Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Школьная форма от компании Алфавит, цвет синий
Школьная форма от компании Алфавит, цвет синий
Уважаемые руководители образовательных учреждений, родители и представители родительских комитетов! В это не простое для всего мира время, компания «Алфавит», заботясь о Вашем здоровье, представляет дистанционную форму презентации коллекции школьной одежды 2020. Преимущества работы с нами: Разнообразие ассортимента, широкая цветовая гамма на выбор заказчика. Гибкий подход к каждому клиенту. Все, что нужно для школы в одном месте!!! Индивидуальный дизайн изделий, использование в моделях конструктивных элементов, позволяющих подогнать и посадить изделие на любую фигуру, широкая размерная линейка Пошив изделий по типовым размерным признакам детей (в соответствии с ГОСТом) избавляет вас от изнурительных промежуточных примерок, снижает стоимость изделий и повышает их качество Методическая помощь в оформлении коллективных заказов, консультирование при выборе моделей, тканей, комплектации Высокое качество продукции и умеренные цены 100% гарантия выполнения заказа, оперативное решение всех возникающих вопросов Возможность дозаказать изделия в течение года Изготовление эмблем и шевронов с логотипом класса, школы Ткани Главным критерием при выборе тканей компания «Алфавит» выделяет – надёжность. Вся продукция и материалы, используемые в производстве, имеют официальные сертификации и соответствуют действующим ГОСТам.
Продолжить чтение
Синтаксис и пунктуация(5 класс, диктант)
Синтаксис и пунктуация(5 класс, диктант)
1.Я жил на берегу моря. 2.У меня была лодка, сетки и разные удочки. 3.Перед домом стояла будка, и на цепи сидел огромный пес Рябка. 4.Он был лохматый, весь в темных пятнах. 5.Пес стерег дом. 6.Кормили мы его рыбой. 7.Рябка привык, что мы с ним разговаривали. 8.Я спрашивал его: «Рябка, где Володя?» 9.Рябка хвостом завиляет и повернет морду в ту сторону, куда ушел Володя. 10.Иногда придешь с моря без рыбы, а Рябка ждет ее, вытянется на цепи, повизгивает. 11.«Плохи наши дела, Рябка!» – скажешь сердито. 12.Он вздохнет, ляжет, положит на лапы голову. 13.Уж и не просит, понимает. 14.Вот какой умный пес! (По Б. Житкову) Грамматические задания. 1. Найдите в предложениях 1 - 10 сочинительные словосочетания (2 примера). 2. Найдите в предложениях 7-12 подчинительные словосочетания (2 примера). 3. Напишите номера простых предложений. 4. Напишите номера сложносочиненных предложений. 5. Напишите номера сложноподчиненных предложений. 6. Составьте схему предложений 8, 11. 7. Произведите синтаксический разбор предложений 3, 9, 12. ( по членам предложения, характеристика, схема.)
Продолжить чтение
Институциональные и организационные модели управления проектами в системе муниципального управления
Институциональные и организационные модели управления проектами в системе муниципального управления
Институциональные и организационные основы управления проектами в городском округе Самара Нормативно-правовое обеспечение управления проектами в Администрации городского округа Самара Положение о порядке регулирования отношений, возникающих в процессе стратегического планирования в городском округе Самара (ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 4 июня 2008 г. N 381) Перечень разделов Стратегии, указание на наличие программно-проектного наполнения стратегии Положение о порядке взаимодействия участников реализации Стратегии (Постановление Администрации г.о. Самара от 06.10.14 № 1484) Описание процессов: разработки стратегических проектов проведения экспертизы проектов принятия решения об утверждении проекта как стратегического Описание организационных структур управления проектами Описание системы общественного обсуждения проектов
Продолжить чтение
Теория и практика образования в 80-е годы XX века. Предпосылки появления педагогики сотрудничества
Теория и практика образования в 80-е годы XX века. Предпосылки появления педагогики сотрудничества
Современные зарубежные педагогические концепции Современная отечественная педагогика ищет новые парадигмы воспитания, поэтому ей интересны имеющиеся в мире педагогические концепции. В настоящее время научное сопоставление педагогических систем и теорий в разных странах имеет две главные функции. Первая состоит в получении эмпирических данных и теоретической информации, которая помогает международным организациям принимать решения по развитию образования в разных странах, оказывать помощь, координировать научную деятельность разных стран. Вторая задача в изучении зарубежной педагогики и школы состоит в обеспечении переноса опыта на родную почву. Современные зарубежные педагогические концепции. Ученые считают, что знание педагогической практики и науки разных стран, изучение их опыта воспитания поможет решать проблемы в собственной стране, оно стимулирует осмысление и оптимальное построение своей педагогической системы. Это касается и России: глубокие социально-экономические и социокультурные изменения в стране делают нашу молодежь, учеников похожими на западных. Именно эти процессы актуализируют изучение педагогики западных стран, Америки, Японии. Недавний агрессивный, конфронтационный подход к западной педагогике и школы отделял нашу страну от мирового педагогического опыта и обеднял, затруднял развитие отечественного образования. Теперь имеются условия для объективного анализа зарубежных систем и теорий.
Продолжить чтение