Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Профилактика туберкулеза лекция 4
Профилактика туберкулеза лекция 4
Социальная профилактика Социальная профилактика регламентирует организацию и повсеместное осуществление широкого комплекса оздоровительных мер, которые помогают предотвратить не только туберкулез, но и многие другие болезни. Эти меры имеют универсальный и, по сути, неспецифический характер, однако их значение в профилактике туберкулеза весьма велико. Они направлены на улучшение экологии, борьбу с бедностью, повышение материального благосостояния, общей культуры и грамотности граждан. Профилактические меры социальной направленности создают условия, необходимые для укрепления здоровья и утверждения приоритета здорового образа жизни. Осуществление этих мер тесно связано с общей социально-экономической ситуацией в стране и зависит от политической воли государства и его идеологии. Социальная профилактика туберкулеза влияет на все звенья эпидемического процесса. Она создает фундамент, необходимый для осуществления необходимых профилактических мероприятий, и в значительной степени определяет их общую результативность. Санитарная профилактика Непосредственной целью санитарной профилактики является предупреждение инфицирования МБТ здоровых людей и создание условий, при которых их контакт с источником туберкулезной инфекции в быту и на работе становится наименее опасным. Санитарная профилактика направлена прежде всего на источник бактериовыделения и пути передачи возбудителя туберкулеза. Источниками МБТ являются выделяющие во внешнюю среду возбудителя туберкулеза больные люди (антропонозный туберкулез) и животные (зоонозный туберкулез). Наибольшую эпидемическую опасность представляют бактериовыделители — больные активным туберкулезом люди и животные, выделяющие в окружающую среду значительное количество МБТ. В этом случае микобактерии обнаруживают при бактериологическом исследовании патологического материала или ряда биологических субстратов, полученных от больного.
Продолжить чтение
ЗЛ урок №7
ЗЛ урок №7
Епіграф до уроку: «Найбільший велетень людського слова.» І. Франко Біографія Йоганна Вольфганга Ґете Народився 28 серпня 1749 року у німецькому місті Франкфурт-на-Майні. Родина: Родовита й заможна бюргерська родина. Батько Йоганн Каспар Ґете був імперським радником. З дитячих років майбутній митець мав усі можливості для найповнішого духовного розвитку. Освіта: спочатку його навчали домашні вчителі, а потім отримав вищу освіту в Лейпцизькому та Страсбурзькому університетах, де вивчав юридичні науки, філософію та медицину. У 1771 році захистив латиною докторську дисертацію з права, головною ідеєю якої була ідея свободи життєвого вибору людини. На думку Ґете, ні церква, ні держава не мають права втручатися в особисті переконання громадян. Але найбільшим захопленням життя завжди залишалася література.
Продолжить чтение
5._
5._
Менеджмент качества. Менеджмент качества — это скоординированная деятельность по руководству (направлению) и оперативному управлению организацией (предприятием) при­менительно к качеству. Она направлена на достижение целей и осуществляется с помощью коммуникаций. Менеджмент качества выполняет свои задачи, ско­ординированные с целями предприятия и поддерживающие их. Цели менеджмен­та качества должны способствовать решению задач, стоящих перед бизнесом . Коммуникации — это передача информации между участниками процесса и то, какие это имеет последствия. Структура системы коммуникаций выглядит следу­ющим образом: · объекты коммуникаций (передаваемая информация); · субъекты коммуникаций (структурные единицы предприятия, являющие­ся поставщиками и получателями информации); · точки информации (моменты времени, в которые она отправляется и по­лучается); · инфраструктура: линии (каналы) движения информации, ее носители (в первую очередь — документы) и места хранения. В настоящее время действует обширный перечень стандартов и других регу­лирующих документов, регламентирующих практически все аспекты деятельности предприятий, в том числе (и прежде всего) в области менеджмента качества. Прежде всего это международные стандарты ИСО серии 9000 (ИСО 9000, ИСО 9001, ИСО 9004) и сопутствующие, дополняющие их стандарты и технические отчеты (ИСО 19011, ИСО/ТО 10013, ИСО 10005, ИСО 10006, ИСО 10007, ИСО 10002, ИСО/ТО 10014, ИСО 10015, ИСО/ТО 10017), а также тесно при­мыкающие к ним международные стандарты ИСО серии 14000 по экологичес­кому менеджменту.
