Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Цель работы: способствовать процессу познания в области культуры, исторического прошлого нашего края, созданию у школьников начального представления о доступных восприятию периодах исторического процесса, культурно-исторического развития своей малой Родины. ЗАДАЧИ КРУЖКА: 1.Обучающие а) реализовать познавательные и других интересы и потребности ребенка через изучение истории своего родного края и своей страны средствами краеведения; б) разработать формы реализации исследовательских и познавательных интересов детей в играх, учебе, делах, общении; в) восстановить прерванную связь времени;

Комсомольск-на-Амуре расположен на левом берегу крупнейшей дальневосточной реки Амур. Окруженный грядой высоких сопок город, словно замер среди застывших волн разбушевавшегося каменного океана. На западе видны вершины хребта Мяочан и Баджальского хребта. На востоке протянулись сопки - отроги Сихотэ-Алиня. Композиция Комсомольска, представляя собой лучевую систему, олицетворяет "город-солнце". На набережной, там, где высадились первые строители Комсомольска, установлен известный многим памятный камень - 21-тонная глыба кварцевого диорита с надписью: «Здесь 10 мая 1932 года высадились первые комсомольцы - строители города». Центр набережной украшает оригинальное здание пассажирского речного вокзала - самого большого на Амуре. Его очертания напоминают плывущий корабль. Четко просматриваются палуба, нос, корма, труба, трап.

Содержание Географическое положение История Знаменитые люди Арзгира Достопримечательности села Арзгир Поэзия Арзгира Используемая литература О себе Консультанты Арзгир, Арзгир, село родное, Полынью пахнет ветерок степной, Арзгирушка, все самое большое, Что сердцу мило – связано с тобой. Концерт цикады открывают вечерами, Ночь звезды вышивает в темноте. Арзгир, Арзгир, не передать словами Всю ту любовь и уважение к тебе. То пыль столбом по улица гуляет, И астраханец танцует и кружит. То яркое солнце землицу обжигает, То тишина над степью пролетит. Непредсказуема арзгирская погода, Но как и прежде снова мы близки. И снег, и дождь, любое время года, Берут меня в железные тески. И сердце замирает, и стучится, Мне хорошо на улицах твоих. Родной Арзгир и в дальних странах снится, В дорогах дальних, в мыслях он моих. Арзгир - село родное С.Фролова (жительница с.Арзгир)

До нашего не известно точно, когда и как появилась идея театра кукол, и кто первый в истории показал кукольный спектакль. Одни из исследователей считают, что кукольный театр произошел из детской игры. Другие несут идею, что истоком театра были народные праздники, обряды и игры с песнями, переодеванием, участием людей в масках и чучел животных. Некоторые твердят, что происхождение театра из религиозных обрядов, а иные это отрицают, доказывая всем, что театр появился еще до зарождения всех религий. Но, вне всяких сомнений, театр кукол удивительно магически воздействует на нас, особенно ребенка. Вначале, кукольный театр был исключительно народным зрелищем. Вспомним ярмарки на Руси, которые никогда не обходились без кукольного представления и веселого, простоватого, неунывающего Петрушки. Он возникал над ширмой, обязательно здоровался с зрителями, а затем начинались его необыкновенные приключения. Петрушка порицал и наказывал всех тех, кто его посмел обидеть, высмеивал такие пороки как жадность, трусость, обман, лживость. В других странах мира тоже были свои любимые народные герои: Италия - Пульчинелла, Франция - Полишинель, Англия - Панч, Чехия - Кашпарек. Каждая народность имела свои традиции кукольных представлений. К примеру, в Китае, Турции, Индии и других странах Азии был весьма распространен театр теней. В этом театре отсутствуют традиционные куклы и красочные декорации. Взамен — экран, на котором проецируются силуэты людей, птиц, животных и других предметов. А в Японии всегда традиционным был театр кукол дзёрури, где старинный народный песенный сказ объединяется с кукольным спектаклем. Декорации для этого театра рисовались весьма тщательно и вполне реалистично. Куклы изготовлялись довольно большого “роста” (аж 100-130 см), в движении были не только ноги и руки, но и даже пальцы !, глаза и брови. Управляли такой куклой как правило три кукловода, и чтобы достичь слаженной работы, они тренировались не один год.

