформление самой распространенной операционной системы Windows. Файлы и папки Любая информация хранится на компьютере в виде файлов. Это могут быть текст, фотография, песня, фильм. В компьютере вы их видите в виде значков. Файлов может быть очень много. Их можно группировать по видам или темам и складывать в папки. Папки обычно окрашены в желтый цвет, но могут иметь и другой вид. Это зависит от графического оформления операционной системы.

2020 Год народного творчества в России Народное творчество – это важный способ выражения сущности народной культуры Емельянова Людмила Петровна

Лекція 6 Науково-дослідні установи

Наденешь ее - и тебя не узнать, Ты – рыцарь, бродяга, ковбой... Кем хочешь, сумеешь в ней запросто стать. А снимешь – вновь станешь собой. Ма́ска (личина) — предмет, накладка на лицо, который надевается, чтобы не быть узнанным, либо для защиты лица. Маска своей формой обычно повторяет человеческое лицо и имеет прорези для глаз,рта и носа.

You will: CHAPTER 12.2 ALKENES CHAPTER 1.1 RADIOACTIVITY Kew terms Operate – әрекет ету/ действовать; Repulsion - серпу / отталкивание; Emission - шығу / выбросы; Dosimetrist - дозиметр / дозиметр; Geiger counter - Гейгер санағышы / счетчик Гейгера; Prone to-бейім / склонный к; Decay - ыдырау / распад; Annihilation - жойылу / уничтожение.

Татьяна Рик «Привет, причастие». Ребята услышали плач. Это рыдала жёлтая драконочка. «Ты чего плачешь?» - спросили дети. «У меня папа слишком деятельный, - ответила драконочка. - Он действует, а все вокруг страдают!» - Как это? - Очень просто! Папа, пожирающий пирожные, действует и действует, а пирожные, пожираемые папой, страдают. Папа, запивающий пирожные чаем, действует, а пирожные, запиваемые чаем, страдают: мало того, что их слопали, ещё и чаем поливают! Ещё у нас в замке живёт маленькая злая горгулька. Папа, вчера отдавивший горгульке хвост, так на неё подействовал, что горгулькин отдавленный хвост до сих пор страдает. Кроме горгульки, у нас живёт вечно голодная мармулька. Папа решил зажарить для неё капустный лист. Ну вот, папа, зажаривший капустный лист, действовал, зато страдал зажаренный капустный лист! Ему было жарко на сковородке! Продолжаю список папиных злодейств: папа, накормивший капустой мармульку, действовал, а накормленная папой мармулька потом страдала – объелась! Ещё папа улучшал окружающий ландшафт. Он решил, что скала закрывает солнце. Папа, отломавший от скалы вершину, конечно, действовал во благо, но как теперь страдает вершина, отломанная от своей скалы! Я долго страдала молча, а потом решилась и сказала папе, что он злодей! И драконочка опять разревелась. - И что было? – поинтересовались ребята. - Что-что! Известно что! Дракон Драконыч, нашлёпавший драконочкину попу, решительно действовал, а нашлёпанная драконочкина попа теперь ужасно страдает!

Сформировать понятие о кислотах как классе электролитов. Рассмотреть их классификацию и общие свойства в свете ионных представлений. « Едва ли найдется другое, искусственно добываемое вещество, столь часто применяемое в технике, как H2 SO4. Где нет заводов для ее добывания, немыслимо выгодное производство многих других веществ, имеющих важное техническое значение». Д.И. Менделеев “Основы химии”

Актуальность и новизна проекта Данный проект направлен на установление благоприятного психологического фона в группе детского сада, на создание ценностных ориентиров каждого ребенка, на вовлечение и активную помощь родителей в решении данной проблемы, приобщение к истокам народной культуры. Задачи : Воспитывать эмоционально-нравственные  качества детей посредством развития речи и ознакомления  с художественной литературой Формировать дружеские привязанности к товарищам и взрослым, умение правильно строить все виды деятельности.  Воспитывать уважение, терпимость, стремление прийти на помощь. Воспитывать отрицательное отношение к грубости, жадности Развивать умения играть не ссорясь, помогать друг – другу

Какова же была основная тема «устной живописи»? На что обращают наше внимание народные сказители? Обратимся к «преданьям старины глубокой». Воцарение Ивана Грозного Кто герой предания?

