Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Революция и преобразование обществ: сравнительное изучение цивилизаций
Революция и преобразование обществ: сравнительное изучение цивилизаций
ГЛАВА 1 РЕВОЛЮЦИИ И СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ КАК ПРОБЛЕМА «Центральной задачей настоящей книги становится выяснение того, при каких условиях и в каких исторических обстоятельствах происходят революции и революционные преобразования. Такой подход ставит проблему революции в рамки сравнительного изучения цивилизаций» В этой книге авторы стремятся выйти за пределы классовых подходов, не отрицая, тем не менее, их частичной пригодности стр. 40 Большинство исследователей, по мнению авторов, игнорируют связь между революцией и цивилизацией Нового времени Наиболее распространенный образ революции имеет несколько основных составляющих: насилие новизну всеобщность перемен Данные признаки применяются в равной степени к революционному процессу, к его причинам и следствиям ГЛАВА 1 РЕВОЛЮЦИИ И СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ КАК ПРОБЛЕМА
Продолжить чтение
Дидактическая игра Математический планшет
Дидактическая игра Математический планшет
Дидактическая игра «Математический планшет» может быть использована в работе с детьми любого возраста на занятиях по формированию элементарных математических представлений, в процессе совместной деятельности с детьми, а так же в процессе самостоятельной деятельности детей. Цель: Способствовать познавательно – математическому развитию детей. Задачи: -Закреплять знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, описывать их по характерным признакам; -Развивать умение работать по схеме, видеть связь между предметами и явлением окружающего мира и его абстрактными изображениями; -При сравнении предметов соизмерять один предмет с другим по заданному признаку величины (длине, ширине, высоте, величине в целом); - Развивать мелкую моторику, закрепить знание цветов; - Обогащать словарный запас; - Развивать речь, внимание, координацию движений, мелкую мускулатуру пальцев. Математический планшет представляет собой резиночный конструктор. На квадратном поле расположено 64 штырьков (8 рядов и 8 столбцов). На них натягиваются цветные резинок, и на поле возникают всевозможные силуэтные изображения — от букв и цифр до сюжетных картинок. Можно дополнить линии геометрическими фигурами — и эти изображения станут еще более разнообразными и яркими. . 
Продолжить чтение
Правила чтения согласных букв английских языка
Правила чтения согласных букв английских языка
В английском языке 20 согласных букв. В произношении английских согласных звуков имеются особенности по сравнению с русским языком. 1. В русском языке звонкие согласные на конце слова и перед глухими согласными, как правило, оглушаются: рог [k], воз [c], брод [т]. В английском языке оглушения согласных не происходит. Замена звонкого согласного на парный глухой может привести к смешению слов, т.к. в английском языке есть сходные по звучанию слова, разница между которыми заключается только в произношении конечной согласной: bat [bæt] летучая мышь - bad [bæd] плохой mad [mæd] сумасшедший – mat [mæt] коврик. 2. Русские согласные перед некоторыми гласными смягчаются (ср. рус. мил [м’ил] – мыл [мыл]). В английском языке согласные всегда произносятся твердо. 3. В отличие от русских английские удвоенные согласные произносятся как один звук: spelling [`speliŋ] (cр. рус. параллельный). Часть согласных образуют пары: глухие - звонкие [p] - [b],  [k] - [g],  [θ] - [ð],  [ʃ] - [ʒ] В отличие от русского языка, в английском согласные не смягчаются, и всегда произносятся твердо. В конце слова звонкие согласные не оглушаются. А глухие согласные произносятся четче чем в русском. Двойные согласные произносятся как один звук, без удлинения: miller - ['mılə] Звуки [p], [t], [k] сопровождаются придыханием. Звуки [n], [d], [l], [z], [s], [t] альвеолярные, отличаются от русских местом артикуляции: кончик языка дотрагивается до бугорков над верхними зубами (альвеол).
Продолжить чтение
Сочетания букв в слове
Сочетания букв в слове
Цель: формирование навыков сочетания букв в слове. Ход игры: учитель пишет крупными буквами на листе бумаги слово и, не показывая его, разрезает на буквы. Затем он говорит: «У меня было слово, но оно рассыпалось на буквы». Учитель показывает буквы и рассыпает их на столе: «Кто быстрее соберет слово?». Выигрывает тот, кто первым правильно запишет слово на доске. Выигравший придумывает свое слово, и действие повторяется. 1 Игра «Буквы рассыпались» Учитель делит группу на 2 команды. Каждой раздается набор, содержащий все буквы алфавита. Участники берут себе равное количество любых букв каждый. Затем учитель называет слово, например "table", участники каждой команды по очереди подбегают к доске и прикрепляют к доске буквы из тех, что у них есть, так чтобы получилось названное слово. Например, первый ставит "T" и "l", следующий ставит "e" и так далее. Та команда, которая быстрее соберет слово получает балл. Выигрывает команда, набравшая больше баллов. 2 игра. Алфавит
Продолжить чтение
Штабельный вид укладки товаров
Штабельный вид укладки товаров
Способы укладки: Одним из условий рациональной организации хранения товаров является выбор оптимального способа укладки. Способ укладки зависит от свойств товара, его упаковки, массы. Применение рациональных способов укладки обеспечивает сохранность товаров, исключает потери, создаёт удобства для их правильной и быстрой отборки, способствует более эффективному использованию складской площади. Стеллажная укладка используется для товаров, хранящихся в распакованном виде. Основными требованиями стеллажного хранения являются: обеспечение максимальных удобств для осуществления складских операций, создание условий для оперативного учёта товаров, рациональное использование складской площади. При стеллажном хранении товары располагаются на полках. На стеллажах могут храниться товары в коробках, ящиках, пачках.
Продолжить чтение