Банковский рынок сегодня Усиление конкуренции Ценовые войны Снижение рентабельности операций Массовый маркетинг перестает быть эффективным Повышаются требования Клиентов к уровню качества предоставляемых Банком продуктов и услуг Построение долгосрочных отношений с Клиентами предоставляет Банку возможность закрепить их за собой, создать барьеры для входа на рынок конкурентов и снизить давление на цены и прибыль. Факты и цифры Затраты на привлечение нового клиента в среднем в пять раз больше, чем на удержание существующего. Большая часть компаний из списка Fortune 500 теряет 50% своих клиентов каждые 5 лет. Удовлетворенный клиент расскажет о удачной покупке в среднем 5 своим знакомым. Неудовлетворенный – минимум 10. Значительная часть клиентов окупается лишь через год работы с ними (соответственно, если клиент “ушел” до этого срока, то он принес убытки ) Увеличение процента удержания клиентов на 5% увеличивает прибыль компании на 50-100%. Около 50% существующих клиентов Банков не прибыльны из-за неэффективного взаимодействия с ними. В среднем Банк контактирует 4 раза в год с существующим клиентом и 6 раз в год с потенциальным.

Проблема проекта:  Не достаточное количество информации по данной теме (Балтийский и Английский флот во время Первой Мировой войны). Цель проекта:  Провести сравнительный анализ Балтийского и Английского флотов во время Первой Мировой войны и представить это в виде  доступной для понятия и использования на уроках истории в восьмом классе информации. Итоги проекта:  1. Подготовка плана урока в восьмых классах. 2. Презентация по итогам проекта. 3. Информация, преобразованная в таблицу. 4. Информация в виде текста.

Я люблю и уважаю свою Родину и защищаю её интересы. В этой презентации я расскажу про наш Донской край всё , что я знаю. Я люблю и уважаю свою Родину и защищаю её интересы. В этой презентации я расскажу про наш Донской край всё , что я знаю. Донской край В начале наш Донской край назывался Азовским, потому что г Ростова-на-Дону тогда ещё не было. А ещё раньше была степь. Казаки обратили внимание Петра 1 на крутые склоны Дона и источник. Близ источника решили заложить крепость. Но сделать это Петру 1 не пришлось. Елизавета Петровна указом утвердила русскую таможню на Дону. Была построена крепость Дмитрия Ростовского, которая сыграла большую роль в русско-турецкой войне 1768-1774гг. После окончания войны стала бурно развиваться торговля и строительство города.

Состав рабочей группы проекта «Память благодарных потомков», посвященного воинам ВОВ, сокращенно «ЦпПБП – 2007»): Ответственные за направления проекта: Взаимодействие с образовательными учреждениями, другими организациями, включая международные связи: Колосова А. – 8 класс Попов М. – 9 класс Материально-финансовое обеспечение: Зятькова И. – 8 класс Николаева С. – 5 класс Бондарь Н. – 7 класс Социально-практическое, духовно-нравственное направление: Иванова А. – 7 класс Золотарева Л. – 7 класс Титаренко Е. – 7 класс Научно-практическая, исследовательская работа: Дмитриева А. – 8 класс Алексеева А. – 7 класс Концентрация работы (Ожидаемые результаты): Привлекается руководящий состав направлений проекта ОБОСНОВАНИЕ: Реализация данного проекта предоставит возможность нам, школьникам, взглянуть на историю Отечества не с позиции пассивных читателей учебников по истории, зрителей хронико-документальных и художественных фильмов, а быть участниками связующего звена преемственности поколений. Масштабность республиканского уровня обеспечит массовость, участие наших сверстников, которым в будущем предстоит свершать дальше историю Отечества с позиции активно-сознательных граждан, гордящихся прошлым и продолжающих лучшие традиции страны.

! «…гуманитарная политика государства в сфере образования, культуры, молодежи – неэффективна.  Почти на нуле просветительская работа» Президент Украины Янукович В.Ф. АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОГРАММЫ ! около 50% школьной молодежи имеет уровень физического развития ниже среднего ! до 80% учащихся старших классов курят, употребляют алкоголь, а некоторые и наркотики

География исследований Экологические исследования проводились на следующих промышленных объектах: 1.Кузнецкий угольный бассейн 2. КМА – железорудный бассейн 3. Металлургические комбинаты 4. Целлюлозо-бумажные комбинаты 5. Предприятия лесо-химического комплекса 6. Транспорт Цель исследования Оценка интенсивности последствий антропогенных воздействий в результате хозяйственной деятельности 2. Природоохранные мероприятия в районах экологического бедствия. Крупнейший в России железорудный бассейн; расположен в пределах Курской, Белгородской и Орловской областей.

