Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Вертикальный штрих код ПОЛЕ НЕ ЗАПОЛНЯЕТСЯ ©Региональный центр обработки информации Челябинской области

Николай Заболоцкий – человек с чуткой к красоте душой, с душой, наполненной любовью. Он ощущает кровное родство с суровой природой, он неотделим от нее. Это человек, много переживший и научившийся выражать свои чувства сдержанно, по-мужски. Дурная почва: слишком узловат И этот дуб, и нет великолепья В его ветвях. Какие-то отрепья Торчат на нем и глухо шелестят. Но скрученные намертво суставы Он так развил, что, кажется, ударь И запоет он колоколом славы, И из ствола закапает янтарь. Вглядись в него: он важен и спокоен Среди своих безжизненных равнин. Кто говорит, что в поле он не воин? Он воин в поле, даже и один. Одинокий дуб

ПЕРЕЧЕНЬ ФЕДЕРАЛЬНЫХ ЗАКОНОВ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ПЕРЕХОД НА УРОВНЕВУЮ СИСТЕМУ ВПО и НОВЫЕ ФГОСы: 1. Федеральный закон от 24.10.2007г. № 232-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части уровней высшего профессионального образования). 2. Федеральный закон от 01.12.2007г. № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия структуры и содержания государственного образовательного стандарта». 3. Федерального закона от 10.11.2009г. № 260-ФЗ "О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с принятием Федерального закона "О Московском государственном университете имени М.В. Ломоносова и Санкт-Петербургском государственном университете" О механизмах перехода на уровневую систему высшего профессионального образования и новые федеральные государственные образовательные стандарты. Статья 4 Федерального закона от 24.10.2007г. № 232-ФЗ, Статья 6 Федерального закона от 10.11.2009г. № 260-ФЗ: 1. Со дня вступления в силу настоящего Федерального закона и до 31 декабря 2010 года обучение в образовательных учреждениях ВПО по образовательным программам бакалавриата, программам подготовки специалиста и программам магистратуры соответствующих уровней ВПО осуществляется по решению ученого совета образовательного учреждения ВПО в соответствии с утвержденными федеральными государственными образовательными стандартами ВПО. 2. Прием в образовательные учреждения ВПО для обучения по образовательным программам ВПО соответствующих ступеней высшего профессионального образования прекращается 30 декабря 2010 года. 3. Обучение по указанным программам соответствующих ступеней высшего профессионального образования осуществляется до истечения нормативных сроков освоения указанных образовательных программ лицами, принятыми для такого обучения.

Различные системы обучения Как бывает в России, в США нам тоже приходится слушать обязательные курсы на факультете и различные факультативные курсы для общих курсовых требований (по литературе, по музыке, и т.д.) В отличие от российской системы, у нас нет такой «специальности», а факультет, на котором мы учимся для того, чтобы получить бакалавр. Кроме того, многие американские студенты совмещать разные интересы и учатся на двух факультетах; я, например, окончил университет на факультете химии и на факультете русского языка. Таким образом, в США вполне возможно познакомиться с студентом, одновременно учащимся на химика и на концертного пианиста. Выпускник тогда может поступить в аспирантуру. После первого или второго курса он получит магистерскую степень, и потом после ещё трёх или четырёх лет он получит “Ph.D” степень, которая является эквивалентом российской «кандидатской». К сожалению, у нас нет «докторской» степени, потому что сразу после окончания аспирантуры, Ph.D начинает работать либо «пост-доком» и потом профессором, либо учёным в промышленности.

Живя в казачьей станице, я разработал программу на основе этой концепции, которая рассчитана на то, чтобы в процессе преподавания музыки и входе внеклассной работы обеспечить нравственное и патриотическое воспитание, рождение детских творческих результатов в освоении фольклора родного края. Только работая в этом ключе, можно сформировать у учащихся музыкальную культуру как часть всей их духовной, нравственной культуры, потому что, говоря словами Сухомлинского, «музыкальное воспитание - это не воспитание музыканта, а прежде всего воспитание человека». ЦЕННОСТНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ ПРИНЦИПЫ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННЫЕ ОРИЕНТИРЫ ЗАДАЧИ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ЦЕЛЬ МУЗЫКАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ МИССИЯ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ Гармония Творчество и Уникальность Музыкальный вкус Умения Я Внеклассная работа Урок `

