Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Символика сайта Календарь

Аннотация. Проект разработан для учащихся начальной школы, для реализации в рамках предмета «Окружающий мир».УМП может быть использован при изучении следующих тем: Растения. Условия роста. Выращивание растений из семени. Уход за растениями. Комнатные растения. Овощные, плодово-ягодные растения. Данный проект направлен на освоение учащимися знаний и умения общения с объектами живой природы. При осуществлении проекта ученики на конкретном примере, в ходе практической работы, учатся сажать, выращивать растения и осуществлять уход за ними. Ученики получают возможность непосредственно наблюдать за процессом роста растений и получать знания об условиях, необходимых для жизни растений на примере трёх выращиваемых ими экземпляров: яблока, апельсина и гороха. Наблюдая, учащиеся узнают: какое растение взойдёт первым, почему именно это растение взошло первым, наиболее благоприятные условия для роста каждого из растений, о правильном и своевременном уходе за питомцами. Проект призван воспитывать в учениках действенную любовь к природе; развивать интерес к окружающему миру, желание охранять и беречь природу. Основополагающий вопрос: Как растут различные растения? Вопросы учебной темы: Что нужно растениям для роста? Как происходит рост растений? Как вырастить сильное растение? Как из косточки вырастить дерево? Какие условия необходимо соблюдать для этого? Сколько времени потребуется, чтобы взошли апельсин, яблоко и бобовое? Какое из трёх растений взойдёт быстрее и почему?

В какой степени здоровье людей определяется качеством природной среды? вопрос исследования: Показать при помощи фото отношение людей нашего посёлка к использованию природных богатств, на примере питьевой воды. Определиться с нашим пониманием утилизации мусора. Предложить свои рекомендации по этим вопросам. Познакомить учащихся с методами исследования Научить представлять результаты своей работы с использованием информационных технологий Цели исследования:

Основные свойства функции у =sinх: Область определения- множество всех действительных чисел; Область значения- отрезок [-1;1], значит, sin- функция ограниченная; Функция нечётная: sin(-x)= -sinx для всех х из множества R; Функция периодическая с наименьшим положительным периодом 2∏, то есть sin(x+2∏)=sinx для всех х из множеcтва R; sinx= 0 при х=∏n, n є Z; sinx > 0 для всех х є (2∏n; ∏+2∏n),n є Z; sinx < 0 для всех х є (∏+2∏n; 2 ∏+2∏n),n є Z;

Эффективность воспитания ребенка сильно зависит от того, насколько тесно взаимодействуют школа и семья. При этом семья должна рассматриваться как главный заказчик и союзник в воспитании детей, а объединение усилий родителей и педагогов создаст благоприятные условия для развития ребенка. ПРИНЦИПЫ: взаимного доверия и уважения, поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу.

The Birthmark Родимое пятно by Nathaniel Hawthorne Perfection? Science - Fantasy or Reality? Risky Business? Consequences - gambling with our future or securing a better future? Совершенство? Научная Фантастика или Реальность? Рискованное дело? Последствия – игра с нашим будущим или гарантии лучшего будущего?

Оператор швейного оборудования лучшая профессия!!! «Одежда из образовалась стремления человека украшать себя».

Для осуществления своей деятельности Наркопост МОУ СОШ №21 руководствуется: Конвенцией ООН о правах ребенка, Действующим законодательством РФ, Законом РФ «Об образовании» от 10. 07. 1992 г. № 3266-1, Законом РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24. 06. 1999 г. № 120-ФЗ (с изменениями от 21. 07. 2007 г.), «Областной Концепцией по профилактике злоупотребления психоактивных веществ среди детей и подростков в образовательной среде на 2011-2015 годы», Комплексным планом мероприятий по профилактике наркомании среди учащихся МБОУ СОШ №21 Воспитательной программой МОУ СОШ №21 «Школа без наркотиков», Положением и Уставом МБОУ СОШ №21. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ В РАМКАХ НАРКОПОСТА   Концепция воспитательной деятельности ОУ Цель учебно-воспитательной деятельности: Исходя из лучших традиций семейного воспитания, через возрождение духовно-нравственных традиций – к воспитанию гражданина России. Программа «НЕ трудное детство» НАРКОПОСТ Программа «В здоровом теле - здоровый дух!» Программа «Возрождение традиций духовно-нравственного воспитания» Программа по воспитанию толерантности «Полюби мир вокруг тебя» Программа «Я-гражданин» Воспитательная система МБОУ СОШ № 21 «Школа семейного воспитания» Воспитательное пространство школы Программа «Школа без наркотиков»

Учитель начальных классов 1 квалификационной категории Педагогический стаж – 28 лет В школе № 3 – с 1987 года 1987 год. Дети, с которыми начинала работать.