Что это? Среда обитания Среда обитания – часть живой природы, окружающая живой организм и оказывающая на него влияние. Основные среды обитания Наземно-воздушная Водная Почвенная Организменная

Цель: 1.Сопоставлять твердотельное (призма, пирамида, цилиндр, конус, сфера, тор) и поверхностное моделирование (сложные формы) и выбирать способы построения. Способ построения 3D-моделей.

Земельные правоотношения Земельные правоотношения - урегулированные нормами земельного права общественные отношения, участники которых являются потенциальными или фактическими носителями субъективных прав и обязанностей. Иными словами, это отношения, которые возникают, осуществляются, изменяются и прекращаются в соответствии с предписаниями норм земельного права. Права и обязанности участников и субъектов составляют содержание земельных правоотношений. Земельные правоотношения можно классифицировать: отношения собственности на землю;  Правоотношения собственности имеют место в случаях приобретения и реализации права собственности на земли и земельные участки. Они возникают при предоставлении земельных участков из государственной или муниципальной собственности в частную, совершении сделок с земельными участками, конфискации, реквизиции. Правоотношения собственности занимают основополагающее место в системе юридических прав на земельные участки, так как во многих случаях они определяют содержание других правоотношений. отношения по поводу использования земель;  Правоотношения землепользования являются составной частью правоотношений собственности, поэтому для собственника они возникают одновременно с отношениями собственности и не требуют для этого дополнительных оснований. Однако отношения землепользования могут выделяться из правоотношений собственности и приобретать самостоятельное значение, случаи передачи собственником прав и обязанностей по использованию земли третьим лицам. В этом случае третье лицо самостоятельно осуществляет правоотношения землепользования, реализуя предусмотренные законом права и обязанности.

Каждому испытанию ставится в соответствие  пространство элементарных исходов Ω - множество простейших (неразложимых на более простые) взаимоисключающих исходов  Элементарные исходы:  Пример: испытание - подбрасывание игральной кости выпало 1 очко; 2 очка; 3 очка; 4 очка; 5 очков; 6 очков Пространство элементарных исходов:  Неэлементарные исходы (события):  событие С – выпадение четного числа очков Сумма событий А и В - Сумма событий новое событие, состоящее в выполнении или события А, или события В. А+В или А или В Пример: испытание – 2 студента группы ИС1-31 стреляют по мишени (по 1 выстрелу) событие А – Матухно Илья попал в мишень событие В – Гомзин Иван попал в мишень А+В - или Матухно Илья, или Гомзин Иван попал в мишень хотя бы один студент (Матухно Илья или Гомзин Иван) попал в мишень

Целью курсовой работы является: изучение необходимости использования тестомесильных машин; знакомство с классификацией, устройством и принципом их работы; Описание технических характеристик различных тестомесильных машин, используемых в кондитерских цехах; правила охраны труда при работе с ними. Первые тестомесильные машины стали использоваться в 1760 году. Приводились в действие они вручную или на лошадиной тяге. В крупных пекарнях Москвы и Санкт-Петербурга тестомесы зарубежного производства появились только в конце XIX века. Более широко применяться они стали во время Первой мировой войны. Далее они все более совершенствовались, что позволило значительно увеличить производство продукции, повысить производительность труда, снизить затраты труда на единицу продукции, механизировать сам процесс и улучшить качество изготовляемой продукции. Сейчас используются тестомесильные машины периодического действия ТММ – 1М, Т2-М – 63, в том числе малогабаритные, надёжные в работе, более авто механизированные, современного дизайна, выпускаются отечественной промышленностью «Прима -375 с подкатной дежой, универсальная Восход МТУ-50,а также зарубежными фирмами « Fimar » , SUBAL », « SPIRA» и другие.

АССОЦИАЦИЯ ЧЕРЕЗ КАРТУ – РЕБЁНОК/ПОДРОСТОК ОТДЫХАЮЩИЙ В ЗАГОРОДНОМ ЛАГЕРЕ Вожатская позиция – любви и добра проявляется в общем деле