Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

Спортивная медицина
Спортивная медицина
3. Определить тип реакции _________________________________________________________________ исходные | После 15 " бега в максимальном темпе данные | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 пульс за минуту 60 | 124 | 98 | 80 | 60 | 60 САД 120 | 160 | 140 | 130 | 120 | 120 ДАД 80 | 85 | 80 | 80 | 80 | 80 4. Определить тип реакции ____________________________________________________________________ исходные | После 3-х минутного бега в темпе 180 шагов в минуту данные | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 пульс а минуту 62 | 128 | 98 | 78 | 66 | 64 САД 110 | 140 | 135 | 115 | 110 | 110 ДАД 60 | 65 | 60 | 60 | 60 | 60 5. Определить тип реакции ___________________________________________________________________ исходные | После 15 " бега в максимальном темпе данные |________________________________________________ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 пульс за минуту 70 | 106 | 94 | 80 | 80 | 80 САД 100 | 140 | 130 | 120 | 110 | 100 ДАД 60 | 60 | 60 | 60 | 60 | 60 6. Определить тип реакции _____________________________________________________________________ исходные | После 15 " бега в максимальном темпе данные |________________________________________________ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 пульс | за минуту 64 | 122 | 94 | 80 | 66 | 22 САД 120 | 170 | 160 | 130 | 125 | 120 ДАД 80 | 75 | 80 | 80 | 80 | 80 7. Определить тип реакции _____________________________________________________________________ исходные | После 15 " бега в максимальном темпе данные |________________________________________________ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 пульс за минуту 60 | 94 | 78 | 64 | 60 | 60 САД 120 | 145 | 150 | 155 | 130 | 130 ДАД 80 | 70 | 80 | 80 | 80 | 80 8. На основании сравнения двух проб определить у кого из двух спортсменов (А или Б) выше тренированность. _____________________________________________________________________ исходные | После 3 - х минутного бега данные |________________________________________________ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 пульс А за 10" 10 | 20 | 14 | 10 | 10 | 10 САД 110 | 150 | 120 | 110 | 110 | 110 ДАД 70 | 80 | 70 | 70 | 70 | 70 ------------------------------------------------------------------ за 10" 10 | 16 | 12 | 10 | 10 | 10 Б САД 110 | 135 | 120 | 110 | 110 | 110 ДАД 70 | 80 | 70 | 70 | 70 | 70
Продолжить чтение
Права пациента как потребителя медицинских услуг
Права пациента как потребителя медицинских услуг
Права пациента регламентированы Конституцией РФ, и они начинают действовать в тот момент, когда человек обращается в медицинское учреждение. В Конституции РФ установлено право человека беспрепятственно получать бесплатную и медицинскую помощь, что выражается следующими способами: Получение полиса ОМС в установленном законом порядке. Обращение в муниципальные и государственные лечебные учреждения. Нормативно-правовая база , регламентирующая права пациента в Российской Федерации Конституция Российской Федерации Статья 41. Каждый имеет право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Медицинская помощь в государственных и муниципальных учреждениях здравоохранения оказывается гражданам бесплатно за счет средств соответствующего бюджета, страховых взносов, других поступлений. *Т.е. государство принимает на себя обязанность осуществлять целый комплекс мер по охране здоровья. Федеральный закон от 21 ноября 2011 г. № 323-ФЗ «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации» (Основной Закон в сфере здравоохранения) Гражданский кодекс Российской Федерации Статья 15. Возмещение убытков. Лицо, право которого нарушено, может требовать полного возмещения причиненных ему убытков, если законом или договором не предусмотрено возмещение убытков в меньшем размере. Статья 151. Компенсация морального вреда. Если гражданину причинен моральный вред (физические или нравственные страдания) действиями, нарушающими его личные неимущественные права либо посягающими на принадлежащие гражданину другие нематериальные блага, а также в других случаях, предусмотренных законом, суд может возложить на нарушителя обязанность денежной компенсации указанного вреда.
