Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Прочитайте слова: Дев..чка, м..шина, яг..да, ..тец, б..реза, р..бочий. Проверьте. Девочка, машина, ягода, отец, береза, рабочий.

Что такое обращение и для чего оно служит? Какими знаками препинания выделяется обращение? Являются ли обращения членами предложения? Сколько существует групп вводных слов по значению? Назовите. Какими знаками препинания выделяются вводные слова, вводные сочетания слов и вводные предложения? Что такое вставные конструкции? Чем они отличаются от вводных? Обращения

Выпишите из каждого слова только пропущенную букву: …люгер Х…ккей Тен…ис Сув…нир Трос…ник Ц…рк Во…зал Щ…вель Ф О Н Е Т И К А Путешествие в страну "Фонетика" УРОК 1.

Содержание: Характеристика звука Л. Особенности артикуляции звука Л. Артикуляционные упражнения для звука Л Прочитать слоги. Работа с картинками. Работа с чистоговорками. Работа с предложениями. Игра «Ты начни, а я закончу. Игра «Зоопарк». Заучивание стихотворения. Работа с рассказом.

Словарная работа Пи…нино, г…тара, к…нфета, обл…ко, к…рзина, об… ед…няться, к…стюм, п…ркет, а(п,пп)етит, д…л…га(т,д), с…эк…номить, грам…тный, г…рд…ро(б,п), р…мень, ч…хол, д…путат, м…рфема. Синтаксическая минутка Лёгкий ветерок играет серебристыми листочками ивы и они слегка дрожат от этого.

Проверочная работа. Запишите слова, обозначая в них приставки. Укажите слово с тремя приставками. Готовить, подготовить, переподготовить, остановить, приостановить, прошло, позапрошлый, носить, износить, поизносить, непроизносимый, водить, изводить, производить, непроизводительный.

Наука – система знаний. Наука – Предмет изучения – Единицы – Лингвистика Язык Звук, морфема, слово, словосочетание и предложение Система языка

о дво…ры а я м…чи и

Продолжить знакомство с фразеологизмами. Наблюдение за значением и использованием фразеологизмов. Расширить словарный запас учащихся. Цели урока: Учебник «Русский язык 2 класс» С.В.Иванов Карточки с тестами. Компьютер. Экран. Видеопроектор. Оборудование:

Художественная речь (язык художественной литературы). I. Художествен-ная лексика (тропы) II. Стилистиче-ские фигуры III. Поэтическая фонетика ТРОП – означает «поворот, оборот речи». Это изменение основного значения слова, перенос названия с традиционно обозначаемого предмета или явления на другой, связанный какими-то смысловыми отношениями с первым. Троп представляет собой определенную форму поэтического мышления; он обогащает мысль новым содержанием, дает определенное художественное «приращение» мысли. ФИГУРА— форма речи, а не поэтического мышления: она не вносит ничего нового, расширяющего наше художественное познание. Ее главное назначение — усилить впечатление от чего-либо, сделать его более ярким, выразительным, наглядным и подчеркнутым.

Тема урока: Виды текстов. Особенности текстов разных видов (повествование, описание, рассуждение) Цели урока: 1. Формировать общее понятие об особенностях текстов разных видов (повествование, описание, рассуждение); 2. Развивать аналитические способности, речь, словесно-логическое, наглядно-образное мышление; 3. Воспитывать доброжелательность, чуткость по отношению друг другу и аккуратность в работе. 4. Добиваться от учащихся грамотного построения текста, безошибочного письма.

Прочитайте диалог известных вам героев Г. Остера – Попугая и Слонёнка. Почему диалог вызывает улыбку? Какое многозначное слово «виновато» в этом? Сначала мы с тобой нападём на след, - сказал Попугай. Не надо! – испугался Слонёнок. Почему? – удивился Попугай. Ну… - смутился Слонёнок, - мы на него нападём, он даст сдачу. Получится драка. Не надо. С помощью глаголов-синонимов объясните, в каком значении употребил его Попугай и как это слово понял Слонёнок. Сколько значений имеет слово идет в этом отрывке? Подберите синонимы к многозначному слову идет. Идет! – О том и речь идет... Он мне сказал: «В кино? Идет!» – И не спросил: «Что там идет?».  Даю билет – и он идет. (Ах, как костюм ему идет.) Вдаль наша улица идет. По ней трамвай тихо идет. И дождь по улице идет. И под зонтом кто-то идет. Упорно к цели он идет. Идет! – О том и речь идет... Составьте и запишите предложения с глаголом идёт в других значениях

Показать возможности развития письменной речи учащихся через проектную деятельность. Цель мастер-класса Задачи мастер-класса Показать композиционные и художественные возможности жанра эссе. Научить методическим приемам структурирования эссе. Актуализация Важно уметь обобщать или синтезировать большой объем информации. Необходимо уметь грамотно, связно, доступно и красиво формулировать свои мысли. Умение писать эссе востребовано на различных олимпиадах и конкурсах.