Чеснокова Ю.В. uv.lang-gimn6.edusite.ru 1. Определяем вид предложения по цели высказывания (повествовательное, вопросительное или побудительное) и по интонации (восклицательное или невосклицательное). В зелени заблестели беленькие цветочки земляники.(Пов., нев..) Чеснокова Ю.В. uv.lang-gimn6.edusite.ru 2. Ищем подлежащее (о ком или о чём говорится в предложении), определяем, какой частью речи оно выражено. В зелени заблестели беленькие сущ. (что?) цветочки земляники. (Пов., нев..)

Что и как проверяем: Правильность произношения Наличие фонематического слуха Состояние словарного запаса Сформированность грамматических систем Владение связной речью Говоря о готовности ребенка к обучению в школе , стоит учесть своевременное психомоторное развитие ребенка. Смена и появление зубов Развитие мелкой моторики Развитие моторики глаз

Челябинская область находится в центре России на границе Европы и Азии; территория 88,5 тыс. кв. километров (0,5% территории России); расположена на пересечении транспортных путей, идущих с Севера на Юг, с Запада на Восток Численность населения: 3,5 млн. человек Крупнейшие города: Магнитогорск, Златоуст, Миасс, Копейск Заняты в различных отраслях: свыше 1,7 млн. человек Действуют: 44 высших учебных заведения (29 – государственных, 15 - негосударственных) ЮУрГУ – национальный исследовательский университет 46 научно-исследовательских и проектных организаций Трудовой и научный потенциалы

Сфера применения листов поликарбоната В строительной и сельскохозяйственной отраслях один из наиболее востребованных пластиков - листы сотового и монолитного поликарбоната. Факторы популярности листов поликарбоната: светопрозрачность высокая конструктивная прочность длительный срок эксплуатации теплосбережение термостойкость шумоизоляция Фактор риска для листов поликарбоната: Разрушение под воздействием ультрафиолетового излучения. Стр.3 Пути решения проблемы Защитное действие светостабилизаторов В поглощении вредного УФ излучения, обладающего большим запасом энергиии В преобразовании УФ излучения в безвредную тепловую форму. Два способа введения светостабилизаторов в поликарбонат введение в массу: увеличение себестоимости (до 3-х раз) соэкструзионный UV-слой на поверхности листа, содержащий светостабилизатор (UV-батч): равномерная защита всей поверхности листа экономическая выгода по сравнению с первым методом Стр. 4 В мировой практике наиболее предпочтительным является второй метод.

«Юнайтед Уэй» в мире и «Юнайтед Уэй Москва» Наша стратегия Наши приоритеты Донорская политика Наши планы Содержание «ЮНАЙТЕД УЭЙ» В МИРЕ И «ЮНАЙТЕД УЭЙ МОСКВА»

Определение Предприятие – это самостоятельная хозяйственная единица, организованная для выпуска продукции, выполнения работ, оказания услуг с целью удовлетворения общественных потребностей и получения прибыли. Признаки юридических лиц организационное единство имущественная обособленность имущественная ответственность

Лед ледника образуется из снега. Если снега, выпадает больше, чем успевает растаять, он накапливается, становиться зернистым, пронизанным порами, т. е. превращается в фирн, в дальнейшем под воздействием собственной силы тяжести фирн превращается в лед. Образование ледника Этапы превращения снега в лёд Поставить картинку (1-5) в хронологическом порядке римскими цифрами (I-V) и установить соответствие между правой и левой колонками (I-Г, II-..; III-..; IV-..; V-…) А) образование «мокрого» снега Б) под действием тяжести превращение фирна в лёд В) образование пористых снеговых зёрен (фирна) Г) накопление снега Д) подтаивание снега

Цель работы: Узнать зачем в одном и том же организме существует несколько медиаторов, если одного было бы достаточно для проведения нервного импульса. Медиаторы (нейромедиаторы) (от лат. mediator — посредник), химические вещества, молекулы которых способны реагировать со специфическими рецепторами клеточной мембраны и изменять ее проницаемость для определенных ионов, вызывая возникновение (генерацию) потенциала действия — активного электрического сигнала. Выделяясь под влиянием нервных импульсов, медиаторы участвуют в их передаче с нервного окончания на рабочий орган и с одной нервной клетки на другую.

