Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Цели урока: Повторить и систематизировать: Основные понятия и формулы; Законы постоянного тока; Алгоритмы решения задач; Правила сборки электрической цепи. Терминологический диктант 1.Сила тока обозначается …, измеряется в … 2. Напряжение обозначается …, измеряется в … 3. Сопротивление обозначается …, измеряется в … 4. Электрический заряд обозначается …, измеряется в … 5. Удельное сопротивление обозначается …, измеряется в … 6. Работа электрического тока обозначается …, измеряется в … 7. Мощность электрического тока обозначается …, измеряется в … 8. Длина проводника обозначается …, измеряется в … 9. Площадь сечения проводника обозначается …, измеряется в … 10. Количество теплоты обозначается …, измеряется в …

Особенности информатизации психонаркологической службы Особенности учётно-отчётной документации Организация персонифицированного учёта диспансерной группы для клинических, организационных и юридических целей Особенности конструирования ЭИБ Решение специфических задач 1. Учётно-отчётная документация №030-1/у-02 («Карта обратившегося за психиатрической (наркологической) помощью» №066-1/у-02 «Статистическая карта выбывшего из психиатрического (наркологического) стационара» Заключение судебно-психиатрической экспертной комиссии по форме №100/у-01, Журнал учёта проведённых экспертиз ф. №105/у-01 Годовые отчётные отраслевые формы № 10, 11, 36, 37, 38

Строение глаза Диаметр глазного яблока 22-24 мм, масса 7-8 г. Упрощенная оптическая схема глаза Влага передней камеры (n = 1.336) сетчатка Роговица (n = 1.376) Хрусталик (n = 1.386) Стекловидное тело (n = 1,336) Воздух (n = 1)

Проект звезды Голливуда Ученика 5В класса Егоян Саши Условие задачи Крестьянину надо перевезти через речку волка, козу и капусту. Лодка вмещает одного человека, а с ним либо волка, либо козу, либо капусту. Если без присмотра оставить козу и волка, волк съест козу. Если без присмотра оставить капусту и козу, коза съест капусту. Как крестьянину перевезти груз через реку???

Разминка 1.Построение треугольника по трем сторонам. -Анализ: при помощи линейки можно провести луч АВ, при помощи циркуля – построить на нем отрезок заданной длины. Вершина С находится на пересечении множеств точек, удаленных на расстояние АС от точки А (окружности с центром в точке А и радиусом АС), и множества точек, удаленных на расстояние ВС от точки В ( окружность с центром в точке В радиусом ВС). -Построение циркулем и линейкой: 1.Строим , 2.Откладываем на нем . 3.Строим окружность с центром в точке А радиусом АС. 4.Строим окружность с центром в точке В радиусом ВС. 5. Точка пересечения окружностей является третьей вершиной треугольника.

История брэнда R2. Ре-брэндинг Докладчик: Г.В. Эль-Кухун Зам. Генерального директора по маркетингу компании «R2» СОДЕРЖАНИЕ История создания брэнда R2 предпосылки концентрации стратегии компании на создании вертикального брэнда розничной сети достигнутые результаты по разработке брэнда: выбор названия, цвета, целевой аудитории, ценового сегмента рынка развитие брэнда и осмысление опыта Ре-брэндинг причины, побудившие к принятию решения о ре-брэндинге перепозиционирование брэнда (ценности брэнда, уникальное торговое предложение, целевая аудитория, ценовой сегмент) Акция в поддержку проводимого ре-брэндинга (суть акции, цели и сроки проведения, источники распространения информации, официальные партнеры) Планы по развитию брэнда до 2010 г.

