Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Особенность тренинга Если мы имеем дело со школьным коллективом, то здесь важно учитывать не только сплоченность, но и вектор ее направленности. Часто класс является сплоченным не для реализации учебных целей, а для удовлетворения самых разных внеучебных потребностей. Особенно напряженной становится ситуация тогда, когда сплоченность класса направлена против кого-то из своих одноклассников. Поэтому необходима организация и проведение специальных мероприятий по развитию групповой сплоченности подросткового коллектива с позитивным вектором развития ее направленности. Стадии развития сплоченности 1. Члены коллектива не знакомы или только что познакомились друг с другом. 2. В учебном коллективе появляются подгруппы. 3. В группе актуализируется борьба за лидерство. 4. Отмечается самая высокая сплоченность.

Методическая копилка Модель выпускника начальной школы в соответствии с ФГОС НОО Требования к организации и проведению психолого-педагогической диагностики детей Диагностические материалы Литература «Портрет выпускника начальной школы» Любознательный, интересующийся, активно познающий мир Владеющий основами умения учиться Любящий родной край и свою страну Уважающий и принимающий ценности семьи и общества Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, Умеющий высказать свое мнение Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих

«Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания». К. Д. Ушинский Актуальность проблемы воспитания школьников связана со следующими положениями: наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности;

1.1. Мифы и факты в отношении проблемы насилия над детьми В России насилие в семье приводит к тому, что ежегодно на 100 тысяч увеличивается количество социальных сирот и армия беспризорных и безнадзорных детей. Насилие – это сила слабого, в большей степени обусловленная потребностью человека в самоутверждении через подавление других. 1.1. Мифы и факты в отношении проблемы насилия над детьми Насилие в семье может иметь различный вектор направленности: со стороны мужа по отношению к жене; со стороны жены по отношению к мужу; со стороны одного или обоих родителей по отношению к детям; со стороны старших детей по отношению младших; со стороны взрослых детей и внуков по отношению к родителям или к престарелым родственникам; со стороны одних членов семь по отношению к другим. В 70% случаев пострадавшими от насилия в семье являются женщины и дети.

Не зря к подросткам прицепилось это слово "трудный". Действительно, наступает момент, когда наши милые дети превращаются в каких-то других, несговорчивых, обидчивых и вспыльчивых, во всем нам противоречащих людей. Иногда кажется — незнакомых. Им и самим трудно приспособиться к себе новым. «Трудный подросток» – это штамп, который «лепят» взрослеющим детям, если не могут найти с ними общий язык. А ведь часто такая проблема бывает надуманной, конфликты возникают из-за того, что родители (взрослые) не знают психологии подростка. Хотя в любом случае «головная боль» становится общей и для взрослых, и для детей.

Задача вхождения Казахстана в число 50 наиболее конкурентоспособных стран мира может быть решена лишь в том случае, если ее будут воплощать в жизнь высококвалифицированные специалисты, обладающие знаниями наукоемких технологий, управленческими навыками, умеющие ориентироваться в рыночной экономике. Н.А.Назарбаев «К экономике знаний через инновации и образование» лекция в Евразийском национальном университете им. Л.Гумилева 26 мая 2006 года Требования к специалистам нового типа современного рынка труда Самостоятельно решать проблемы Совместно действовать в команде Правильно ставить цели и эффективно достигать их Инициативность Стремление к повышению уровня образования Личная ответственность Обязательность Коммуникабельность

«Все, что я знаю, я знаю для чего мне это надо и где и как я могу это применить» - основной тезис современного понимания метода проектов, который привлекает многие образовательные системы, стремящиеся найти разумный баланс между академическими знаниями и практическими умениями. «Проект» - в буквальном переводе с лат. «брошенный вперёд». Учебный проект – это комплекс поисковых, исследовательских видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно ( в парах, группах или индивидуально) с целью практического или теоретического решения значимой проблемы.

Цель: Создание условий, необходимых для развития проектно-исследовательской деятельности учащихся, способствующей реализации исследовательского подхода в обучении в образовательном пространстве Перовского УВК «школа-гимназия»       Задачи: Теоретическое осмысление проблемы организации исследовательской деятельности учащихся на уроке и во внеурочное время. Подбор педагогических методов и средств для реализации исследовательской деятельности учащихся в соответствии с особенностями учебного предмета.   Мониторинг деятельности учителя и результативности ученика в овладении исследовательскими компетенциями.    

Актуальность темы проекта Одной из важнейших задач второй ступени образования является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Обучающиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и определять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, в том числе и за рамками учебного процесса. Это возможно только в том случае, если учитель в ходе проведения урока будет использовать современные методики и технологии, создавая проблемные ситуации и условия для приобретения нового опыта, самоконтроля и самооценивания учащихся. Цели и задачи проекта Цель: Овладеть методикой моделирования современного урока, в условиях перехода на стандарты второго поколения. Задачи: Разработать модель урока по теме «Составляющие здорового образа жизни». Сформировать ресурсную базу для проведения урока.

Мои ученики Реализация программы ФГОС «Перспектива»

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС- организованное взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение целей воспитания в организационно-педагогических условиях конкретной воспитательной технологии. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ- совокупность форм, методов, приемов и средств воспроизведения теоретически обоснованного процесса воспитания, позволяющего достигать поставленные воспитательные цели.