Построение графика линейной функции. Прямая линия. y = ах + b х – любое действительное число 1. Повторение Построение графика функции обратной пропорциональности. 1. Определить, в каких четвертях находится график функции. 2. Составить таблицу значений функции. Гипербола. у = k/x k > 0 – I u III ч. k < 0 – II u IV ч. 3. х – любое действительное число, кроме нуля 2. Повторение

08/16/2023 История развития квадратных уравнений: Квадратные уравнения в Багдаде(9 век) Квадратные уравнения в Древнем Вавилоне. Квадратные уравнения в Индии. Квадратные уравнения в Европе 13-17 в.в. X2+bx+c=0 08/16/2023 Квадратные уравнения в Багдаде(9 век): Впервые квадратные уравнения появились в городе Багдаде, их вывел приглашённый математик из города Хорезм(Ныне территория Узбекистана) Мухаммед бен-Муса Ал-Хорезми. В отличие от греков, решавших квадратные уравнения геометрическим путём, он мог решить любое квадратные уравнения по общему правилу(найти положительные корни). Если у греков было геометрическое решение, то метод ал-Хорезми почти алгебраический. Назад

Целью создания и деятельности Управляющего совета является осуществление функций органа самоуправления гимназии, привлечение к участию в органах самоуправления широких слоев участников образовательного процесса. Задачи Управляющего совета: - содействие развитию инициативы коллектива; - реализация прав гимназии на автономию, самостоятельную финансово-хозяйственную деятельность, организации образовательного процесса; - участие в создании оптимальных условий для организации образовательного процесса; - разработка плана развития и образовательной программы гимназии; - разрабатывать программу финансово-экономического развития гимназии, привлечения иных источников финансирования, утверждение смет по внебюджетному финансированию; - осуществления общественного контроля за использованием внебюджетных источников; - организация общественного контроля за охраной здоровья участников образовательного процесса, за безопасными условиями его осуществления; - организация изучения спроса жителей села на предоставление образовательным учреждением дополнительных образовательных услуг, в том числе платных; - оказание практической помощи администрации образовательного учреждения в установлении функциональных связей с учреждениями культуры и спорта для организации досуга обучающихся; - принятие локальных актов; - выполнение решений конференции (собрания) Гимназии; - принятие решений об исключении учащихся из Гимназии. Списочный состав Управляющего совета Председатель: Абакумова Светлана Кераевна - из числа родителей Члены: Порфирьева Надежда Никоновна- директор МОУ «Гимназия №1» Филимонов Анатолий Андреевич- зам.главы районной администрации- начальник отдела образования и молодежной политики Ядринской районной администрации Чувашской Республики, представитель учредителя Петрова Анна Леонидовна - из числа родителей Огадяров Леонид Алексеевич- из числа родителей Тимофеева ВалентинаНиколаевна- учитель чувашского языка и литературы Васильева Надежда Мефодьевна – воспитатель Васильева Ольга- ученица 10Б класса. Боброва Влада- ученица 10А класса

Refrain Blessed Jesus, blessed Jesus! Thou hast bought us, Thine we are. Blessed Jesus, blessed Jesus! Thou hast bought us, Thine we are. Припев Иисус Христос Спаситель, Ты купил нас, мы Твои. Иисус Христос Спаситель, Ты купил нас, мы Твои. 2. We are Thine; do Thou befriend us; Be the Guardian of our way. Keep Thy flock; from sin defend us; Seek us when we go astray. 2. Мы Твои, дай за Тобою В годы ранние идти; В стаде всех Твоих овечек От греха Ты соблюди.