Публичный доклад за 2007-2008 учебный год. Государственное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1913 открыта с 1 сентября 1995 года. В школе 36 учебных кабинетов. Из них: кабинетов начальных классов – 8, русского языка и литературы – 4, математики – 4, физики – 1, химии – 1, биологии – 1, истории и обществознания – 2, иностранного языка – 5, географии – 1, ОБЖ– 1, ИЗО – 1, МХК– 1.

ФОРМИРОВАНИЕ ЖЕЛАНИЯ УЧИТЬСЯ И ПОЛУЧАТЬ НОВЫЕ ЗНАНИЯ. Цель программы: ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ: создание условий для максимального раскрытия индивидуального возрастного потенциала ребёнка, что в значительной мере облегчит прохождение школьной адаптации развитие интеллектуальных способностей детей и психических процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления и воображения развитие интереса к собственной речи и речи окружающих, обогащение словарного запаса развитие произвольности поведения формирование математических представлений подготовка руки к письму : развитие мелкой моторики и совершенствование графических навыков, умения ориентироваться в пространстве формирование внутренней позиции школьника, ориентированной на удовлетворение познавательных интересов, радости творчества, развитии образного и вариативного мышления, фантазии, воображения, творческих способностей.

Важнейшее требование современного урока - обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к обучающимся с учетом состояния здоровья , пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств. Технология дифференцированного физкультурного образования(ТДФО)-это способ реализации содержания дифференцированного физкультурного образования посредством системы средств, методов и организационных форм, обеспечивающий эффективное достижение цели образования.

Горбатова Юлия Валерьевна секретарь СГТК 24 года Вопрос: Что может заинтересовать молодёжь в молодёжном клубе? Ответ: Я считаю, что в молодёжный клуб молодёжь от 17 до 21 года не пойдёт. Вот если бы это был ночной развлекательный центр… Может от 23 и старше… И то, если там будут специалисты, способные решать их проблемы (юристы, психологи, врачи и т. д.). Студентки технологического отделения СГТК Лаура, Карина, Залина 17 лет. Вопрос: Как вы считаете необходим ли в городе молодёжный клуб? Ответ: Мы и так хорошо отдыхаем во внеурочное время: гуляем на улице, общаемся с друзьями. Ну а вообще-то пусть открывается, может быть мы и заглянем туда, если там действительно будет интересно.

Нормативные документы 1. Закон РФ «Об образовании» (в редакции Федерального закона Российской Федерации от 08 ноября 2011 года № 310-ФЗ) Статья 16. Общие требования к приему граждан в образовательные учреждения Правила приема граждан в муниципальные образовательные учреждения для обучения по основным общеобразовательным программам начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования должны обеспечивать прием в указанные образовательные учреждения граждан, которые проживают на территории муниципального района, городского округа, закрепленной соответствующими органами местного самоуправления за конкретным муниципальным образовательным учреждением, и имеют право на получение общего образования.

Социологическое исследование 11 «В» класса: Вот как ответили ученики моего класса на вопрос : «Поняли ли вы тему «Программирование в среде «TURBO PASCAL»?» Цель проекта Сформировать умения разрабатывать и использовать программы для решения определенных типов задач.

Содержание Начальный период Пифагорейская школа V век до н. э. — Зенон, Демократ IV век до н. э. — Платон, Евдокс III век до н. э. — Евклид, Архимед, Аполлоний Заключение Начальный период Вплоть до VI века до н. э. греческая математика ничем не выделялась. Были, как обычно, освоены счёт и измерение. Греческая нумерация (запись чисел), как позже римская, была аддитивной, то есть числовые значения цифр складывались. Первый её вариант (аттическая, или геродианова) содержали буквенные значки для 1, 5, 10, 50, 100 и 1000. Соответственно была устроена и счётная доска (абак) с камешками. Кстати, термин калькуляция (вычисление) происходит от caslculu  — камешек. Особый дырявый камешек обозначал нуль. Позднее (начиная с V века до н. э.) вместо аттической нумерации была принята алфавитная — первые 9 букв греческого алфавита обозначали цифры от 1 до 9, следующие 9 букв — десятки, остальные — сотни. Чтобы не спутать числа и буквы, над буквами рисовали чёрточку. Числа, большие 1000, записывали позиционно, помечая дополнительные разряды специальным штрихом (внизу слева). Специальные пометки позволяли изображать и числа, большие 10000.

