Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Герой Великой Отечественной Войны!
Герой Великой Отечественной Войны!
Фокин Александр Петрович Дата рождения 04.04.1920 Место рождения : Архангельская обл., Приозерный р-н, Почезерский с/с, д. Першинская; Архангельская обл., Плесецкий р-н, д. Першинская Место призыва : Приозерный РВК, Архангельская обл., Приозерный р-н Воинское звание : гв. мл. сержант; гв. ст. сержант Воинская часть 131 гв. ап 62 гв. сд ЮЗФ (131 гв. ап, 62 гв. сд ЮЗФ, 62 гв. сд, ЮЗФ); 131 гв. ап 62 гв. сд 6 А ЮЗФ (131 гв. ап, 62 гв. сд, 6 А ЮЗФ, 6 А, ЮЗФ) Наименование награды полученных Фокиным Александром Петровичом. 2 медали «За боевые заслуги» 1 медаль: Даты подвига: 11.03.1943 Приказ подразделения №: 1/н от: 05.04.1943 Издан: 131 гв. ап 62 гв. Сд Орден Красной Звезды Даты подвига: 11.03.1943-12.03.1943 Приказ подразделения: №: 11/н от: 03.05.1943 Издан: ВС Артиллерии 6 Армии Юго-Западного фронта Орден Отечественной войны I степени 2 медаль: Приказ подразделения №: 4/н от: 05.04.1943 Издан: 131 гв. ап 62 гв. сд
Продолжить чтение
Неизменяемые (несклоняемые) существительные
Неизменяемые (несклоняемые) существительные
Повторим склонение существительных 1 склонение Сущ. муж. и жен. рода с окончаниями - А, - Я СЕМЬЯ БУЛКА ДЯДЯ ПАПА 2 склонение 3 склонение Разносклоняемые Сущ. муж. и сред. рода с окончаниями - О, - Е, - СЕНО ПОЛЕ СТОЛБ СЧАСТЬЕ Сущ. женского рода с нулевым окончанием МЫШЬ НОЧЬ СОЛЬ ТЕТРАДЬ 10 сущ. на – МЯ + слово ПУТЬ: БРЕМЯ ВРЕМЯ ВЫМЯ ЗНАМЯ ИМЯ ПЛАМЯ ПЛЕМЯ СЕМЯ СТРЕМЯ ТЕМЯ СЕГОДНЯ МЫ УЗНАЕМ ПЯТУЮ ГРУППУ СКЛОНЕНИЯ Потренируемся в определении склонения и окончаний существительных: 1. Идти по алле… 2. Шагать к станци… 3. Жалеть о времен… 4. Бежать по дорог… 5. Идти по насып… 6. Отдыхать на взморь… 7. От худого семен…. 8. Отдыхал в санатори… 9. Отметить в доклад…. 10. Пришел в пальт…. 1. По аллее – Д.п., 1 скл. 2. К станции – Д.п., на -ИЯ 3. О времени – П.п., разноскл 4. По дороге – Д.п., 1 скл. 5. По насыпи – Д.п., 3 скл. 6. На взморье – П.п., 2 скл. 7. От семени – Р.п., разноскл 8. В санатории – П.п., на - ИЯ 9. В докладе – П.п., 2 скл. 10. В пальто – П.п., ?????? НЕСКЛОНЯЕМОЕ
Продолжить чтение
Ножницы для рубки древесины
Ножницы для рубки древесины
резанье  это разделение физического объекта на две или более части с помощью прямого силового воздействия режущим инструментом. Гильотинные ножницы Серия SB-K включает несколько типоразмеров: шириной 2500, 3200, 4000 и 6000 мм при резке листа толщиной до 30 мм. Сварная конструкция рамы ножниц, прошедшая термическую обработку для снятия напряжений, имеет высокую жесткость и стабильность показателей. Гидравлический привод ножниц и закаленные режущие ножи обеспечивают стабильный качественный рез. Особенность конструкции этой серии гильотинных ножниц в том, что верхняя балка при совершении реза движется не по прямолинейной траектории, а по дуге (принцип качающейся балки), что по замыслу конструкторов должно обеспечивать высокую точность реза металла, которую в прямолинейных направляющих соблюсти гораздо труднее
Продолжить чтение
Поэтическо-физическая викторина
Поэтическо-физическая викторина
Физика и художественная литература, наука и искусство…Что общего между этими, казалось бы, далёкими областями человеческого интеллекта? Почему учёные проявляют огромный интерес к литературе и искусству, а писателей, художников, музыкантов тайны мироздания волнуют не меньше, чем история души человеческой? Вспомним, что Леонардо да Винчи, А. Дюрер, М. В. Ломоносов, И. Гёте внесли большой вклад в развитие как науки, так и искусства. Такие учёные, как А. Эйнштейн, М. Планк, В. Гейзенберг, увлеклись музыкой; Д. Максвелл и С. И. Вавилов – поэзией. Серьёзно занимался живописью Н. Коперник, а советский учёный А. А. Чижевский был поэтом и живописцем. Это лишь некоторые примеры того, что творчество в науке вполне совместимо с занятиями искусством. Обращение учёных к литературе и искусству не случайно: художественные образы нередко подсказывали исследователям путь к правильным решениям именно тогда, когда логика оказывалась бессильна. В связи с этим известный социолог Н. Волков писал: «Биографы любят умиляться по поводу того, что великие учёные… «находили время» играть на скрипке, либо писать стихи и музыку. Но искусство не только и не столько хобби в жизни учёного, не только и не столько средство отдыха и приятного времяпровождения, сколько совершенно необходимая для самой научной деятельности «гимнастика ума», тренировка его способности рождать фантазии, находить новые связи и ассоциации». Так, например, выдающийся физик 20 века А. Эйнштейн (по воспоминаниям его жены) стимулировал свою творческую деятельность по созданию теории относительности занятиями музыкой.
Продолжить чтение