использование личностно-ориентированных технологий в ДОУ

Основа личностно-ориентированной
технологии:
Понимание и взаимопонимание
Помощь и поддержка

Три принципа
Ш.А. Амонашвили:
Любить ребенка;
Очеловечить среду, в которой он живет;
Прожить в ребенке свое детство.

Основные понятия технологии:
Индивидуальность;
Личность;
Самоактуализация;
Самовыражение;
Субъект;
Субъектный опыт;
Я-концепция;
Выбор;
Педагогическая поддержка.

Формы организации совместной деятельности по Л.И. Уманскому:
Совместно-индивидуальная;
Совместно-последовательская;
Совместно-совместная.

Реализация технологии в образовательной деятельности:
Выделение проблемы;
Определение цели деятельности;
Планирование деятельности детей;
Самостоятельная деятельность детей;
Обсуждение результатов.

На успешность педагога в личностно-ориентированном взаимодействии влияют:
Социально-педагогическая ориентация;
Рефлексивные способности;
Методологическая культура.

«Педагогическая технология целостного развития ребенка-дошкольника как субъекта специфических детских видов деятельности»
Построение субъект-субъектного взаимодействия;
Построение педагогического процесса на основе диагностики;
Осуществление индивидуально-дифференцированного подхода;
Творческое конструирование образовательных ситуаций;
Наполнение повседневной жизни группы интересными делами;
Нахождение способа педагогического взаимодействия;
Создание комфортных условий;
Предоставление ребенку свободы выбора;
Сотрудничество педагогического коллектива с родителями;
Организация материальной развивающей среды;
Интеграция образовательного содержания программы.