Модульный курс для аспирантов «Методологические основы исследовательской деятельности»Климов Сергей Николаевич д.ф.н., профес

1. Методологическая культура исследователя
2. Структура методологических основ
3. Концепция методологического знания

Методологическая культура исследователя
это процесс поиска теоретического знания, выведения или перевода этих теоретических положений в методологические требования и их реализация в диссертационной работе.

Характеристика методологической культуры
Конкретно-историческое явление
Личностно-индивидуальное образование
Динамичное образование

Уровни развития МК
Высокий
Средний
Низкий

Уровневые критерии
объем знаний, которые субъект исследования вводит в научный оборот;
глубина проникновения в сущность теоретического материала, овладение этим материалом для решения познавательных, исследовательских задач;
степень осознанности использования этого знания-средства.

Условия повышения уровня МК
1 группа – общесоциальные: уровень развития методологического знания в обществе; отношение к тем людям, которые стремятся овладеть этой МК и которые стремятся поделиться этим искусством и знанием с другими

2 группа – институциональные: уровень развития научного знания в том или ином научном сообществе; нацеленность образовательного процесса на формирование методологической культуры

3 группа – личностные: осознание необходимости владеть МК; высокий общеобразовательный, культурный и философский уровни; постоянное оттачивание методологических умений, формирование своего собственного механизма перевода теоретических знаний на уровень методологии

Структура
Относительно устойчивый способ связи элементов, который обеспечивает целостность какого-либо предмета, явления

Методология
- это система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе.

МЕТОД
это совокупность правил, приемов, способов познавательной и практической деятельности.

Функции метода:
дисциплинирует поиск истины;
позволяет экономить время, силы;
служит компасом, по которому можно прокладывать путь субъекту познания.

Значение метода
«Метод – самая первая, основная вещь. От метода, от способа действия зависит вся серьезность исследователя. Все дело в хорошем методе. При хорошем методе и не очень талантливый человек может сделать много. А при плохом методе и гениальный человек будет работать впустую и не получит ценных, точных данных»
И.П.Павлов

Классификация методологических основ
Деятельностный срез
По характеру деятельности, специфике сферы применения методов различают методологические основы политической, экономической, социальной, управленческой, психологической, педагогической и других видов деятельности.

Уровневый срез.
По степени общности и широте применения различают: всеобщие, общенаучные, частнонаучные методы.

Концепция методологического знания
Концепция методологического знания – это многоуровневая система, включающая в себя:
- философские методы, принципы;
- общенаучные методы и подходы;
- частнонаучные методы.

Философские методы
Диалектический
Синергетический
Феноменологический
Герменевтический
Позитивистский

Роль философских методов
Чем более большим является метод научного познания, тем он неопределеннее в отношении предписания конкретных шагов познания, тем более велика его неоднозначность в определении конечных результатов исследования.

Диалектический философский метод
Российские ученые в ходе исследования социальных явлений чаще всего применяют диалектический метод, ибо законы диалектики имеют всеобщее значение, присущи развитию природы, общества и мышления.

Диалектика рекомендует исходить из требований законов:
Основных:
Закона единства и борьбы противоположностей;
Закона перехода количественных изменений в качественные;
Закона отрицания отрицания.

Не основных:
Взаимосвязи общего, особенного и единичного;
Взаимосвязи содержания и формы;
Взаимосвязи сущности и явления;
Взаимосвязи возможности и действительности;
Взаимосвязи необходимого и случайного;
Взаимосвязи причины и следствия.

Диалектика рекомендует исходить из принципов:
Онтологического ряда:
Объективности
Детерминизма
Всеобщей связи
Развития
Целостности

Логико-гносеологического ряда:
Познаваемости объективной социальной реальности
Восхождения от абстрактного к конкретному
Всесторонности рассмотрения явлений
Единства логического и исторического
Единства теории и практики

Общенаучные методы
Анализ и синтез
Индукция и дедукция
Абстрагирование
Сравнение
Аналогия

Системный подход
основные системные принципы:
- целостности - это принципиальная несводимость свойств системы к сумме свойств составляющих её элементов и невыводимость из последних свойств целого;
- структурности - возможность описания системы через установление её структуры, т.е. сети связей и отношений системы;

- взаимозависимости системы и среды - система формирует и проявляет свои свойства в процессе взаимодействия со средой;
- иерархичности - каждый компонент системы может рассматриваться как система, которая в свою очередь входит в более широкую систему;

- множественности описания - адекватное познание каждой системы требует построения множества различных моделей, каждая из которых описывает лишь определенный аспект системы.

Системный подход
Предполагает:
нахождение факторов и условий, приводящих к организации их элементов в систему;
определение специфических оснований, связей и взаимозависимостей в системе;
выявление противоречий формирования и функционирования системы и обоснование направлений их разрешения;
обнаружение закономерностей функционирования и развития данной системы.

Системный подход
Включает:
Системно-структурный анализ: выявление устойчивых и существенных связи и взаимоотношения между элементами.
Системно-содержательный анализ: вскрытие совокупности элементов, которые составляют содержание предмета.
Системно-функциональный анализ: рассмотрение проявления системы – внешнего (взаимодействие с другими системами), внутреннего (взаимодействие элементов самой системы).

Уровни научного познания
Эмпирический – исследование предмета на уровне явления
Теоретический – вскрытие, проникновение в сущность изучаемого предмета

Эмпирические методы
Наблюдение
Описание
Измерение
Эксперимент

Теоретические методы
Аксиоматический
Гипотетический
Формализация
Исторический

Частнонаучные методы
(на примере экономического знания)

Методологические принципы экономического знания
принцип единства макро и микро экономических уровней;
принцип адекватности приемов, средств и процедур исследования специфике социально-экономического явления;

принцип гармонизации объективного и субъективного аспектов в содержании социально-экономических явлений;
принцип взаимосвязи сущего (реального) и должного (желаемого) в изучении и развитии социально-экономических явлений;