22 июня – начало войны Фашистские тени в тумане росли, Туча на небе темна. Первый снаряд разорвался вдали. Так началась война. Брестская крепость Я – Брест. Я стою обожженный. Я бьюсь за солдатскую честь. И нету здесь, нету сраженных, Здесь только убитые есть.

1991 год – создание политехнической школы гимназии (ПШГ) на базе Межшкольного учебно-производственного комбината 2000 год – ПШГ переименована в Муниципальное образовательное учреждение «Лицей №2» МОУ «Лицей № 2» г.Чебоксары Истоки Профили обучения Инженерный профиль Социально-экономический профиль Социально-юридический профиль Биолого-медицинский профиль Педагогический профиль

Премии и награды Дорожного Радио Обладатель премии правительства Санкт-Петербурга за лучшую журналистскую работу, посвященную 65-летию полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (2009г.) Обладатель специальной премии правительства Санкт-Петербурга в области журналистики в номинации «Лучшие радиопередачи» (2008г.) Обладатель национальной премии «Радиомания» (2006г.) Лауреат конкурса на соискание Премии Правительства Санкт-Петербурга за лучшие журналистские работы по патриотическому воспитанию молодежи, посвященного 60-летию победы в Великой Отечественной войне (2006г.) Победитель IV Всероссийского конкурса на ежегодную премию за лучшее и систематическое освещение в электронных и печатных СМИ темы патриотического воспитания граждан «Патриот России 2005» Обладатель первой премии в номинации «Лучший радиосюжет» в конкурсе Законодательного собрания Ленинградской области «Дорогами Победы» Лауреат II Всероссийского конкурса работников электронных средств массовой информации «Грамотно, по-русски» в номинации «Грамотная радиостанция» Лауреат конкурса Союза журналистов России и Гильдии автомобильных журналистов «Дорога для жизни» в номинациях «Колесо истории» и «Дорога и дети» Лауреат XI профессионального конкурса журналистов Санкт-Петербурга «Золотое перо-2005» в номинациях «Местное событие» и «Открытие года» Гран-при «Коллектив года в региональной журналистике» Профессионального конкурса журналистов Северо-Запада «СеЗам-2006» Главными эмоциональными принципами для формирования эфира Дорожного Радио являются: доброта, душевность, понимание жизненных проблем, некоторая ностальгия по прошлому, сопричастность радиостанции к жизни радиослушателей, эмоциональная поддержка их на жизненном пути. Музыкальная часть эфира Дорожного Радио на 90% состоит из отечественной музыки. Это популярная музыка 70-х, 80-х и 90-х в исполнении знакомых артистов. Дорожное Радио - это душевные песни, песни со смыслом, песни про жизнь, песни для взрослых. Атмосфера характерная для авторской, дворовой и застольной песни (исключая блатную, лагерную и тюремную тематики) с привнесением в эфир напоминания о прошлом, о некоей преемственности поколений, песни про- и для водителей, про их жизнь и работу, а также лучшие западные песни, бывшие популярными в Советском Союзе, звучавшие на танцплощадках и дискотеках. Наша цель: создание позитивного эмоционального состояния! Точный баланс музыкальных материалов и интересной, ненавязчивой подачи информации о региональных, общероссийских и мировых политических, экономических, культурных событиях, непредвзятый анализ политической и экономической жизни страны и конкретного региона, создание активного созидательного настроя, определение основных жизненных, политических и экономических ориентиров. ФОРМАТ Доброе! Душевное! Дорожное!

