Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Приветствие Здравствуй, солнце золотое! Здравствуй небо голубое! Здравствуй, легкий ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живем в родном краю! Всех я вас приветствую! Работа над словом Руководитель предприятия, учреждения или среднего учебного заведения АДМИНИСТРАТОР администратора, м. (латин. administrator - управитель). 1. Должностное лицо, уполномоченное по управлению чем-н. || Распорядитель, ответственный устроитель. Администратор собрания. 2. Способный к управлению, обладающий административными способностями. Он совсем не администратор.

Основополагающий вопрос: газета – это достоверный источник информации или журналистская выдумка? Проблемные вопросы: какова роль прессы в жизни людей? какую пользу вносит газета во взаимоотношения родителей и педколлектива? в чём сила газеты «От А до Я»? Учебные предметы: русский язык, литература, информатика, обществознание, ОБЖ, физкультура. Участники: учащиеся разных классов (с 5 по 11 классы). Аннотация проекта Данный проект даёт возможность глубже ознакомиться с печатным делом и позволяет развивать у детей творческую активность, познавательную деятельность. Основной целью проекта является формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности. Ориентирован на учащихся разных классов.

Орфографическая пятиминутка Аквалангист погрузился совсем (не)глубоко. Решение найде(н, нн)о. (Не)крепко затянул узел моряк. 4. Девочки сегодня болтали (без)умолку. 5. Роза смотрелась в вазе сегодня ещ… свеж… 6. Конферансье торжестве(н,нн)о объявил начало концерта. Проверка домашнего задания Буквы О и Е после шипящих на конце наречий выглядеть свеж… идти неуклюж… попросить ещ… чувствовать себя хорош… говорить волнующ… смотреться могуч… спорить горяч…

Синонимы - это слова одной и той части речи, обозначающие одно и то же, но различающиеся друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи, например: гиппопотам - бегемот, алый - красный. Подберите синонимы к словам: Надо – … Автор – … Смелый – … Аплодировать – … Актёр - … Малыш - … Способный - … Горе - …

Электронный опорный конспект предназначен для проведения урока русского языка в 8 классе по теме «Тире между подлежащим и сказуемым». Данный урок должен являться составной частью организации учебного процесса по технологии Шаталова, укрупнённых дидактических единиц Эрдниева и элементов технологии проблемного обучения. Одной из главных особенностей работы с ОК (опорным конспектом) является чёткая, строго определённая организация учебной деятельности. Иначе говоря, структура изучения каждой темы неизменна. Начинается эта работа с «выведения» или «рождения» ОК. Он появляется с процессе решения познавательных задач проблемного характера, наблюдений эксперимента. Тире между подлежащим и сказуемым Школа – колыбель детства. Найдём основу предложения. Это что? Сущ. И.п. Сущ. И.п. Определите тип сказуемого. Школа колыбель детства. была Измените предложение так, чтобы сказуемое обозначало прошедшее действие. Это составное именное сказуемое. В первом предложении – нулевая связка, её место занимает тире. Когда ставится тире между подлежащим и сказуемым? Тире между подлежащим и сказуемым ставится, если и подлежащее, и сказуемое выражены существительными именительного падежа. Сущ. И.п. Сущ. И.п. Чем выражено подлежащее и сказуемое?

Толковый словарь русского языка Ожегова и Шведовой даёт следующие толкования слову коса: КОСА 1, –ы, вин. косу и косу, мн. косы, кос, косам, ж. Сплетённые в виде жгута несколько длинных прядей волос, а также вообще несколько нитей, прядей, сплетённых таким образом. Заплести, расплести косу. Тугая к. |  уменьш. косичка, –и, ж. КОСА 2, –ы, вин. косу и косу, мн. косы, кос, косам, ж. Сельскохозяйственное орудие—изогнутый нож на длинной рукоятке для срезания травы, злаков. Махать косой. Точить косу. Нашла к. на камень. (посл. об упрямом нежелании уступить друг другу). КОСА 3, –ы, вин. косу и косу, мн. косы, кос, косам, ж. Идущая от берега низкая и узкая полоса земли. Песчаная к. КОСА КОСА КОСА

Назови н.ф. и значение обозначенного глагола. Светило – гл., обозначает действие предмета Н.ф. – светить

Фонетика. Графика. В каком слове звуков больше, чем букв? 1.Семья 2.Еж 3.Мед 4.лень В каком слове количество звуков и букв совпадают? 1.Юный 2.Съешь 3.Даль 4.Йод

Словарь для Цоколочки. Огурец Кольцо Луковица Курица Пуговица Яйцо Цапля Заяц Цветы Блюдце Солнце Цепь Цыплёнок Ц

Из слов составьте предложения. В словарных словах подчеркните орфограммы. Огород, растет, в, картофель. Берлога, зима, в, медведь, спит. Рыжая, курица, украла, лисица. Карандаш, убирать, ручки, пенал, надо, в. Найди лишнее слово. Подчеркни его. Капуста, помидор, огурец, яблоко. Четверг, вторник, октябрь, суббота. Корова, сорока, молоко, воробей. Пенал, тетрадь, учитель, карандаш.