Внимание Найди два одинаковых зонтика

Цели выпускной работы Необходимо продемонстрировать: Педагогическую компетентность умение создавать управленческие или дидактические материалы в соответствии с направлением профессиональной деятельности Владение базовой ИКТ-компетентностью в соответствии с требованиями программ Возможные формы ВР Документ в формате *.doc Документ в формате *.xls Презентация в формате *.ppt Гипертекстовые страницы в формате *.html Может быть как набор документов в указанных форматах, так и отдельные документы в одном из…

Методист Академии ОИС Интернет – Продюсеров, Исполнительный директор АО ПО ЧР, Заслуженный учитель Следует помнить! Аудитория воспринимает и запоминает: 93% манеры: свободно/несвободно держаться, жесты, тембр голоса, интонацию, артикуляцию, модуляцию, движение, выражение лица, осанку, Вашу одежду. И только - 7% внимания слушателей приходится на текст.

Педагогічний працівник – це співробітник закладу освіти: З високими моральними рисами; З відповідною педагогічною освітою та належним рівнем професійної підготовки; Який здійснює педагогічну діяльність; Який забезпечує результативність і якість своєї роботи; Фізичний і психічний стан якого дає змогу виконувати професійні обовꞌязки в навчальному закладі системи загальної середньої освіти. ( Із Закону України “Про загальну середню освіту” (п.1 ст.24). Умови атестації вчителя Наявність відповідної фахової педагогічної освіти. Володіння державною мовою в обсязі, необхідному для виконання професійних обов’язків, відповідно до Конституції України ( ст.10). Обов’язкове навчання на курсах підвищення кваліфікації при обласному Інституті післядипломної освіти педагогічних працівників раз на 5 років.

Самая большая ценность народа – его язык, на котором он пишет, говорит, думает Д.С. Лиханов …нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу. И.С. Тургенев Русский национальный язык Литературный язык составляет высшую форму национального языка – « лакмусовая бумажка общей культуры нации». диалекты; профессионализмы; просторечие; жаргоны; арго; ненормативная лексика

Функции семьи Определяет умственное, физическое и эмоциональное развитие Социально-психологическую поддержку Воспитывает

Модель подростка ребенок подросток Основные особенности подросткового возраста Ростовой скачок Психо – нейро – эндокринная перестройка 3) Период бурного полового развития 4) Вегетативные нарушения

Учитель только тогда реализует весь образовательный потенциал школьного предмета, когда владеет умением превратить его цели, содержание и способы действий в ресурсы личностного развития и социализации каждого ученика Результат работы проблемной группы Социализация «Принятие индивидом в процессе социального взаимодействия определенных норм и ценностей, взглядов и образа действий»; «процесс усвоения индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноценного члена общества»; «процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности» и т.д.

Основные направления развития детей и образовательные области Физическое развитие Познавательно-речевое развитие Художественно-эстетическое развитие Социально-личностное развитие Физическая культура Здоровье Художественное творчество Коммуникация Музыка Чтение художественной литературы Познание Кругозор Социализация Труд Безопасность Модели соотношения частей основной общеобразовательной программы дошкольного образования 1 модель – только обязательная часть (группы общеразвивающей направленности без приоритетных направлений деятельности во всех типах и видах образовательных учреждений, реализующих основную общеобразовательную программу дошкольного образования);

Обосновать необходимость использования элементов проблемного обучения на занятиях в развитии творческого мышления младших школьников; Создание участниками группы методики проблемной ситуации; Обсуждение достоинств и недостатков данной технологии. Цель: Почему в начальной школе я использую проблемные ситуации? Элементы проблемного обучения мотивируют на самостоятельный поиск информации и активизируют мышление; Позволяют научить детей самостоятельно видеть проблему, формулировать её, искать и находить пути решения проблемы; Оно ориентировано на формирование и развитие способности к творческой деятельности и потребности в ней.

Основные вопросы: Как выбирать учебное заведение? Какие бывают дипломы? Что должно быть в договоре? Почему важно заблаговременно выяснить условия обучения? 5. Как правильно заключить договор? Право на образование – одно из основных конституционных прав граждан. Государство гарантирует всем российским гражданам бесплатное среднее и начальное профессиональное образование, а также на конкурсной основе бесплатное среднее и высшее профессиональное образование, если оно получается впервые. Образование — это комплекс услуг, предоставляемых образовательным учреждением. Заключая договор о платном образовании, гражданин действует как потребитель этих услуг, поэтому взаимоотношения между студентом и учебным заведением регулируются законодательством о защите прав потребителей.

Первая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые: владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяет их в практической профессиональной деятельности; вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания; имеют стабильные результаты освоения обучающимися , воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижения выше средних в субъекте РФ . Требования к первой квалификационной категории Высшая квалификационная категория может быть установлена педагогическим работникам, которые: имеют установленную первую квалификационную категорию; владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяет их в практической профессиональной деятельности; вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, инновационной деятельности , в освоении новых образовательных технологий и активно распространяют собственный опыт в области повышения качества образования и воспитания; имеют стабильные результаты освоения обучающимися , воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижения выше средних в субъекте РФ , в том числе с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских , международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях. Требования к высшей квалификационной категории

Целью российского образования в настоящее время выступает не сумма знаний, умений, навыков, а активный запас ключевых компетенций, обеспечивающих образование на современном уровне, самореализацию и успешную адаптацию. Задача школы Обучение, обеспечивающее право каждого школьника на индивидуальное развитие, максимальное раскрытие его психологического потенциала.