История школы В 1872 году с помощью Левтеренко Афанасия Ивановича было построено народное земское училище. В 1894 году была построена церковно-приходская школа со сроком обучения один год для бедняков, обучение в которой было бесплатным. В 1922 году открылась семилетка, где преподавание велось только на греческом языке. К середине 1925 года село с населением 2520 человек уже имело сельскохозяйственную школу, 2 трудовые школы, начальную школу, в которых работало 7 учителей. В 1938 году наша школа как все греческие школы была переведена на русский язык обучения. В послевоенные годы вплоть до 1964 года в нашем селе дети обучались в нескольких зданиях, которые были приспособлены для школы. А в 1964 году открыло свои двери для ребятишек села трехэтажное здание новой школы. Педагогический коллектив – 24 чел. Директор – Зотова Мария Ивановна Зам.директора по УВР Редькина Оксана Сергеевна Зам.директора по ВР – Паша Валентина Ивановна Информационная карточка

Детство Виктор Петрович Астафьев родился 1 мая 1924 года в селе Овсянка Красноярского края в семье крестьянина Петра Павловича Астафьева. Его мать, Лидия Ильинична, погибла, когда сыну исполнилось семь лет. Она утонула в Енисее. С той поры река отметиной пройдёт по всем его произведениям, он проведёт на реке свои лучшие дни, часы, о которых напишет книги, поминая в них свою мать. Мать оставалась в его жизни светлой тенью, воспоминанием, прикосновением, и он не стал отягощать тот образ бытовыми подробностями. В автобиографическом очерке «Сопричастный» он написал: «Если бы мне было дано повторить жизнь, - я бы выбрал ту же самую, очень насыщенную событиями, радостями, победами, поражениями, восторгами и горестями утрат... И лишь одно я бы попросил у своей судьбы - оставить со мной маму. Её мне не хватало всю жизнь, и особенно остро не хватает сейчас...» Петр Павлович Астафьев, отец писателя, при всей буйности характера, вызывает противоречивые чувства: и симпатии, и неприязни, и жалости. Виктор Петрович Астафьев пишет о своем отце и с жалостью, и с мужественной прямотой: «Папа мой - деревенский красавчик, маленько гармонист, маленько охотник, маленько парикмахер и маленько хвастун...» Через бабушку, дедушку, через дядьев и теток своих постигал Астафьев в буднях, в работе, в заботах русскую общинную традицию, красоту и суровость сибирской земли. Жизнь в детдоме В школу В. Астафьев пошел с восьми лет. В первом классе учился в родном селе Овсянка. В Игарке, куда переехал на заработки его отец, окончил начальную школу, а осенью 1936 года, когда надо было учиться в пятом классе, с ним случилась беда: остался он один. Учился кое-как и до марта беспризорничал, пока не попал в Игарский детский интернат. Вспоминая о детдоме в Игарке, В. П. Астафьев с особым чувством признательности рассказывает о его воспитателе, а затем директоре Василии Ивановиче Соколове, который в те трудные переходные годы оказал на него благотворное влияние. В. И. Соколов является прототипом образа Репкина в повести «Кража». В 1939 году В. Астафьев снова оказался в Игарском детдоме и снова в пятом классе. Тут на его пути встречается еще один замечательный человек- учитель литературы и поэт Игнатий Дмитриевич Рождественский. В.И.Соколов и И.Д.Рождественский заметили живой огонек в душе беспокойного и впечатлительного подростка, ив 1941 году он благополучно окончил шестой класс. В.П.Астафьеву исполняется 16 лет. Осенью с большими трудностями, так как шла война, он добирается до города и на станции Енисей поступает в ФЗУ. После его окончания он проработал на станции Базаиха 4 месяца и ушел добровольцем в армию.

Правила игры Начать игру 1. Выбери ячейку с номером и щёлкни по ней мышкой. 2. Прочитай вопрос. 3. Время на обдумывание – 5 секунд. 4. После звукового сигнала дай устный ответ. 5. Чтобы узнать правильный ответ, щёлкни мышкой по экрану. 6. Чтобы продолжить игру, щёлкни мышкой по кнопке «Продолжить игру». "Географ" Выход 3 8 7 6 5 4 1 2 10 11 9 12 17 13 16 15 14 18 20 19 23 22 21 30 29 28 27 26 25 24 35 34 33 31 32 Игра "Географ" Правила игры Выход

Один из уникальнейших городов мира. Основан в 1703 году по указу царя Петра I. Пережил 11 императоров, десятки наводнений, революцию, трехлетнюю блокаду, экономическую реформу. По праву носит имя «Северной столицы». Санкт - Петербург Санкт – Петербург называют музеем под открытым небом. Главные достопримечательности: Медный всадник, Дворцовая площадь, Исаакиевский и Казанский соборы, Петропавловская крепость, Михайловский дворец, храм Спас – на – Крови, Александро – Невская лавра.