Контактная информация Адрес Управления Роскомнадзора по Иркутской области Сайты Телефоны/факс Отдел по защите прав субъектов персональных данных и надзора в сфере информационных технологий 664011, г. Иркутск, ул. Халтурина, д. 7, а/я 169 38.rsoc.ru / 38.роскомнадзор.рф rsoc.ru / роскомнадзор.рф pd.rsoc.ru 8 (3952) 25-50-93, 34-19-91 28-91-69, 28-91-53, 28-91-63 Начальник отдела: Савченко Александр Леонидович; Главный специалист – эксперт: Лавров Алексей Геннадьевич; Ведущий специалист – эксперт: Дворницкая Анна Алексеевна; Специалист 1 разряда: Сапрыкина Олеся Васильевна. Нормативные правовые акты, регулирующие деятельность в области персональных данных. Конституция Российской Федерации (ст. 23,24); Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. N 197-ФЗ (Глава 14 – «Защита персональных данных работника»; Федеральный закон от 27.07.2004 N 79-ФЗ (ред. от 29.01.2010) "О государственной гражданской службе Российской Федерации" (принят ГД ФС РФ 07.07.2004) (ст. 42) Федеральный закон от 27.07.2006 № 149-ФЗ «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»; Федеральный закон от 10.01.2002 № 1-ФЗ «Об электронной цифровой подписи»; Федеральный закон от 10.01.2003 № 20-ФЗ «О Государственной автоматизированной системе Российской Федерации «Выборы»; Указ Президента Российской Федерации от 6 марта 1997 года № 188 «Об утверждении перечня сведений конфиденциального характера»; Указ Президента Российской Федерации от 17.03.2008 № 351 «О мерах по обеспечению информационной безопасности Российской Федерации при использовании информационно-телекоммуникационных сетей международного информационного обмена» и т.д.

В результате обучения слушатели будут знать: иерархию уровней государственного управления образованием4 организационные формы и нормативные правовые основания феномена ГОУ ОУ; основные цели участия общества в управлении ОУ и возможные организационные формы их реализации; место, роль и основные функции УС в системе ГОУ ОУ; Государственное управление образовательным учреждением

Традиционный взгляд на урок (к/ф) 1. Дом.задание: «Перескажи…» 2. Тема: «Сегодня мы будем изучать …» 3.Объяснение: «Итак, слушайте внимательно…» 4.Закрепление: «Повторите что…? Когда…?» Проблемно-диалогический урок Постановка проблемы: -«С одной стороны… , но с другой стороны …»; -«Что вас удивляет? …» -«Какой возникает вопрос? (проблема)» 2.Актуализация: «Вспомните, что мы уже знаем по этой проблеме?» 3. Поиск решения: «По тексту определите …» 4. Решение: «Как мы можем ответить на наш вопрос?» Проблемно-диалогическая технология (с1999г.) Цель - обучить самостоятельному решению проблем (ФГОС) Средство - открытие знаний вместе с детьми Мельникова Какие общеучебные умения прежде всего развивает проблемный диалог? Организационные – умение решать проблемы Коммуникативные – вести диалог Интеллектуальные – извлекать информацию, делать логические выводы и т.п. Оценочные – в случае если ставилась проблема нравственной оценки ситуации, гражданского выбора

Международная Организация по Стандартизации ISO опубликовала вчера 15 июня 2011 стандарт ISO 50001:2011 «Energy management systems – Requirements with guidance for use» (Системы энергетического менеджмента – Требования и руководство по применению) По структуре стандарт ISO 50001:2011 сходен со стандартом ISO 14001:2004 на системы экологического менеджмента. Стандарт ISO 50001 станет для организации любого типа базовым, наряду с стандартами на систему менеджмента качества ISO 9001 и систему экологического менеджмента ISO 14001. Стандарт ISO 50001 является новым практическим инструментом, который позволит постоянно снижать потребление энергии, уменьшать нагрузку на окружающую среду, сокращать выбросы парниковых газов и получать финансовые преимущества.   ISO 50001:2011 – Международный стандарт на Системы Энергетического Менеджмента Развитие Систем Энергетического Менеджмента (СЭнМ) Прототипы ISO 50001:2011 - европейский стандарт EN 16001, американский ANSI/MSE 2000:2008 и корейский KS A 4000:2007 В России подобного стандарта нет.

Управляющий совет - это внутришкольный орган власти, одна из моделей государственно-общественного характера управления школой. Вопрос 2. Какие решения может принимать Управляющий совет?