Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Эфферентные нервные волокна. Средства, влияющие на холинэргические синапсы. Средства, блокирующие холинэргические синапсы
Эфферентные нервные волокна. Средства, влияющие на холинэргические синапсы. Средства, блокирующие холинэргические синапсы
Классификация блокаторов М-холиноблокаторы. Блокируют м-холинорецепторы, находящиеся в органах и тканях, в области окончаний парасимпатических нервных волокон Ганглиоблокаторы. Блокируют н-холинорецепторы в симпатических и парасимпатических ганглиях, в мозговом слое надпочечников и в каротидных клубочках Средства, блокирующие нервно-мышечные синапсы Типы холинорецепторов Н-холинорецепторы (стимулируются Никотином) М-холинорецепторы (стимулируются Мускарином) Активация холинорецепторов приводит к открытию натриевых каналов, возникновению потенциала действия и нервной-мышечной передаче Блокаторы действуют противоположно Находятся в различных структурах нервной системы. Медиатором в организме является АЦЕТИЛХОЛИН
Продолжить чтение
Культура второй половины 19 века в России
Культура второй половины 19 века в России
Наука Общественный подъем в период отмены крепостного права создал благоприятные условия для развития русской науки. В глазах молодого поколения росли значение и привлекательность научной деятельности. Выпускники российских университетов стали чаще ездить на стажировку в зарубежные научные центры, оживились контакты русских ученых с коллегами из Западной Европы. Открытия мирового значения были сделаны в области химии.  Профессор С.-Петербургского университета Д. И. Менделеев (1834—1907) сформулировал в 1869 г. периодический закон химических элементов, ставший одним из важнейших в естествознании. В основе его — открытие тесной связи всех элементов и периодической повторяемости их свойств. Периодическая система элементов Менделеева позволила не только объединить их многообразие в стройный ряд, но и предугадать  свойства  еще  неизвестных. «золотой век» русской химии
Продолжить чтение
Всероссийская служба медицины катастроф Минздрава России. Служба медицины катастроф. Тема 3
Всероссийская служба медицины катастроф Минздрава России. Служба медицины катастроф. Тема 3
Учебно-воспитательные цели: В результате изучения темы студенты должны : быть ознакомлены с краткой историей развития Всероссийской службы медицины катастроф, ее понятием и основными принципами организации знать организацию, задачи Всероссийской службы медицины катастроф , медицинские формирования, предназначенные для оказания медицинской помощи пораженному населению в ЧС и порядок их взаимодействия с другими службами РСЧС владеть понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности жизнедеятельности, медицины катастроф - воспитать понимание важности знаний изучаемой темы для студентов необходимы в связи с тем, что в своей будущей практической работе (как специалисты различного профиля, так и руководители департамента здравоохранения и учреждений медицинского профиля), они должны быть готовы к организации и участию в оказании медицинской помощи при ЧС Регламент проведения лекции на кафедре МПЗ и МК № п/п Этап лекции Время (мин.) 1. Организационная часть……………………………………………..2 мин 2. Сообщение темы, цели, плана лекции и др……………………..5 мин 3. Основная часть (учебные вопросы):……………………............70 мин: 3.1 Краткая история развития ВСМК……… …………………........10 мин 3.2 Задачи, основные принципы организации, режимы деятельности ВСМК и элементы организационной структуры ..........................25 мин 3.3 Формирования службы медицины катастроф МЗ РФ (базы создания, функциональное предназначение, основные задачи, организационно - штатная (либо штатная) структура, место развертывания и их возможности) ………………………………………………………….35 мин 4.Обобщение и заключение, подведение итогов………………….. ..15 мин Итого часов…………………………………………………………………90 мин Основы организации работы санитарной авиации
Продолжить чтение
Материальное производство и общественные отношения
Материальное производство и общественные отношения
Диалектический материализм как методология познания глобальных процессов развития общества Совмещение диалектики и материализма кажется невозможным тем мыслителям (например, Н.А. Бердяеву и некоторым современным критикам марксизма) которые отождествляют материализм с его метафизическим вариантом, абсолютизирующим материальное как единственную причину всякого развития. Однако было бы ошибкой полагать, что детерминация процесса развития исчерпывается причинной детерминацией. Отвечая авторам, сводящим социальное учение Маркса к узкому «экономизму», выводящему все социальные процессы и даже формы общественного сознания из экономических отношений Ф.Энгельс писал: «Согласно материалистическому пониманию истории в историческом процессе определяющим моментом, в конечном счете, является производство и воспроизводство действительной жизни. Ни я, ни Маркс большего никогда не утверждали. Если же кто-нибудь искажает это положение в том смысле, что экономический момент является будто бы единственно определяющим моментом, то он превращает это утверждение в ничто не говорящую, абстрактную, бессмысленную фразу".
Продолжить чтение
Таможенная стоимость товаров и ее контроль
Таможенная стоимость товаров и ее контроль
План: 1. Общие положения о таможенной стоимости товаров 2. Понятие «таможенная оценка» товаров 3. Порядок определения таможенной стоимости ввозимых товаров 4. Контроль таможенной стоимости ввозимых товаров 1. Общие положения о таможенной стоимости товаров Под таможенной стоимостью в международной торговле понимают такую цену ввозимых (импортируемых) или вывозимых (экспортируемых) товаров, которая составляет основу для расчета таможенного и других внутренних налогов, взимаемых на границе. Понятие таможенной стоимости относится только к таким налогам, величину которых рассчитывают в процентах от стоимости товаров (advalorem). Определяется таможенная стоимость товаров декларантом, однако правильность определения контролируется таможенными органами. Методы определения таможенной стоимости, применяемые в России, соответствуют принятым в мировой практике.
Продолжить чтение