Мониторинг Это форма организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о воспитании в образовательном учреждении, обеспечивающая непрерывное слежение за его состоянием и прогнозирование его развития. Цель: самоактулизация личности – и исповедование прогрессивной гуманистической педагогики сотрудничества. Задачи: 1 определить особенности развития во времени воспитательного процесса в данном классе; 2 установить зависимость между внутренними и внешними условиями воспитательного процесса, определить наиболее эффективные педагогические средства, формы, способы организации воспитательного процесса; 3 прогнозировать возможные пути развития коллектива и личности.

Поурочное планирование Инструменты для вышивки Ножницы Распарыватель Специальные иглы для вышивки

Мама…Первое слово… Поклон вам, мамы дорогие, За ваш нелегкий, нужный труд, За всех детей, что вы взрастили И тех, что скоро подрастут. За вашу ласку и вниманье, За искренность и простоту. За мужество и пониманье, За чуткость, нежность, доброту

Щелочно-земельные металлы Переходные металлы Щелочные металлы Щелочные металлы Хэмфри Дэви «При электролизе едкого кали я получил маленькие шарики с сильным металлическим блеском... Некоторые из них сейчас же после своего образования сгорали со взрывом».

Кто нас учит? Кто нас мучит? Кто нам знания дает? Это школьный наш учитель - Удивительный народ. С Вами ясно и светло, На душе всегда тепло. И простите, если в срок Был не выучен урок. От души мы поздравляем Наших всех учителей И здоровья всем желаем От проказников детей! Ты педагог – тебе все интересно! Много школ хороших и разных, Много учебников разнообразных, Библиотеки и Интернет – На развлечения времени нет. Что-то модно, а что-то полезно, Ты Педагог – тебе все интересно! С каким настроением в школу идешь – Экзамен при этом себе ты сдаешь! Как обучать их – отдельно иль вместе? И компетентности вдруг не на месте? А креативности много ль даешь? Экзамен при этом себе ты сдаешь. Утром уроки, вечно проблемы – Зримые близятся здесь перемены. Как обучаешь – так и живешь! Экзамен при этом себе ты сдаешь!

Появление лизинговых сделок восходит к далеким временам Аристотеля (384-322 гг. до н.э.). Именно ему принадлежит часто цитируемое название одного из трактатов в “Риторике”: “Богатство состоит в пользовании, а не в праве собственности”. В этом труде он доказывает что, для того чтобы получить прибыль, совсем не обязательно иметь в собственности какое-то имущество, достаточно лишь владеть правом пользования им и эффективно его использовать. Лизинговые сделки заключались еще в древнем государстве Шумер, о чем свидетельствуют записи, датируемые примерно 2000-м годом до н.э. Глиняные таблички, обнаруженные в шумерском городе Ур, содержали сведения о практике аренды сельскохозяйственных орудий, водных источников, волов и других животных. Английский историк Т.Кларк обнаружил несколько положений о прообразе лизинговых отношений в Законах Хамураппи, принятых между 1775-175_ годами до н.э.

Система питания в организованных коллективах. Параметры Система коллективного питания Корпоративное питание Учреждения: образования здравоохранения социальные силовые структуры Работники предприятий и организаций всех форм собственности Численность потребителей 69 млн. чел. Потребность в сырье 18 млн. тонн Стоимость сырья 910 млрд. руб. Состояние и проблемы питания в организованных коллективах Государственное регулирование и контроль не разработаны или носят рекомендательный характер нормы потребления (учащиеся образовательных учреждений) не достигаются рациональные нормы потребления - дефицит потребления пищевых продуктов в системе питания организованных коллективах оценивается в 30-40% санитарно-эпидемиологические требования не выполняются, что создает угрозы для здоровья населения существующие процедуры закупки услуг по обеспечению питанием не позволяют привлекать в систему крупных профессиональных участников

Портфолио классных коллективов 1-4 классов I БЛОК Выполнение правил поведения учащихся в школе Внешний вид учащихся Трудовые нормы жизни (уборка и благоустройство территории, классного кабинета, своего рабочего места) Правовые нормы жизни (уважительное отношение к общественной собственности, неприкосновенность предметно-0вещевой собственности учащихся) Бережливое отношение к природе (к растения классного кабинета, к домашним животным) Портфолио классных коллективов 1-4 классов II БЛОК Успеваемость класса (% успеваемости, % качества) Участие классного коллектива в социальных проектах, конкурсах, мероприятиях разного уровня (количество, качество) В клад каждого учащегося в портфолио класса (призеры олимпиад , НПК, соревнований, конкурсов – качество/количество) Занятость в учреждениях дополнительного образования (в школе, вне школы / количество)