Продолжить чтение
FGOS_12_Zemletryasenia
FGOS_12_Zemletryasenia
Природные катастрофы (стихийные бедствия) – это катастрофические ситуации, возникающие внезапно в результате действия природных сил, сопровождающиеся человеческими жертвами, уничтожением материальных ценностей, разрушением жилого фонда, объектов экономики и экологическим загрязнением окружающей среды. Территория России подвержена воздействию широкого спектра природных явлений. Наибольшую опасность из рассматриваемых природных катастроф представляют землетрясения, наводнения, смерчи, ураганы, циклоны, сели, оползни и обвалы, тайфуны, цунами, лавины и лесные пожары. Землетрясение – подземные толчки, удары и колебания земли, вызванные естест­венными процессами, происходящими в земной коре. По тяжести медико-санитарных последствий землетрясения занимают ведущее место среди стихийных бедствий. Такая оценка определяется значительной их частотой, катастрофическими потерями среди населения и трудностями снижения их масштабов.
Продолжить чтение
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ по теме МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ по теме МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ
ЗАДАНИЕ №1: сделайте МОРФЕМНЫЙ разбор и найдите лишнее слово, объясните свой выбор (если это задание выполняли на лекции, то уже делать не нужно!): Бригадирский, гигантский, вахтёрский. Распределите слова на 2 группы: формы слова и однокоренные слова. Брат – братья, мандарин – мандариновый, охота – охотник, думать – думал, я — меня, зависть – завистливый, принц – принцесса, класть — положить, ученик – ученики, степь – степной, город – пригород. «Третий лишний» Черника, брусника, голубика. Кладовщик, паромщик, ростовщик. Говядина, свинина, баранина. Лесопосадочный, самоварный, пароходный. сложение + суффиксация суффиксальный суффиксальный ЗАДАНИЕ №2: заполните пустые клетки словами. Назовите способ образования слова «водный» в 3 столбике. От какого слова образовано слово «мучной» во 2 столбике и назовите способ образования этого слова мучной
Продолжить чтение
Әр түрлі аурулардағы диетотерапия
Әр түрлі аурулардағы диетотерапия
Науқас баланың емдік тамақтануы Дұрыс және қоректік тамақтану әсіресе жедел және созылмалы аурулары бар балалар үшін қажет. Емдік тамақтанудың мақсаты - патологиялық (ауырсыну) процестің қолайлы ағымына ықпал ету және бұл мүмкін болса, метаболизмге, жүйке және эндокриндік жүйелердің күйіне және иммунитетке оң әсер ету арқылы қалпына келтіруге қол жеткізу. Диетотерапияның емдік эффектісі механизмдері: Зат алмасуды қалыпқа келтіру; Заықмдалған мүшеге салмақ салуды болдыртпау (мыс. АҚЖ аурулары кезінде майлы тамақтан бас тарту); Зақымдалған мүшенің фунциясын жақсарту; Зақымдалған мүшенің репарациялық қабыну процестерін күшейту; Иммундық жүйе мен ағзаның қорғаныс қабілетін көтеру; Гомеостазға жауапты мүшелерге жүйеге жақсы әсер ету. ТЕМІР ТАПШЫЛЫҒЫ АНЕМИЯСЫ КЕЗІНДЕГІ ТАМАҚТАНУ Теміртапшылықты анемия (ТТА) – организмде темір жетіспеуі нәтижесінде гемогло-биннің жеткіліксіздігінен болатын патологиялық жағдай. Бұл кездегі тамақтану егізгі ингредиенттерге сәйкес толық және теңдестірілген диета ағзаның осы микроэлементке физиологиялық қажеттілігін қанағаттандыруға мүмкіндік береді, бірақ тапшылықты жоймайды.Ауру белгілері: тері құрғауы, шаштың сынғыштығы мен түсуі, әлсіздік, ентігу. Ескерілетін жайттар: гемоглобин деңгейін ескере отырып;жасы;баланың тамақтану жағдайы. Жасырын темір тапшылығы кезінде (қалыпты гемоглобин деңгейі, ағзадағы темір қорының төмендеуі) балаларда темірге бай және байытылған қосымша тағамдарды енгізу арқылы оң нәтижеге қол жеткізуге болады.
Продолжить чтение