Содержание Тема работы. Проблема. Актуальность проекта. Гипотеза.Гипотеза. Цели работы. План. Методы исследования. Исторические личности. Результат исследования. Вывод. Тема исследовательской работы: Роль исторической личности в судьбе страны. Проблема: В нашей стране много выдающихся личностей, но до сих пор страна отстает в развитии от передовых государств.

Обоснование проекта: Неумолимое время отделяет нас от дня великой победы, от подвига миллиона солдат, спасших мир от фашизма. Для дедов и прадедов – это негаснущая память сердца, в которой всё бесценно. И мы, ради этой святой памяти , должны донести до юного поколения и горечь потерь, и величие этого народного подвига… О событиях Вов написано множество книг и статей, изданы дневники и мемуары, опубликованы ценнейшие документы. Но всё же из анкет учащихся выяснилось, что они мало читают о войне и имеют поверхностные знания о ней. Поэтому главная цель деятельности нашего проекта – повысить интерес к чтению литературы военной тематики, заинтересовать судьбами фронтовиков и поисковой работой. Поисковая группа гимназии, изучая истории школ №1 и №30, на базе которых в 2000 году создана Казахстанско-Российская гимназия, выяснила, что директора этих школ были участниками войны. Для того чтобы донести сведения о них до всех учащихся гимназии мы приступили к разработке проекта, конечная цель которого - создание музейного уголка и электронной книги памяти. В ходе работы над проектом появится возможность реализовать творческие способности учащихся путём сбора, обработки материала об участниках войны, директорах школ №1-Крыгине В.С., №30 – Ляминой Г.А. и создания музейного уголка. Есть память, которой не будет забвенья И слава, которой не будет конца… Р. Рождественский Крыгин Василий Семёнович –директор сш. школы №1 Лямина Галина Андреевна- директор сш.№30

Нормативно-правовой и методологической основой программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся являются Закон Российской Федерации «Об образовании», Стандарт, Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Образовательное учреждение создаёт условия для реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, обеспечивая их приобщение к ценностям семьи, общечеловеческим ценностям в контексте формирования гражданина России и направляя образовательный процесс на воспитание ребёнка в духе любви к Родине и уважения к культурно-историческому наследию своего народа и своей страны, на развитие его творческих способностей и формирование основ его социально ответственного поведения в обществе и в семье.

Основополагающий вопрос: Можно ли жить без знаний процентов в современном мире? Проблемные вопросы: Что такое процент? Что надо знать о процентах? Практическое применение темы. Что значит жить на проценты? Какие задачи на проценты решают учащиеся на уроках? Темы исследований учащихся: Приходится ли решать задачи на проценты людям разных профессий. Проценты и банковские расчеты. Встречаются ли проценты в периодической печати и что они обозначают? Установить связь между точными и естественными науками с помощью темы «Проценты».

Ознакомление детей дошкольного возраста с Санкт-Петербургом Санкт-Петербург всегда считался культурной столицей России. Наш город является жемчужиной искусства, музеем под открытым небом для всех. Знакомство с городом является одним из важных знаний ребенка для становления его личностных, индивидуальных особенностей, формирования нравственных, общечеловеческих ценностей. Работа по ознакомлению детей с городом начинается с младшего дошкольного возраста, учитывая возраст и индивидуальность каждого ребенка. Задачи: формирование чувства уверенности, доброжелательности, привязанности к своему дому, детскому саду, друзьям в детском саду, своим близким; формирование представлений о семье, доме, городе, об истории его возникновения, о его достопримечательностях, символах, видах транспорта, городских зданиях и учреждениях, профессиях людей различных сфер деятельности, знаменитых жителях города; формирование чувства любви к своему дому, городу, своей родине на основе приобщения к родной природе, культуре и традициям; развитие бережного отношения к своим близким, дому, городу, родным местам; воспитание культуры поведения и общения, которое всегда отличает петербуржцев; воспитание уважения к культурному прошлому Санкт-Петербурга, страны.

СОСЕДИ РИМСКОЙ ИМПЕРИИ В ПЕРВЫЕ ВЕКА НАШЕЙ ЭРЫ. План урока. 1.Установление мира с Парфией. 2.Древние Германцы. 3.Поражение римлян в Германии. 4.Первые известия о славянах.