Взаимоотношения между электромагнитными явлениями и жизнью были предметом жарких споров на протяжении более четырех с лишним веков. И только в нашем столетии с появлением достаточно чувствительных приборов удалось продемонстрировать, что протекание многих процессов в живом организме действительно сопровождается изменениями электрического поля. За последние 20-30 лет накопилось множество данных, указывающих на высокую чувствительность живых организмов к электромагнитному полю. При этом наблюдаемые эффекты ни в коей мере нельзя объяснить тепловым действием такого поля. Известно, например, что общий наркоз (потерю сознания и болевой чувствительности) можно вызвать, пропуская через мозг человека импульсы переменного тока. Этот способ обезболивания во время операций широко применяют сейчас у нас в стране и за рубежом. Направление силовых линий электрического поля Земли служит "компасом" при дальних миграциях атлантического угря. Навигационные способности голубей основаны на восприятии магнитного поля Земли. Рост костей нашего скелета изменяется в электрическом поле, и это используют сейчас для лечения переломов. При желании этот перечень биологических эффектов электромагнитного поля можно было бы продолжать довольно долго, но это не является нашей задачей. В живой природе существует немало процессов, связанных с электрическими явлениями Многие цветы и листья имеют способность закрываться и раскрываться в зависимости от времени и суток. Это обусловлено электрическими сигналами, представляющими собой потенциал действия. Можно заставить листья закрываться с помощью внешних электрических раздражителей. Кроме того, у многих растений возникают токи повреждений. Срезы листьев, стебля всегда заряжены отрицательно по отношению к нормальной ткани. Если взять лимон или яблоко и разрезать, а потом приложить к кожуре два электрода, то они не выявят разницы потенциалов. Если же один электрод приложить к кожуре, а другой к внутренней части мякоти, то появится разность потенциалов, и гальванометр отметит появление силы тока

Критерии качества Инструментальные средства Руководство по онтологии Отраслевая онтология Многослойная архитектура разработки онтологии ЯДРО ОНТОЛОГИИ + Язык описания онтологий: Подмножество языка логики предикатов первого порядка Утверждения о концептах, например: Предприятие – это утверждения обо всех предприятиях. Иерархии (включения) = импликации Классификация посредством вывода: “B есть разновидность А” означает: Все объекты В являются объектами А ∀x . Bx → Ax, Объект А, который не является объектом В, является противоречием (не удовлетворяющим формуле) ¬∃x . Bx & ¬Ax. Конструкторы Для формирования новых концептов из имеющихся and, or, not, some, only (‘all’), at-least, at-most

На пути к профильному обучению Сентябрь 1973 – открытие средней школы №7 1991-1992 – классы определённой направленности: инженерный, гуманитарный; предметы по выбору 1994-1995 – дифференциация обучения с 8-го класса (углублённое изучение математики) 1995-1996 – открытие других направлений 13.11.1997 – статус гимназии 2002-2003 – группы внутри классов (химия и математика, экономика и химия и др.) 2005-2006 – предпрофильная подготовка 2006-2007 – профильное обучение Кадровый состав В профильной школе преподают учителя, имеющие I и высшую квалификационные категории Звание «Заслуженный учитель Российской Федерации» - 4 человека Значок «Отличник просвещения» - 9 человек Нагрудный знак «Почётный работник общего образования» - 3 человека Грамота Министерства образования и науки -5 человек

Цели и задачи реструктуризации бюджетного сектора «Государство должно отказаться от сметного финансирования бюджетной сети и прямого предоставления значительной части бюджетных услуг и перейти к принципу их оплаты в соответствии с получаемыми обществом результатами» Бюджетное послание Президента Российской Федерации на 2004 г. 1) Оптимизация бюджетной сети, в том числе институциональные преобразования в секторе государственного управления (СГУ). 2) Реорганизация бюджетных учреждений (БУ). 3) Внедрение новых механизмов финансирования. 4) Создание условий для повышения эффективности и результатив- ности деятельности государственных учреждений. 5) Перевод значительной части БУ в автономные учреждения (АУ). 6) Бюджетирование, ориентирование на результат. 7) Создание условий для повышения инвестиционной привлекатель- ности системы образования и других социальных сфер. Основные задачи: 2 Основные концептуальные документы, принятые в Российской Федерации в целях оптимизации бюджетной сети, повышения качества управления общественными финансами и эффективности деятельности субъектов СГУ (БУ) 1. Концепция управления государственным имуществом и привати-зации в РФ: Постановление Правительства РФ от 09.09.99 г. №1024 2. Концепция реформирования бюджетного процесса в РФ на 2004- 2006 гг.: Постановление Правительства РФ от 22.05.04 г. №249 3. Концепция повышения эффективности межбюджетных отношений и качества управления государственными и муниципальными финан- сами: Распоряжение Правительства РФ от 03.04.06 г. №467-р 4. Концептуальные и методические основы аудита эффективности использования бюджетных средств и государственной собственности: Решение Коллегии Счетной палаты РФ от 03.12.04 г. 5. Концепция административной реформы в РФ в 2006-2008 гг.: Распоряжение Правительства РФ от 25.10.05 г. №1789-р 6. Концепция бухгалтерского учета в рыночной экономике России (1997г.) и Концепция развития бухгалтерского учета и отчетности в РФ на среднесрочную перспективу: Приказ Минфина РФ от 01.07.04 г. №180 3

ДЯТЕЛ ЖИЛ В ДУПЛЕ ПУСТОМ. ДУБ ДОЛБИЛ, КАК ДОЛОТОМ. Вода, водитель, подводный. Лесник, перелесок, лестница. Морс, море, моряк.

