Презентации, проекты, доклады в PowerPoint на любую тему

А.П. Чехов – подвижник медицины и литературы
А.П. Чехов – подвижник медицины и литературы
В статье о русском путешественнике, географе и исследователе Азии Николае Михайловиче Пржевальском Чехов писал: «В наше больное время, когда европейскими обществами обуяли лень, скука жизни и неверие, Подвижники нужны как солнце. Их личности – это живые документы, указывающие обществу, что есть еще люди подвига, веры и явно сознанной цели. Если положительные типы, создаваемые литературою, составляют ценный воспитательный материал, то те же самые типы, даваемые самою жизнью, стоят вне всякой цены». Эти слова Чехова можно отнести и к самому писателю, чьи мысли и стремления были проникнуты заботой о человеке, любовью к людям. Он не просто описывал жизнь, но жаждал переделать её, чтобы она стала умнее, человечнее, радостнее Корней Чуковский о Чехове Поездка на остров Сахалин стала гражданским подвигом писателя, которого сам Антон Павлович не признавал и утверждал, что едет «не только ради одних арестантов, а так, вообще…» «Еду я совершенно уверенный, что моя поездка не даст ценного вклада ни в литературу, ни в науку: не хватит для этого ни знаний, ни времени, ни претензий...» И все же нет никаких сомнений, что Сахалин в творчестве Чехова – явление этапное, а посещение каторжного острова — проявление гражданского мужества. Антон Павлович подтверждает это в письме к Суворину, который, тревожась за здоровье Чехова и всячески отговаривая от поездки, говорил о ее бесполезности: «Вы пишете, что Сахалин никому не нужен и не интересен. Сахалин может быть ненужным и неинтересным только для того общества, которое не ссылает на него тысячи людей и не тратит на него миллионов Сахалин — это место невыносимых страданий, на какие только бывает способен человек вольный и подневольный.
Продолжить чтение
Охрана труда. Блок № 1
Охрана труда. Блок № 1
Дистанционное обучение «Охрана труда» Обязанности работодателя и правовое обеспечение в области охраны труда Руководитель организации, численность работников которой превышает 50 человек, обязан ввести в штатное расписание должность специалиста по охране труда (ст. 217 ТК РФ); Все работники предприятия обязаны проходить обучение и проверку знаний требований охраны труда, инструктажи по охране труда (ст. 225 ТК РФ, Постановление Минтруда и соц. развития РФ, Минобразования РФ от 13.01.2003 г. № 1/29; ГОСТ 12.0.004-90 «ССБТ. Организация обучения безопасности труда); Работодатель обязан организовать проведение за счет собственных средств медицинских осмотров. Не допускать к работе сотрудников, не прошедших в срок медицинский осмотр, обучение и проверку знаний по охране труда, инструктаж по охране труда (ст. 212 ТК РФ, Приказ Минздравсоцразвития РФ № 302н от 12.04.2011 г.). Работодатель обязан обеспечить приобретение и выдачу за счет собственных средств спецодежды, спец. обуви и других средств индивидуальной защиты (ст. 212 ТК РФ); В соответствии с Кодексом об административных правонарушениях РФ, за нарушение вышеперечисленных требований охраны труда, предусмотрено следующее наказание: Штрафные санкции Дополнительная информация: На слайде выше представлены только основные моменты, которые необходимо знать руководителю подразделения. Кроме представленных документов, также существуют Санитарные нормы и правила для конкретного вида предприятия, ГОСТы, Строительные нормы и правила, которые диктуют требования по охране труда при строительстве, эксплуатации зданий и сооружений, функционировании различных видов предприятий и организаций. Допуск работника к исполнению им трудовых обязанностей без прохождения обучения и проверки знаний требований охраны труда, а также обязательных предварительных и периодических медицинских осмотров Штраф от 110 до 130 тыс. руб. за каждого работника Не обеспечение работников средствами индивидуальной защиты Штраф от 110 до 150 тыс. руб. за каждого работника Нарушения законодательства о труде и охране труда
Продолжить чтение
Этнопсихологические особенности представителей казахской национальности
Этнопсихологические особенности представителей казахской национальности
КУЛЬТУРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ И ТРАДИЦИИ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ НАЦИОНАЛЬНОСТИ Главные культурные ценности казахов – уважение к старшим, миролюбие и терпимость, открытость к общению, гостеприимство и стремление жить в гармонии с окружающим миром. Казахские традиции требуют, чтобы гость был напоен чаем и обильно накормлен. ОТНОШЕНИЕ К СТАРШЕМУ ПОКОЛЕНИЮ С младенчества казахские дети усваивают принцип уважительного отношения к старшим членам семьи в частности, а также старшему поколению в целом. Глава рода для семьи казахов является самым почитаемым человеком. Каждая семья в Казахстане стремится знать свой род до седьмого колена и дальше. «Как ты будешь относиться к отцу, так твои дети отнесутся к тебе» — именно это слышат младшие члены семьи весь период своего взросления. В Казахстане не принято спорить со старшими, грубить им, обижать или не слушаться их советов. Кара шанырак – это древняя казахская традиция, когда младший сын в семье обязан оставаться жить с родителями до их смерти, независимо от собственного волеизъявления.