Продолжить чтение
Игровые технологии на занятиях педагогов дополнительного образования
Игровые технологии на занятиях педагогов дополнительного образования
Что такое технология? Как и любая технология, педагогическая представляет собой процесс, при котором происходит качественное изменение воздействия на обучаемого. По своей специфике образовательный процесс в учреждении дополнительного образования детей имеет развивающий характер, т.е. направлен прежде всего на развитие природных задатков, на реализацию интересов детей и на развитие у них общих, творческих и специальных способностей. Соответственно, достижение обучающимися определенного уровня знаний, умений и навыков должно быть не самоцелью построения процесса, а средством многогранного развития ребенка и его способностей. Отсутствие в учреждениях дополнительного образования детей жесткой регламентации деятельности, гуманистические взаимоотношения участников добровольных объединений детей и взрослых, комфортность  условий для творческого и индивидуального развития детей, адаптация их интересов к любой сфере человеческой жизни создают благоприятные условия для внедрения личностно-ориентированных технологий в практику их деятельности.
Продолжить чтение
Изготовление прототипов. Возрастная категория (6 - 9 лет)
Изготовление прототипов. Возрастная категория (6 - 9 лет)
Прототипирование — это создание объёмной модели любого предмета! Мы можем придумывать разные предметы, изготавливать и играть с ними! Кто-то мечтает стать доктором, кто-то - водителем автобуса, кто-то -учителем, а мы хотим быть в будущем инженерами -конструкторами. В этом нам поможет детская 3D ручка. Главное - уметь фантазировать. Первое, что мы делали - создавали рисунок моста, далее -чертёж необходимых деталей, затем по чертежу создавали их 3D ручкой, собирали всю модель (2 башни и мост), скрепляли все детали между собой. Не забыли еще и важный момент - проверку на прочность! Наш прототип, наш мост выдержал нагрузку и даже больше, чем было нужно!!! Ура!!! https ://yo utuhttps ://yo utu. https ://yo utu. be/TFmhwd mujiM / \ SPIDER - MAN BRIDGE 4_) 2 Приложение 1 Разработка чертежа 3
Продолжить чтение
Ядовитые растения Удмуртии
Ядовитые растения Удмуртии
Вёх ядови́тый Другие названия: цикута, болиголов водяной, кошачья петрушка, вяха, омег, омежник, водяная бешеница, мутник, собачий дягиль, гориголова, свиная вошь. Произрастает: на низких болотистых лугах, по берегам рек, ручьёв и прудов, в канавах, там, где есть достаточное количество воды. Весной это растение растёт быстрее других и на общем фоне выделяется своей величиной, привлекая внимание животных. Зелень, а особенно корневище, имеет специфический, слегка одуряющий запах, который напоминает запах сельдерея.  Одно из самых ядовитых растений. Ядовито всё растение, но особенно корневище. Цикута коварна своим приятным морковным запахом и корневищем, по вкусу напоминающим брюкву или редьку. Признаки отравления: уже через несколько минут после приёма внутрь вызывает тошноту, рвоту и колики в нижней части живота, за которыми могут последовать головокружение, шаткая походка, пена изо рта. Зрачки расширены, эпилептиформные припадки и судороги могут закончиться параличом и смертью. Помощь при отравлении - скорейшее промывание желудка взвесью активированного угля и танином. Акони́т, другое название Боре́ц,   род травянистых ядовитых растений Все виды этого растения содержат одуряющее ядовитое вещество жгучего острого вкуса, в особенности его много в листьях и корнях. Встречаются случаи отравления, происходившего от случайной примеси листьев аконита к салату и овощам. Произрастает: 1) растёт на влажных местах вдоль берегов рек и по обочинам дорог, 2) В садах и огородах, на клумбах. Аконит культивируются цветоводами ради красивых цветов. Виды окраски цветов: в основном тёмно-синие или фиолетовые, светлые с синей каемочкой, реже жёлтые. Цветки собраны в длинные  кисти  или пирамидальные головки. Признаки отравления: сильный зуд кожи затем онемение; боязнь яркого света; резкие боли в животе, дополненные тошнотой, рвотой; перебои в сердечном ритме и одышка.
Продолжить чтение