Эмилей Христианович Ленц. Э.Х. Ленц родился в Дерпте в семье обер-секретаря городского магистрата. В возрасте 16 лет Ленц поступил на химический факультет Дерптского университета; через год перешел на богословский факультет. В 1823 - 1826 гг. принял участие в качестве физика в кругосветной экспедиции, которая состоялась под командованием капитана Коцюбу В плавании Ленц показал себя как выдающийся физик-экспериментатор. Он сконструировал несколько оригинальных приборов, а результаты наблюдений обработал методом наименьших квадратов. Ленц участвовал в экспедиции 1829 г. на Кавказе. в которой осуществил первое восхождение на Эльбрус, не дойдя до вершины лишь несколько сотен метров. На карте Эльбруса к северо-востоку от вершины остались скалы Ленца.

Б.Кустодиев. Волга.Радуга А.Жозеф. Радуга

Развитие творческого потенциала детей в учебно - воспитательном процессе в рамках ДОУ Щербакова Галина Васильевна, старший воспитатель высшая квалификационная категория. Кандакова Елизавета Илларионовна, педагог-психолог высшая квалификационная категория.

Программа вводного инструктажа по пожарной безопасности. 1. Общие сведения о пожаре. 2. Основные причины пожаров и взрывов. 3. Общие меры по обеспечению пожарной безопасности. 4. Первичные средства тушения пожаров и правила пользования ими. Огнетушащие вещества. 5. Действия обслуживающего персонала при возникновении пожара. 6. Нормативные документы в области пожарной безопасности. 7. Ответственность. Общие сведения о пожаре ПОЖАР – неконтролируемое горение вне специального очага, наносящее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан. В основе пожара – процесс горения. ГОРЕНИЕ – это быстро протекающее химическое превращение веществ, сопровождающееся выделением тепла и свечением. ОПАСНЫЕ ФАКТОРЫ ПОЖАРА: - открытый огонь; - искры; - повышенная температура окружающей среды и предметов; - токсичные продукты горения; - дым; - пониженная концентрация кислорода; - обрушивающиеся конструкции; - опасные факторы, проявляющиеся в результате взрыва(ударная волна, пламя, обрушение конструкций и разлет осколков, образование вредных веществ с концентрацией в воздухе существенно выше ПДК) .

Содержание курса Блок 1. Понятие учета, его задачи и функции Блок 2. Учетная политика организации Блок 3. Бухгалтерская финансовая отчетность Понятие учета, его задачи и функции Блок 1.

Схема приложения Утверждены роли и состав функций по ролям в разрезе 6 подразделений факультета Данные Сервер приложений Вэб сервер Состояние проекта

Аннотация Цель: значение правильного питания. Питание является необходимым и первым условием жизни. Пища является одним из важнейших факторов окружающей среды, оказывающее влияние на состояние здоровья, работоспособности, умственного и физического развития, а также на продолжительность жизни человека. Связь питания и здоровья была подмечена еще в древности. Наш проект направлен на то, чтобы показать ученикам 5 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида важность правильного питания. Особенность проекта Особенности данного проекта – его долгосрочность. Задания выполняются постепенно. Проект можно использовать с 5 по 9 класс в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Например, тему «Питание» начинают изучать в 5 классе. К 9 классу материал и задания усложняются, появляется тема «Диетическое питание». На данный момент мы приводим план проведения занятий в 5 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. Наш проект затрагивает следующие предметы: биология, природоведение, социально – бытовая ориентировка, информатику. В проекте задействованы учителя по этим дисциплинам.

Исследовательская работа ученицы 11 "А" класса ГОУ СОШ 574 Палий Дарьи Аркадьевны Научный руководитель Бобкова Татьяна Валерьевна, учитель русского языка Экология "oikos" "logos" "дом" "родина" "среда обитания" "слово" "понятие" "мысль "определение" "речь" "учение"