Продолжить чтение
Роль родителей в формировании грамматически правильной речи ребёнка
Роль родителей в формировании грамматически правильной речи ребёнка
Речь – явление социальное и служит средством общения людей друг с другом. Своевременное и правильное речевое развитие – необходимое условие формирования личности ребенка. Благодаря речи малыш познает окружающий мир, накапливает знания, расширяет круг представлений о предметах и явлениях, овладевает нормами общественного поведения. В процессе развития речи ребенок овладевает языком. Усвоение речи в дошкольном возрасте – необходимое условие для овладения грамотой, для дальнейшего обучения в школе. Бытует мнение, что речь развивается самостоятельно, без специального воздействия и помощи взрослых, будто бы ребенок сам, постепенно, овладевает устной речью. Это ошибочное суждение зачастую накладывает отпечаток на речь дошкольника. Очень важно, чтобы ребенок с раннего возраста слышал правильную речь, отчетливую, на примере которой формируется его собственная речь. Взрослые должны говорить правильно, не искажая слов, четко произнося каждый звук, не торопиться, не «съедать» слогов и окончаний слов. Если взрослые не следят за своей речью, то до ребенка многие слова долетают искаженно: «скока» вместо «сколько», «ложи» вместо «клади», «заплотишь» вместо «заплатишь». Также нужно следить за правильностью постановки ударения, например, «баловАться», а не «бАловаться», «свёкла» а не «свеклА». Особенно четко нужно произносить незнакомые, новые для ребенка и длинные слова. Следует объяснять их значение.
Продолжить чтение
Инновации как образовательный феномен
Инновации как образовательный феномен
ЛЕКЦИЯ 3. Инновации как образовательный феномен Проблема: В чем специфика инноваций и инновационной деятельности в образовании? Содержание: 3.1. Образование как социокультурная инновация 3.2. Парадигмальный подход к инновациям 3.3. Исторические парадигмы инноваций в образовании 3.1. Образование как социокультурная инновация Что мы понимаем под образованием? Образование (Закон «Об образовании в РФ» 2012) - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов Почему образование – социокультурная инновация? Социокультурная инновация – процесс и результат трансформации социокультурной новации в нововведение, становление его как неотъемлемой части повседневности; Образование как инновация – PEST-анализ!
Продолжить чтение
Отчёт по учебной практике
Отчёт по учебной практике
ОТВЕТ НА ВОПРОС «Этапы проведения переговоров» Переговоры – это процесс обмена мнениями между двумя и более людьми, целью которых является достижение какого-либо конкретного результата Процесс переговоров состоит из трёх этапов: Подготовительный этап. Процесс переговоров. - Достижение согласия. Подготовительный этап. На первом этапе закладывается основа предстоящего процесса. Каждый элемент на этапе подготовки имеет большое значение и влияет на дальнейший результат переговоров. Подготовка переговоров состоит: - определение средств ведения переговоров; - налаживания контакта между участниками переговоров; - сбор и анализ, необходимых для переговоров данных; - составления плана переговоров; - создания атмосферы взаимного доверия. ОТВЕТ НА ВОПРОС «Этапы проведения переговоров» Ведение переговоров. Второй этап является наиболее важным, так как идет взаимодействие участников, и от него зависит дальнейший результат. Этап ведения переговоров состоит: начало процесса переговоров; - определение спорных вопросов и формулирование повестки дня; - определение основополагающих интересов участников; - разработки вариантов предложений, на которых может быть сформирована …договоренность. Достижение согласия. Третий этап состоит из следующих промежуточных этапов: - определения вариантов соглашения; финального обсуждения вариантов решения проблемы; - достижения формального согласия.
Продолжить чтение