Информатизация как фактор изменения качества образовательной среды

Содержание

Слайд 2

Одна из основных задач формирования и развития информационного общества в РФ −

Одна из основных задач формирования и развития информационного общества в РФ −

«Повышение качества образования … на основе развития и использования информационных и телекоммуникационных технологий».

Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации, утвержденной президентом РФ Путиным В.В.
07.02.2008 года №Пр-212.

Слайд 3

Анализ ситуации

1 этап
информатизации

использование ИКТ отдельными учителями-энтузиастами,
реализация отдельных направлений информатизации,

Анализ ситуации 1 этап информатизации использование ИКТ отдельными учителями-энтузиастами, реализация отдельных направлений

развитие информационно-компьютерной базы ОУ.

Стихийное развитие информатизации

2 этап
информатизации

выделение и формирование комплекса проблем,
решение которых предоставит возможности для
осуществления интеграции информационных и
коммуникационных технологий в образование.

Разработка проекта информатизации

3 этап
информатизации

создание образовательно-информационной среды ЦО

Реализация проекта информатизации

Слайд 4

Место проведения занятий

Учебные
кабинеты

+

- мультимедийная лекционная аудитория;
- компьютерные классы;
мультимедийный читальный

Место проведения занятий Учебные кабинеты + - мультимедийная лекционная аудитория; - компьютерные
зал с
выходом в Интернет;
мобильные классы с персональными
ноутбуками;
естественно-научная лаборатория с
цифровым оборудованием;
личные пространства учителей (учебные
курсы по предметам) на сайте ЦИТУО;
- личные сайты учителей-предметников.

Расширение рамок
образовательной среды

Слайд 5

Средства обучения

Доска,
учебник,
таблицы,
карты

+

- персональные компьютеры, подключенные к локальной сети, с выходом в

Средства обучения Доска, учебник, таблицы, карты + - персональные компьютеры, подключенные к
Интернет у каждого учителя;
- интерактивные доски и мультимедийные проекторы в учебных кабинетах;
цифровые лаборатории;
цифровые планшеты для рисования ;
музыкальные синтезаторы;
мультимедийные учебники;
коллекции методических и дидактических пособий, разработанных учителями ;
- тестовые программы.

Расширение рамок
образовательной среды

Слайд 6

Способы организации учебной деятельности

Аудиторные
занятия

+

элементы дистанционного обучения (урок, домашнее задание, тестовый тренинг,

Способы организации учебной деятельности Аудиторные занятия + элементы дистанционного обучения (урок, домашнее
дистанционный спецкурс, дистанционный проект и т.п.)

Расширение рамок
образовательной среды

Слайд 7

Открытость образовательного процесса

доступ
- всех учителей к учебным материалам, структурированным в ЛВС ЦО;
-

Открытость образовательного процесса доступ - всех учителей к учебным материалам, структурированным в
всех учащихся к дистанционным учебным курсам учителей-предметников;
- родителей и учащихся к результатам учебной деятельности, представленным на школьном портале, через личный пароль и логин;
- всех участников образовательного процесса к учебным материалам и тренировочной учебной базе (тесты, контрольные работы, олимпиады) на сайте ЦО.

Расширение рамок
образовательной среды

Слайд 8

ИКТ изменяют качество учебного процесса

Роли учителя и ученика

Учитель

гид в нарастающем потоке

ИКТ изменяют качество учебного процесса Роли учителя и ученика Учитель гид в
информации
разработчик УМК

Ученик

активный
творческий
самостоятельный
деятельный

Слайд 9

Позитивное влияние на повышение
качества образования

Результаты ЕГЭ 2009 г

ИКТ изменяют качество учебного

Позитивное влияние на повышение качества образования Результаты ЕГЭ 2009 г ИКТ изменяют качество учебного процесса
процесса

Слайд 10

определение информации — способность использовать инструменты ИКТ для идентификации и соответствующего представления

определение информации — способность использовать инструменты ИКТ для идентификации и соответствующего представления
необходимой информации;
доступ к информации — умение собирать и/или извлекать информацию;
управление информацией — умение применять существующую схему организации или классификации;
интегрирование информации – умение интерпретировать и представлять информацию;

Обеспечение развития базовых
ИКТ-компетентностей педагога и ученика

ИКТ изменяют качество учебного процесса

Слайд 11

оценивание информации – умение выносить суждение о качестве, важности, полезности или эффективности

оценивание информации – умение выносить суждение о качестве, важности, полезности или эффективности
информации;
создание информации – умение генерировать информацию, адаптируя, применяя, проектируя или разрабатывая ее;
сообщение информации — способность должным образом передавать информацию в среде ИКТ. Сюда входит способность направлять электронную информацию определенной аудитории и передавать знания в соответствующем направлении.

Обеспечение развития базовых
ИКТ-компетентностей педагога и ученика

ИКТ изменяют качество учебного процесса

Слайд 12

Мониторинг эффективности
использования ИКТ

«Считаете ли Вы эффективным использование ИКТ в учебном процессе?»

Мониторинг эффективности использования ИКТ «Считаете ли Вы эффективным использование ИКТ в учебном
(опрос родителей)

ИКТ изменяют качество учебного процесса

Слайд 13

Мониторинг эффективности
использования ИКТ

ИКТ изменяют качество учебного процесса

Мониторинг эффективности использования ИКТ ИКТ изменяют качество учебного процесса
Имя файла: Информатизация-как-фактор-изменения-качества-образовательной-среды.pptx
Количество просмотров: 117
Количество скачиваний: 0