Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Метрополитен как городской транспорт
Метрополитен как городской транспорт
Метрополитен как городской транспорт В Российской Федерации в настоящее время существуют 7 метрополитенов - это Московский, Санкт-Петербурский, Новосибирский, Нижегородский, Самарский, Екатеринбургский и самый молодой Казанский. Московский метрополитен – это предприятие в ходящее в единую транспортную систему города Москвы. Более 60% всех перевозок пассажиров в городе осуществляется метрополитеном. Метрополитен является предприятием повышенной опасности. На Московском метрополитене существуют 13 линий – это Сокольническая, Замосковрецкая, Арбатско-Покровская, Кольцевая, Калужско-Рижская, Филевская, Таганско-Краснопресненская, Калининская, Серпуховско-Тимирязевская, Люблинско-Дмитровская и развивающиеся линии Калининско-Солнцевская, Некрасовская, БКЛ. Ведущими профессиями на метрополитене являются – помощник машиниста и машинист электропоезда и дежурная по станции. На метрополитене в постоянной эксплуатации находятся 20 электродепо. Структура метрополитена Управление метрополитена СПС Служба подвижного состава Северное ТЧ-1 Сокол ТЧ-2 Измайлово ТЧ-3 Кр.Пресня ТЧ-4 Калужское ТЧ-5 Планерное ТЧ-6 Замоскворецкое ТЧ-7 Варшавское ТЧ-8 Фили ТЧ-9 Свиблово ТЧ-10 Выхино ТЧ-11 Новогиреево ТЧ-12 Черкизово ТЧ-13 Владыкино ТЧ-14 Печатники ТЧ-15 Митино ТЧ-16 Братеево ТЧ-17 Солнцево ТЧ-18 Лихоборы ТЧ-19 Руднево ТЧ-20 Д Служба движения Поездные диспетчера ДЦХ Начальники станций СД Дежурные поста централизации ДСЦП Дежурные по станции ДС Дежурные по приему и отправлению поездов ДСППО Операторы поста централизации Дирекция инфраструктуры Служба пути Служба централизации и блокировки Служба связи Служба эскалаторная Электромеханическая Служба Служба электроснабжения Служба безопасности Инспектора Профсоюзная организация
Продолжить чтение
Режим дня и гигиена школьника
Режим дня и гигиена школьника
Суточный режим В понятие "суточный режим" входят длительность, организация и распределение в течение суток всех видов деятельности, отдыха и приемов пищи. Рационально построенный и организованный режим является важным фактором, обеспечивающим своевременное и гармоничное физическое и психическое развитие детей и подростков, оптимальный уровень работоспособности, а также предупреждает развитие утомления и повышает общую сопротивляемость организма. В режиме дня современных школьников наблюдаются такие проблемы: отмечается снижение продолжительности ночного сна до 5-7 часов, недостаточность пребывания на свежем воздухе (до 1 часа), низкая двигательная активность, значительное увеличение продолжительности времени работы с компьютером и просмотра телепередач (до 3-6 часов) [3, 6]. В связи с началом раннего обучения и его интенсификацией аналогичные отклонения отмечаются и в режиме дня дошкольников, формируя функциональные и другие нарушения в состоянии здоровья.
Продолжить чтение
Белла Ахмадулина
Белла Ахмадулина
Изабелла Ахатовна Ахмадулина родилась 10 апреля 1937 года в Москве в семье  Надежды Макаровны Лазаревой и Ахата Валеевича Ахмадулина. В поэме «Моя родословная» она, восстанавливая историю своей семьи, пишет: «Девичья фамилия моей бабушки по материнской линии – Стопани – была привнесена в Россию итальянским шарманщиком, который положил начало роду, ставшему впоследствии совершенно русским, но все же прочно, во многих поколениях украшенному яркой чернотой волос и глубокой, выпуклой теменью глаз». Несмотря на смешение итальянской, татарской и русской кровей, своей родиной Ахмадулина, безусловно, ощущала и осознавала только Россию: «Я русская – по чувству и устройству, по матери, по бабушке, по паспорту… Мой  отец – казанский татарин, ко времени моего рождения обрусевший под влиянием среды и отсутствия соплеменников и собеседников». Выросла Ахмадулина под чутким присмотром русской бабушки – Надежды Митрофановны Барамовой, человека редкой душевной доброты и бескорыстия. Бабушка много читала, и именно с ее голоса, бормочущего «Буря мглою небо кроет…», начался для маленькой Беллы Пушкин. Раннее, довоенное детство Ахмадулиной проходило в центре старой Москвы: Маросейка, Покровка, Чистые пруды. Ученические годы – в школах Колпачного, а потом Лялина переулков. Стихи она начала писать рано, уже в детстве сочиняла «поэмы и повести, романы, драмы, комедии и мемуары», – как вспоминала позже. Среди прочих творений было и собственное продолжение «Горя от ума», но все свои детские опыты она называла «жуткими» и «чудовищными». Окончив школу, Ахмадулина, не поступившая на журфак МГУ, год работала внештатным корреспондентом многотиражной газеты «Метростроевец». Печататься начала в 1955 году, еще до поступления в Литературный институт. Она занималась в литературном объединении, под руководством Евгения Винокурова, при автозаводе им. Лихачева. В мае 1955 года в «Комсомольской правде» появилась подборка стихов участников Литобъединения, в которую вошло и стихотворение Ахмадулиной «Родина». Именно с этого момента начинается отсчет ее поэтических публикаций. О своем первом поэтическом учителе она отзывалась с особой теплотой и нежностью.
Продолжить чтение
Урок 2.ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА
Урок 2.ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО МИРА
Период первобытности в отдельных районах земли закончился на рубеже IV—III тысячелетий до н.э. На смену ему приходил период, который называют цивилизацией. Само слово «цивилизация» связано со словом «город». Строительство городов является одним из первых признаков рождения цивилизации. Окончательно цивилизация сложилась после появления государств. Постепенно формировалась характерная для цивилизации культура. Огромную роль в этой культуре и во всей жизни стала играть письменность, возникновение которой также считается важнейшим признаком перехода к цивилизации. Цивилизация у разных народов имела свои различия. На нее влияли природно-климатические условия, обстоятельства исторического пути народов и т. д. Историки говорят о разных древних цивилизациях. Иногда этим термином обозначают историю отдельного народа, государства (древнеегипетская цивилизация, шумерская цивилизация, китайская цивилизация, греческая цивилизация, римская цивилизация и т.д.). Однако цивилизации Древнего мира имели немало общего, что позволяет объединить их в две модели — древневосточную цивилизацию и античную цивилизацию.
Продолжить чтение