Анализ ошибок ЕГЭ в 2008-2009 учебном году.Преподаватель физики Левин П.С.

В 2009 г. единый государственный экзамен (ЕГЭ) вступил в штатный режим.
Основная задача ЕГЭ – объективно оценить уровень и качество подготовки выпускников образовательных учреждений с целью государственной (итоговой) аттестации и отбора для поступления в средние и высшие учебные заведения.
► С 2009 г. содержание экзаменационных работ ЕГЭ по всем предметам полностью соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта (ГОС) профильного уровня (Приказ Минобразования России № 1089 от 05,03.2004 г.).

Результаты ЕГЭ – 2009
в Российской Федерации и в Московской области

Распределение участников экзамена
по полученным тестовым баллам в 2008 и 2009 гг.
(Российская Федерация)

Распределение участников экзамена
по полученным тестовым баллам в 2009 г.
(Московская область)

Сравнение РФ И МО
(по результатам 2009 г.)

Результаты ЕГЭ-2009 в Московской области
Базовый уровень: процент выполнения заданий составил 50 − 90 %.
Повышенный уровень: процент выполнения заданий составил 30 − 50 %.
Низкие результаты получены по заданиям, проверяющих сформированность методологических умений, установление соответствия.

Результаты ЕГЭ-2009 в Московской области
Общие недостатки в знаниях и умениях выпускников средней (полной) школы:
∙ непонимание сущности применяемых формул;
∙ неумение применять знания и умения в измененной и новой ситуациях;
∙ неумение оценивать реальность полученных результатов;
∙ слабая математическая подготовка (неумение выполнять действия с числами, записанными в стандартном виде, решать систему уравнений, получить ответ в общем виде);

Результаты ЕГЭ-2009 в Московской области
Общие недостатки в знаниях и умениях выпускников средней (полной) школы:
∙ слабое понимание границ (условий, области) применимости физических законов и теорий, не достаточно сформированные умения анализировать результаты экспериментальных исследований, выраженных в виде таблицы, схемы или графика;
∙ недостаточно сформированы общеучебные умения (умение анализировать графики, рисунки, схемы, табличные данные, фотографии экспериментальных установок).

Результаты выполнения заданий части 3 в Московской области
Около 3% выпускников справились с заданием С1 (качественный вопрос).
4% – могут применить законы сохранения механической энергии и импульса.
Примерно 2 % – могут описать движение тела с использованием второго закона Ньютона и уравнений кинематики.
Около 1% – могут описать движение заряженной частицы.
Только 2 % выпускников могут решить систему уравнений: формулы расчета энергия фотона, излучаемого атомом при переходе из одного состояния в другое, и уравнения Эйнштейна для фотоэффекта.

Пример 1. C1 Проверяемые элементы: Закон Ома для полной цепи. Умение начертить эквивалентную схему.
На фотографии изображена электрическая цепь, состоящая из резистора, реостата, ключа, цифровых вольтметра, подключенного к батарее, и амперметра. Составьте принципиальную электрическую схему этой цепи, и, используя законы постоянного тока, объясните, как изменятся (увеличится или уменьшится) сила тока в цепи и напряжение на батарее при перемещении движка реостата в крайнее правое положение.
Результаты выполнения задания
0 баллов: 60,4 %
1 балл: 28,3 %
2 балла: 6,4 %
3 балла: 2,8 %

Пример 2. C1 Проверяемые элементы: Явление электризации. Взаимодействие заряженных тел
Около небольшой металлической пластины, укрепленной на изолирующей подставке, подвесили на шелковой нити легкую металлическую незаряженную гильзу. Когда пластину подсоединили к клемме высоковольтного выпрямителя, подав на нее положительный заряд, гильза пришла в движение. Опишите движение гильзы и объясните его.
Результаты выполнения задания
0 баллов: 66,1 %
1 балл: 22,1 %
2 балла: 8,5 %
3 балла: 3,2 %

Результаты выполнения заданий С2 в Московской области

Задание C2. Проверяемые элементы: Закон сохранения механической энергии. Закон сохранения импульса. Умение применить уравнения кинематики при описании движения тела.
Начальная скорость снаряда, выпущенного из пушки вертикально вверх, равна 500 м/с. В точке максимального подъема снаряд разорвался на два осколка. Первый упал на землю вблизи точки выстрела, имея скорость в 2 раза больше начальной скорости снаряда, а второй в этом же месте – через 100 с после разрыва. Чему равно отношение массы первого осколка к массе второго осколка? Сопротивлением воздуха пренебречь.
Результаты выполнения задания
0 баллов: 71,4 %
1 балл: 16,8 %
2 балла: 4,0 %
3 балла: 6,2 %

Результаты выполнения заданий С3 в Московской области

Заданий С3
Один моль идеального одноатомного газа сначала нагрели, а затем охладили до первоначальной температуры 300 К, уменьшив давление в 3 раза (см. рисунок). Какое количество теплоты сообщено газу на участке 1 − 2?
Результаты выполнения задания
0 баллов: 70,0 %
1 балл: 9,4 %
2 балла: 3,6 %
3 балла: 14,8 %

Результаты выполнения заданий С4 в Московской области

Задание С4
Конденсатор емкостью 2 мкФ присоединен к источнику постоянного тока с ЭДС 3,6 В и внутренним сопротивлением 1 Ом. Сопротивления резисторов R1 = 4 Ом, R2 = 7 Ом, R3 = 3 Ом. Каков заряд на левой обкладке конденсатора?
Результаты выполнения задания
0 баллов: 75,0 %
1 балл: 17,1 %
2 балла: 2,7 %
3 балла: 8,8 %

Результаты выполнения заданий С5 в Московской области

Задание С5
Результаты выполнения задания
0 баллов: 86,2 %
1 балл: 4,3 %
2 балла: 4,6 %
3 балла: 4,9 %

Результаты выполнения заданий С6 в Московской области