Дидактическая игра как средство развития речи в детском саду

«Игра - это фантастический мир, освобожденный от деспотизма и подавления взрослых, мир открытия вытесненных желаний, мир реализации нереализуемого.»
А.С. Спиваковская

Содержание программы по разделу «развитие речи»
ЗКР
Формирование словаря
Формирование грамматического строя речи
Формирование связной речи
Ознакомление с художественной литературой
Подготовка к усвоению грамоты

Условия успешной реализации программы по разделу «развитие речи»:
- интерес воспитателя к личности ребенка и речевому индивидуальному обучению с ним;
- внимание к речевой индивидуальности ребенка. Своевременная педагогическая помощь в развитии речи ребенка;
- сочетание коллективных и индивидуальных форм работы с детьми, способствующих своевременному развитию речи каждого ребенка;
- организация содержательной жизни детей. Их участие в интересной, эмоционально значимой жизни;
- наличие дидактического материала;
- общение детей в семье

Особенности развития речи детей с ТНР.
Нарушения звукопроизношения
Нарушения слоговой структуры слова
Несформированность лексико-грамматических категорий
Низкий уровень развития связной речи
Пассивный словарный запас
Нарушение зрительно-пространственного гнозиса и праксиса

Коррекционные задачи, стоящие перед воспитателем группы компенсирующего вида
Развитие слухового внимания, слуховой памяти и фонематического восприятия
Совершенствование артикуляционной, тонкой и общей моторики при устранении недостаточности развития речевой моторики, освоение артикуляционных упражнений, развивающих подвижность артикуляционного аппарат
закрепление и автоматизация произношения поставленных логопедом звуков
Закрепление, уточнение и активизация отработанного логопедом лексического материала на занятиях по развитию речи, других занятиях, в режимных моментах
Закрепление сформированных логопедом грамматических категорий
Формирование диалогической и монологической форм связной речи
Закрепление навыка звукослогового анализа и синтеза
Подготовка детей к письму, формирование графических навыков
Развитие памяти, внимания, мышления

Ведущая деятельность дошкольников – игровая!

Игра дошкольников:
Игровая деятельность
- побуждает детей к общению друг с другом;
- способствует закреплению навыков пользования инициативной речью;
- способствует совершенствованию разговорной речи;
- способствует обогащению словаря;
- оказывает влияние на формирование грамматического строя языка.

Виды дидактических игр
Игры-путешествия
Игры-поручения
Игры – предложения
Игры – загадки
Игры - беседы

Спектр целевых ориентации дидактической игры:
обучающие: формирование определённых умений и навыков, расширение кругозора, познавательная деятельность;
развивающие: развитие внимания, памяти, речи, мышления. Умений сравнивать, сопоставлять, воображения, фантазии.