Цели работы Определить причины наименований букв в кириллице Определить, как менялись названия букв в кириллице Определить, как названия букв кириллицы отражали самосознание славянского народа Принцип создания азбуки Русская азбука – совершенно уникальное явление среди всех известных способов буквенного письма. Различия между азбукой и алфавитом: Принципы алфавитов (на примере латиницы): один звук – одна буква. Принцип азбуки – использование акофонии.

??? Вспомните, чередование каких гласных мы уже изучали, в каких корнях ??? От чего зависело правописание гласных в корнях –лаг-, -лож-; -раст-, -рос-, -ращ- !!!Сегодня вам предстоит узнать, от чего зависит выбор гласной в корнях с чередованием е-и. Устная коллективная работа Задание: выберете правильный вариант написания слов БЛ…СТАЕТ БЛ…СТИТ ОП…РАЯСЬ ЗАП…РТЫ ЗАМ…РАЛО ЗАМ…РЛО СОБ…РИСЬ РАЗБ…РАЮ

МА НО

Труд кормит, портит. а лень Труд- (что делает?) трудится. Лень- ( что делает?) ленится. Труд- (что делает?) трудится. Лень- ( что делает?) ленится.

Цели исследования Углублённое изучение поэмы Актуализация и популяризация произведений классической литературы Развитие коммуникативных навыков Вопросы, подлежащие исследованию Содержание и проблематика поэмы «Кому на Руси жить хорошо» Выявление общественного мнения Сравнительный анализ произведения Н.А.Некрасова и позиций граждан современной России.

Направления диагностическое; коррекционно-развивающее; консультативно-просветительское. Цель: создание эффективной системы взаимодействия в работе специалистов (психолог/логопед) для синхронной коррекции познавательного, речевого и личностного развития детей с задержкой психического развития. Задачи: Составить план совместных мероприятий на учебный год. Разработать блок диагностических методик. Реализовать комплекс интегрированных коррекционно-развивающих методик в работе. Отслеживать динамику развития речевых, интеллектуальных и личностных особенностей младших школьников. Оказывать консультативно-просветительскую помощь педагогам.

Д..р..га Гри...

1. Запишем слова, вставляя пропущенные буквы: Р…сток, Р стов, В…ликая От…чественная в…йна, прил…жение, «Б…р…дино», Юп…тер, К…нстантин Г…оргиевич Паустовский. На какие группы можно разделить эти слова? 2. Быть или не быть собственным? Какие из этих слов выступают в роли имен собственных? Какие имена существительные называют собственными ? Что они могут обозначать? Зачем человек дал название одному из однородных предметов? Назовите одно имя собственное, обозначающее что-то любимое вами

Маршрутный лист Классификация жанров Заметка Репортаж Интервью Дискуссия Статья Журналистское расследование Рецензия Очерк Эссе фельетон

Каким может быть предложение по цели высказывания? Повествовательное (содержит в себе сообщение) Вопросительное (содержит вопрос) Побудительное (содержит побуждение к действию). Каким может быть предложение по эмоциональной окраске? Невосклицательное (произносится со спокойной интонацией). Восклицательное (произносится с повышенной интонацией).

Введение Общество не может жить, не пользуясь языком, этим важнейшим средством человеческого общения. Нет ни одной стороны деятельности людей, в которой не принялся бы язык для выражения мыслей, чувств и настроений, для достижения взаимопонимания между людьми. Русский язык - это язык Российского государства, всех важнейших документов, определяющих жизнь общества. Язык является также средством массовой коммуникации - га­зет, радио, телевидения, а в последние годы и осуществляемой через компьютерную сеть электронной связи.

Язык неистощим в соединении слов. Все слова находятся в лексиконе; но книги, поминутно появляющиеся, не суть повторения лексикона. А. С. Пушкин А. С. Пушкин рассчитаться эффективный аллегорический классифицировать иллюзорный систематизировать иносказательный действенный призрачный расплатиться

Тип урока: повторительно-обобщающий. Цель урока: повторение и обобщение знаний учащихся о словосочетании как синтаксической единице; формирование аналитических навыков разбора словосочетаний. Технология: объяснительно-иллюстративная с элементами технологии развития критического мышления и использованием компьютерной презентации. Круг рассматриваемых вопросов: словосочетания; виды связей в словосочетаниях; разбор словосочетания. Посмотрите, из сложного можно выделить простые! Высокие металлические опоры Какие? Х Какие? Простое Сложное

Высокий уровень здоровья, активное долголетие людей - вот наиважнейшая цель любого общества, любого государства. А от чего зависит здоровье народа и каждого отдельного человека? Конечно, от его образа жизни и образа жизни окружающих его людей. И каждый человек должен нести ответственность за сохранение своего здоровья . Здоровье бесценный дар, но не менее важно уметь беречь его, а для этого надо быть грамотным. Откуда у человека здоровье?