ВЕЛИКИЕ МЫСЛИ ВЕЛИКИХ ЛЮДЕЙ От чтения к нам знания идут и голова становится светилом. (Г.Ф. Александров) Учитесь и читайте. Читайте книги серьезные. (Ф.М. Достоевский) Если бы к моим ногам положили короны всех королевств мира взамен моих книг и моей любви к чтению, я отверг бы их все. (Франсуа Фенелон) Упражнение 270. 1.Прочитайте необычный диалог. Как называются наклонения, которые в нём участвуют? - Я - … наклонение. А называюсь так потому, что обозначаю действие, которое происходит наяву, действие из яви. Я реально существую в каждом из трёх времён – настоящем, прошедшем и будущем. - Я тоже наклонение, и у меня несколько имён. Самые известные из них - …и … . Я обозначаю действие, которое может произойти при определённых условиях. Меня легко узнать, со мной, как верный паж, всегда частица бы. Я, правда, не допускаю её близко, только на расстоянии. Что ещё я могло бы сказать о себе? Я навсегда выбрало себе форму прошедшего времени, но самого-то времени как морфологического признака у меня нет, потому что я только

Изложение Название изложения узнаете, отгадав загадку У него большая грива: И – пушиста и – красива! Какая миленькая киска… Подходят дети к клетке близко, К ней тянут руки, осмелев, Но, осторожно – это …

П.ТРУШКА С.ТАКАН

Работа в парах: (формулирование вопросов) Попробуйте самостоятельно составить к тексту вопросов (3-5), которые, по-вашему, помогут глубже понять текст, раскрыть авторский замысел. Задайте свои вопросы соседу. Совместным решением выберите лучший вопрос. Найдите и попробуйте объяснить цель использования в тексте указанного синтаксического средства или одного из средств выразительности Укажите номера найденных примеров в общей таблице. Работа в парах

Зимние словечки ЗИМА СНЕГ ИНЕЙ СНЕЖИНКА СУГРОБ РОЖДЕСТВО ПОЗЁМКА ЛЁД СНЕЖКИ КАНИКУЛЫ НОВЫЙ ГОД ДЕД МОРОЗ МЕТЕЛЬ ПУРГА ГОЛОЛЁД СНЕГУРОЧКА МОРОЗ СНЕГОПАД СНЕГОВИК СНЕГИРИ ХЛОПЬЯ СОСУЛЬКА ПОРОША Стихи о зиме ПОЕТ ЗИМА - АУКАЕТ, МОХНАТЫЙ ЛЕС БАЮКАЕТ СТОЗВОНОМ СОСНЯКА. КРУГОМ С ТОСКОЙ ГЛУБОКОЮ ПЛЫВУТ В СТРАНУ ДАЛЕКУЮ СЕДЫЕ ОБЛАКА. С.ЕСЕНИН СВЕТЛО-ПУШИСТАЯ, СНЕЖИНКА БЕЛАЯ, КАКАЯ ЧИСТАЯ, КАКАЯ СМЕЛАЯ! К.БАЛЬМОНТ ЧАРОДЕЙКОЮ ЗИМОЮ ОКОЛДОВАН, ЛЕС СТОИТ, И ПОД СНЕЖНОЙ БАХРОМОЮ, НЕПОДВИЖНОЮ, НЕМОЮ, ЧУДНОЙ ЖИЗНЬЮ ОН БЛЕСТИТ. Ф. ТЮТЧЕВ ВОТ СЕВЕР, ТУЧИ НАГОНЯЯ, ДОХНУЛ, ЗАВЫЛ – И ВОТ САМА, ИДЕТ ВОЛШЕБНИЦА-ЗИМА А. ПУШКИН

Цели и задачи Познакомиться с новым морфологическим признаком глагола Наклонение

Тест «Верю – не верю» 1. Причастие – особая форма глагола, которая обозначает признак по действию. ДА? НЕТ? 2. Причастия могут быть действительными и страдательными. ДА? НЕТ? 3. Причастие, обозначающее признак того предмета, который сам совершает действие, называется страдательным. ДА? НЕТ? 4. -НН-, -ЕНН-(-ЁНН-), -Т- – это суффиксы страдательных причастий прошедшего времени. ДА? НЕТ? 5. Причастный оборот –  это причастие + главное слово. ДА? НЕТ? 6. Причастный оборот в предложении всегда выделяется запятыми. ДА? НЕТ? 7. Страдательные причастия образуются с помощью суффикса -НН- от глаголов на -ать, -ять,  -еть. ДА? НЕТ?  Ключ к тесту ДА: 1, 2, 4, 7; НЕТ: 3, 5, 6.

Содержание 1.Введение стр.3 2.Цели и задачи проекта стр.4 3.Ожидаемые результаты стр.5 4.Выводы стр.6 5.Источники информации стр.7 6.Приложения : работы детей; стр. 9-15 фрагменты уроков, мероприятий - 16-20 Проект «Любимая буква» как средство повышения уровня мотивации учеников 1 класса на уроках обучения грамоте и письма Результаты педагогической диагностики на момент поступления в 1 класс показали, что далеко не все дети были достаточно подготовлены к обучению в школе и хотели учиться. Поэтому с первых дней обучения особенно важны проблемы мотивации учебной деятельности. Одним из способов мотивации считаю метод проекта.

Чему будем учиться: вглядываться в предмет, сравнивать предметы друг с другом; замечать подробности: величину, форму, цвет, освещенность. Не просто перечислять все подряд признаки, а обращать внимание на главное, то есть учиться осмысленному отбору и деталей, и слов, направленному на то, чтобы передать свою мысль, свое отношение к предмету. Какие типы речи вам известны? Какие виды описания вы знаете?

Тетрадь для конспектов по орфографии. Конспект – краткая запись, опора для связного ответа. Справочник школьника Орфография - раздел науки, изучающий правила написания слов Орфограмма  правило написания  буква, требующая проверки написания

Цели уроков: Систематизировать изученное по теме «Описание помещения»; Расширить представление о различных помещениях, обогатить жизненный опыт обучающихся в описании интерьера; Пополнить речевой запас обучающихся, учить «рисовать» словами увиденное; Формировать умения составлять план, собирать материал по плану и систематизировать его, создавать в устной и письменной форме различные по композиции, стилю и типу речи высказывания и тексты; Учить мыслить самостоятельно; развивать наблюдательность, зрительную активность. Описание помещения Устно опишите помещение, изображённое на слайде. Предварительно определите основную мысль описания. Составьте план. Какой стиль вы изберёте для описания? Употребите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.