Г.М.Халфиева:

Публицистический стиль
Цель: обобщить изученный материал по
теме: «Публицистический стиль речи»
Задачи:
повторить и обобщить знания учащихся об основных признаках публицистического стиля – сферы применения, цели высказывания, средств языка, характерных для стиля;
закрепить умения находить элементы, указывающие на стиль, определять средства языка;
закрепить навыки правописания;

Публицистический стиль речи
Презентацию сделали ученики 7 «В» класса Тришкин Сергей и Шеин Александр
Руководитель Коновалова Наталья Борисовна

Введение
Публицистический стиль – очень важный стиль в жизни человека. С примерами этого стиля мы сталкиваемся ежедневно, когда мы смотрим новости по телевизору, или когда читаем заметки и фельетоны в газетах и журналах, или когда пользуемся сетью Интернет.
Подведем итоги по изученной нами теме.

Определение
Название стиля происходит от латинского слова Publicus – общественный (в нашем языке есть слово публика , одно из значений которого – люди , народ).

Основная цель
Основная цель – воздействовать на читателя и слушателя , то есть в чём-то их убедить , к чему-то призвать.

Сфера употребления
Политическая
Культурные отношения
Используется в газетах и журналах
Общественно-экономическая

Стилевые черты характерные для публицистического стиля:
Логичность
Образность
Эмоциональность
Оценочность
Призывность
Страстность
Общедоступность

Языковые средства
Общественно-политическая лексика
Эпитеты, сравнения, метафоры, лексические повторы, градация, фразеологизмы, термины в переносном значении
Побудительные и вопросительные предложения
Риторические вопросы
Распространенные обращения
Вводные слова, причастные и деепричастные обороты, сложные синтаксические конструкции

Жанры публицистического стиля
Статья
Заметка
Репортаж
Фельетон
Путевой очерк
Портретный очерк
Эссе
Интервью
Рецензия

Определите жанр произведения.
Весенние каникулы были очень долгожданными, но и очень короткими. Пронеслись, промчались, как гоголевская «птица-тройка». Перед каникулами я практически не ездила в троллейбусах и автобусах, но в каникулы буквально не выходила из нашего городского транспорта, разъезжала во все концы города и была поражена, наблюдая за поведением людей в нем. Сколько злобы, эгоизма, жестокости вложено в каждое из их движений. Занять место в троллейбусе – чуть ли не цель жизни. Страшно даже смотреть, как люди заходят в транспорт, не давая последним пассажирам выйти из двери, расталкивая окружающих локтями, с горящими глазами, прикованными лишь к одной цели – свободному месту, летят, преграждая путь к нему (если это возможно) сумками. Пускай рядом будут стоять старые бабушка или дедушка, беременная женщина или даже инвалид, для них это не имеет значения. У редкого человека просыпается совесть, и он уступает место.
А каждый из нас спрашивал себя: «Почему так? Не зависит ли это от меня? И может быть, именно я смогу остановить этот ветер раздора и ненависти, гуляющий в наших душах.
(Ольга Привалова, школа № 69, 11 класс)

Определите жанр произведения.
Две работы режиссера Никиты Ширяева увидели пензенцы: «Любовь окаянная» и «Рюи Блаз». Уверенные, стильные, заразительно веселые. В них уместились и смех, и печаль, и любовь, и ненависть. Это было весело, но всерьез. Для нас и о нас. Еще особый совсем язык и твердая рука Мастера.
(Из газеты)

Спасибо за внимание!

Найди задание
Адрес:
Мой компьютер
Диск W
Папка «Русский»
Задание 1.

В публицистическом стиле могут использоваться слова в переносном значении и слова так называемой «газетной образности». Это стандартные сочетания слов, которые сближают публицистический стиль с языковыми шаблонами официально-делового стиля.
Например:
белое золото – хлопок
огненные годы – военные годы.

Объем работы
1-2 задания + тест - «3»
1-3 задания + тест - «4»
1-4 задания + тест - «5»
Время работы - 20 минут

«Нельзя к цветку в виде дополнения подвесить шуруп. Нельзя к нитке жемчуга на женской шее присоединить в виде подвесок канцелярские скрепки. Нельзя к слову дворец присоединить слово бракосочетаний. Объяснить, почему это делать нельзя, тоже нельзя. Дело сводится к языковому слуху, ко вкусу, к чувству языка, а в конечном счете, к уровню культуры».
В. Солоухин