Информатизация как фактор изменения качества образовательной среды

Одна из основных задач формирования и развития информационного общества в РФ −
«Повышение качества образования … на основе развития и использования информационных и телекоммуникационных технологий».
Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации, утвержденной президентом РФ Путиным В.В.
07.02.2008 года №Пр-212.

Анализ ситуации
1 этап
информатизации
использование ИКТ отдельными учителями-энтузиастами,
реализация отдельных направлений информатизации,
развитие информационно-компьютерной базы ОУ.
Стихийное развитие информатизации
2 этап
информатизации
выделение и формирование комплекса проблем,
решение которых предоставит возможности для
осуществления интеграции информационных и
коммуникационных технологий в образование.
Разработка проекта информатизации
3 этап
информатизации
создание образовательно-информационной среды ЦО
Реализация проекта информатизации

Место проведения занятий
Учебные
кабинеты
+
- мультимедийная лекционная аудитория;
- компьютерные классы;
мультимедийный читальный зал с
выходом в Интернет;
мобильные классы с персональными
ноутбуками;
естественно-научная лаборатория с
цифровым оборудованием;
личные пространства учителей (учебные
курсы по предметам) на сайте ЦИТУО;
- личные сайты учителей-предметников.
Расширение рамок
образовательной среды

Средства обучения
Доска,
учебник,
таблицы,
карты
+
- персональные компьютеры, подключенные к локальной сети, с выходом в Интернет у каждого учителя;
- интерактивные доски и мультимедийные проекторы в учебных кабинетах;
цифровые лаборатории;
цифровые планшеты для рисования ;
музыкальные синтезаторы;
мультимедийные учебники;
коллекции методических и дидактических пособий, разработанных учителями ;
- тестовые программы.
Расширение рамок
образовательной среды

Способы организации учебной деятельности
Аудиторные
занятия
+
элементы дистанционного обучения (урок, домашнее задание, тестовый тренинг, дистанционный спецкурс, дистанционный проект и т.п.)
Расширение рамок
образовательной среды

Открытость образовательного процесса
доступ
- всех учителей к учебным материалам, структурированным в ЛВС ЦО;
- всех учащихся к дистанционным учебным курсам учителей-предметников;
- родителей и учащихся к результатам учебной деятельности, представленным на школьном портале, через личный пароль и логин;
- всех участников образовательного процесса к учебным материалам и тренировочной учебной базе (тесты, контрольные работы, олимпиады) на сайте ЦО.
Расширение рамок
образовательной среды

ИКТ изменяют качество учебного процесса
Роли учителя и ученика
Учитель
гид в нарастающем потоке информации
разработчик УМК
Ученик
активный
творческий
самостоятельный
деятельный

Позитивное влияние на повышение
качества образования
Результаты ЕГЭ 2009 г
ИКТ изменяют качество учебного процесса

определение информации — способность использовать инструменты ИКТ для идентификации и соответствующего представления необходимой информации;
доступ к информации — умение собирать и/или извлекать информацию;
управление информацией — умение применять существующую схему организации или классификации;
интегрирование информации – умение интерпретировать и представлять информацию;
Обеспечение развития базовых
ИКТ-компетентностей педагога и ученика
ИКТ изменяют качество учебного процесса

оценивание информации – умение выносить суждение о качестве, важности, полезности или эффективности информации;
создание информации – умение генерировать информацию, адаптируя, применяя, проектируя или разрабатывая ее;
сообщение информации — способность должным образом передавать информацию в среде ИКТ. Сюда входит способность направлять электронную информацию определенной аудитории и передавать знания в соответствующем направлении.
Обеспечение развития базовых
ИКТ-компетентностей педагога и ученика
ИКТ изменяют качество учебного процесса

Мониторинг эффективности
использования ИКТ
«Считаете ли Вы эффективным использование ИКТ в учебном процессе?» (опрос родителей)
ИКТ изменяют качество учебного процесса

Мониторинг эффективности
использования ИКТ
ИКТ изменяют качество учебного процесса